《小烏龜看爺爺》活動設(shè)計
《小烏龜看爺爺》這次活動把小烏龜行動緩慢的特征融進(jìn)了一個飽含親情的故事情節(jié)中。這個活動目的在于通過理解故事、講述故事等引導(dǎo)幼兒開展活動，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力，及激發(fā)對周圍人的情感。為此，我在設(shè)計中，我著眼于“提高幼兒語言表達(dá)能力”為切入點，讓幼兒通過觀看課件畫面，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上和老師共同講述故事，進(jìn)行故事表演，突破老師講幼兒聽的傳統(tǒng)講故事的方式。現(xiàn)在大都是獨生子女不注意對他們進(jìn)行愛的情感教育，也不注意自身的修養(yǎng)，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現(xiàn)出缺乏愛心，為此我在目標(biāo)中加了讓幼兒體驗親情懂得如何關(guān)心周圍的人。通過故事激發(fā)他們愛周圍人的情感，活動最后讓幼兒以愛爺爺為支點延伸到關(guān)心愛周圍的人。
活動目標(biāo)：
1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體驗角色之間的親情。
2、能用比較完整的語句大膽表述。
3、體驗關(guān)愛長輩的情感。
�。A(yù)設(shè)目標(biāo)：語言活動而言，它就有以下幾個類型：講述活動、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學(xué)情的分析來確定活動的類型，目標(biāo)的側(cè)重，才能使活動更有效。）
（分析：本次活動的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡單，講述了一只小烏龜將蘋果樹綁在背上，把蘋果樹到爺爺家去，走著走著，蘋果樹開花了、走著走著，蘋果樹結(jié)果了，走著走著樹上的蘋果成熟了的故事；故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰：表示四季變化的特征：冬天白雪皚皚、春天鮮花盛開，蜜蜂蝴蝶飛來了、初夏蝸牛慢吞吞地爬過、秋天草兒樹葉枯黃了；蘋果樹從只有光禿禿的枝丫，然后開滿了鮮花，再結(jié)出綠色的小果子，最后紅彤彤的`蘋果成熟了。蘋果樹的特征變化是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，而季節(jié)特征的變化是要教師通過引導(dǎo)對圖片的觀察來引起孩子對已有經(jīng)驗的提取的。因此我設(shè)定此幾點目標(biāo)。）
活動重點：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
活動難點：能用比較完整的語句大膽表述。
�。ǚ治觯阂陨蟽蓚�信息恰恰是活動難點突破的關(guān)鍵，同時本身故事的情節(jié)又比較簡單，幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。）
活動準(zhǔn)備：圖片、動物頭飾若干、小動物貼絨教具，音樂等。
活動過程：
一、展示圖片，感知故事內(nèi)容。
1、猜謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。（有一個小動物身上有個大羅鍋，走起路來慢悠悠）
2、教師可引導(dǎo)幼兒自由的向同伴猜講故事內(nèi)容。
�。ǚ治觯耗芾斫庵参锏纳L過程是需要經(jīng)歷一段時間的，因此教師需要在活動前幫助孩子梳理或豐富相關(guān)的經(jīng)驗。對四季的變化孩子在小班是有一些主要特征的經(jīng)驗的，教師只要在活動中注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓孩子將一年四季的特征串起來，再來體驗一年是一個多么漫長的日子就可以了。但圖片中四季特征還不夠明顯的地方，教師可以對圖片進(jìn)行修改。）
3、教師提問：故事的名字叫什么；故事里面有誰；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。
二、欣賞故事。
教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對話和短句。
1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹”請幼兒學(xué)說一遍。
2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請幼兒學(xué)說小動物之間的對話。
3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學(xué)說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。
（分析：讓孩子觀察到四季的變化不僅僅是讓孩子感受到小烏龜爬得好慢，而是應(yīng)該讓孩子感受到：從小烏龜?shù)募业綘敔數(shù)募倚枰吣敲撮L的時間，路途好遙遠(yuǎn)，但小烏龜還是不辭辛勞背著沉重的蘋果樹到爺爺家，可以體會到小烏龜是那么愛爺爺，那么關(guān)心爺爺。其實蘋果樹的變化也是凸現(xiàn)了時間很長。因此，這兩個關(guān)鍵的信息是不能省略的。為幼兒自己講述故事做好鋪墊。）
三、故事表演
1、個別幼兒表演：請四位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。
2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
�。ǚ治觯簩Ρ敬位顒觼碚f因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇，因此我們覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化；也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。對于個別能力較弱的幼兒也有一定的幫助，有一定的引導(dǎo)和提示。）
四、討論怎樣關(guān)心長輩
聽了小烏龜看爺爺?shù)墓适�，你想到你為你爺爺爸爸媽媽奶奶做些什么——幼兒自由回答，教師總結(jié)。
�。ǚ治觯和ㄟ^討論，讓幼兒充分結(jié)合自己日常生活，進(jìn)一步理解故事所帶來的含義，將這種情感體現(xiàn)在自己的生活中。）
活動延伸：
制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)亩Y物，增進(jìn)關(guān)心他人的情感。
【《小烏龜看爺爺》活動設(shè)計】相關(guān)文章：
小烏龜作文【薦】03-28
小烏龜動物作文01-07
小烏龜折紙方法12-10
小烏龜怎么剪10-17
小烏龜作文 (15篇)03-04
貪吃的小烏龜作文02-11
【熱門】觀察小烏龜作文09-16
小烏龜吉他譜03-18
兒童剪紙教程：小烏龜09-04
小烏龜?shù)膬?yōu)秀作文08-28