幼兒園大班活動設計:闖關法寶
【設計意圖】
磁鐵對幼兒來說并不是陌生的東西，但它仍有一些特性幼兒并未完全了解，所以學中還存在可挖掘利用的空間。本方案試圖以活動“游戲闖關”貫穿始終，并且層層入，不斷地讓幼兒體會成功的快樂，激發(fā)新的探索欲望，使學習活動向縱深發(fā)展。在每個闖關的過程中，老師只提供一定的條件和環(huán)境，讓幼兒充分尋找、發(fā)現(xiàn)、探索、尋求解決決問題的方法，引發(fā)幼兒主動思考，獲得直接的經驗和學習的方法，并鼓勵幼兒與老師和同伴交流分享，使每個幼兒的認知水平和生活經驗得到提高。
【活動目標】
1．啟發(fā)引導幼兒在闖關游戲中進一步感知磁鐵的特征，探索和發(fā)現(xiàn)磁鐵的作用并積極運用磁鐵的特征解決簡單的問題。
2．激發(fā)幼兒的探索欲望和對科學活動的興趣。指導幼兒表達、交流探索的.過程和收獲，感受成功的樂趣和助人的快樂。
【活動準備】
1．磁鐵人手一塊；背面粘有小磁鐵的小兔、小猴圖片各十五張(幼兒人數(shù)的一半)。
2．回形針、細小磁鐵若干。
3．用回形針別住布做的門，請生活老師扮演公主。
【活動過程】
一、出示闖關圖
師：在這座城堡中有一位非常美麗、可愛的公主被巫婆鎖住了，要想救出她，必須闖過4關才行，小朋友愿意去營救她嗎?
2．給每個小朋友一個營救公主的法寶DD磁鐵。(給幼兒一個懸念：磁鐵怎么能救公主?激發(fā)幼兒對活動的興趣。)
二、闖關
教師介紹游戲的玩法及規(guī)則和要求。
第一關：迷宮尋寶DD準備路途中的費用。幼兒用自己手中的磁鐵法寶在教室中四處尋找，看磁鐵和哪些東西相吸。讓幼兒充分操作，感知磁鐵可以吸鐵和磁鐵互相吸引的特點，并鼓勵幼兒把發(fā)現(xiàn)隨時說出來。
第二關：兔猴通道。幼兒利用提供的兔子、小猴圖片(背面有磁鐵)和回形針，把兔子或猴子圖片標記固定在自己胸前才可以進入第二關。幼兒再次感受磁鐵吸鐵的特征，同時體會磁鐵的作用。教師讓幼兒自然分成兩組，由兩個老師分別帶領幼兒完成。
第三關：掃雷。要求幼兒用手中的大磁鐵把地上的細小磁鐵吸上來。引導幼兒利用自己手中的大磁鐵，讓幼兒再次感受磁鐵和磁鐵相吸的特點。活動采用分組的形式。
第四關：打開門，救出公主。公主在門里面(一塊用回形針別著的布)，可是門上有機關，不可以用手碰，怎樣讓門打開?引導幼兒用磁鐵把回形針吸掉，救出里面的公主(生活老師扮演)。
三、分享和交流
1．請小朋友告訴公主，我們營救她闖過哪幾關，用了什么辦法。這個過程實際上是老師幫助小朋友提升對磁鐵的特點和作用的認識。
2．大家互相擁抱，歡慶勝利，感受幫助別人的樂趣和成功的喜悅。
【設計評析】
此科學活動在內容上可以說是一個很老的課題，但老師借鑒了目前網(wǎng)絡游戲中的闖關形式，加上拯救公主的主題，一環(huán)扣一環(huán)，令幼兒的學習興趣和探索欲望大大地被激發(fā)出來了，真正實現(xiàn)了“玩中學，做中思”的目的。
活動設計的幾個環(huán)節(jié)由淺人深，循序漸進。
在活動的實施過程中，我們倡導形式的多樣化，活動由三位老師和孩子共同游戲，使老師和幼兒建立一種親密、合作、互助的伙伴關系。
此方案可以根據(jù)幼兒的實際情況做適當?shù)恼{整和修改，如可以在第一關的迷宮尋寶中設計表格，讓幼兒對磁鐵可以吸的物品和不可以吸的物品做具體的記錄，也可以在前面加大對磁鐵特點的探索，讓幼兒嘗試感知磁鐵和磁鐵相吸時的同極相斥、異極相吸的特點。
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