理想的教學設計設計
【教學目標】
1、有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。
2、聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。
3、樹立遠大理想，并為之奮斗。
【教學重點】
1、朗讀訓練，理解詩歌的主旨。
2、賞析詩歌的語言。
【教學難點】
理解詩歌的主旨。
【課前準備】
多媒體
【課時安排】
兩課時
【教學流程】
第一課時
一、新課導入
同學們，第一單元里，我們讀過王家新的《在山的那邊》。詩人寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海�！蹦恰昂！敝甘裁茨�?(生答：指理想的境界。)那么，什么是理想的境界?人生為什么要有理想?我們應當樹立什么樣的理想?如何才能實現(xiàn)自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，我想，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。
二、詞語教學
通過師生互動的方式檢查預習，落實詞語教學。
附補充的重要詞語：
1、正音：
綴連(zhuì) 鬢發(fā)(bìn) 寂寥(liáo) 玷污(diàn)
扒(pá) 蛻(tuì) 功勛(xūn) 詛咒(zǔ zhòu)
吻(wěn) 碌碌終生(lù)
2、釋詞：
絕處逢生：比喻在沒有出路的地方獲得重生的機會。
綴連：聯(lián)結。
寂寥：寂靜，空曠。
玷污：弄臟(多用于比喻)。
蛻：(人或事物)發(fā)生質變。
詛咒：咒罵。
碌碌：平庸，沒有特殊能力。
三、整體感知
1、范讀、或聽讀。
2、學生朗讀：
(讓學生自行調動情緒，糾正音準，品味語氣、語調，把握韻律、節(jié)奏)
3、討論發(fā)言：
(投影出示問題組，學生討論。)
問題組：
�、� 這首詩歌的主旨是什么?
人生一定要有理想，努力為之奮斗。
�、� 找出你認為寫得最好的詩句，說說其理由。
四、分析研討
1、學生研讀：
研討第1～7小節(jié)，深入思索，領悟詩歌深刻含義，體會比喻的精妙。
(教師講第一小節(jié)以示范，學生選擇自己喜歡的其余小節(jié)，讀一讀，議一議)
參考提示：
第1節(jié)：總說理想是前進的方向。采用比喻、頂針的修辭方法，使語言形象、生動，環(huán)環(huán)相扣，步步推進，起到統(tǒng)領的.作用。
“黎明”的比喻作用。
黎明指理想的境界。
第2節(jié)：說明理想有時代性，理想與社會互相促進。
第3節(jié)：人類一代又一代的理想，推動了歷史的發(fā)展。
“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。
不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進。理想也如同“脊梁骨”，是推動歷史前進的精神支柱和動力。
第4節(jié)：理想的實現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗。
第5節(jié)：理想給人力量。A、理想使人樂觀。B、理想使人充滿斗志。C、理想使人充滿活力。
第6節(jié)：為崇高的社會理想而奮斗，就顧不得個人利益。
怎樣理解“獲得”與“犧牲”?
詩人所說的理想，是崇高的社會理想，是為社會進步、為絕大多數(shù)人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是收獲，而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，他要犧牲個人利益，他要拋棄“黃金夢”“自私心”，所以又是一種犧牲。
如夏明翰、劉胡蘭、愛因斯坦等事例。
(也可讓學生自由補充)
第7節(jié)：應當正確對待誤解、榮譽。
2、教師總結：
今天所學的第1小節(jié)總說對理想的認識，第2～3小節(jié)、第4～7小節(jié)分別從理想的歷史意義和人格意義兩個方面作了具體詮釋。人必須要有遠大的理想，并樂于為之奮斗，為之犧牲�！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，讓我們也像周恩來一樣，從小樹立“為中華之崛起”的志向，努力學習。
五、布置作業(yè)
1、完成“研討與練習”一第1小題，“讀一讀，寫一寫”。
2、朗誦這首詩歌。
3、完成“研討與練習”二(準備課堂交流)。
第二課時
一、檢查作業(yè)
1、識記字詞、拼音、意思。
2、朗讀、背誦詩歌。
二、研討賞析
1、學生研讀：
研討第8～12小節(jié)，深入思索，領悟詩歌深刻含義，體會比喻的精妙。
(學生選擇自己喜歡的某個小節(jié)，讀一讀，議一議)
參考提示：
第8節(jié)：你能從現(xiàn)實生活找出實例，說明“理想使忠厚者常遭不幸;/理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?
(本題讓學生暢談自己的看法，答案不拘一格)
什么是“不幸”?
指“被誤解的寂寥”和“酸辛”。
第9節(jié)：從反面說明任何人都可以樹立理想。
第10節(jié)：對理想要執(zhí)著、堅貞，不容玷污。
第11節(jié)：有些人主動放棄理想而產(chǎn)生的后果。
“庸人失去理想，碌碌終生，/可笑地詛咒著眼前的環(huán)境�！蹦阃膺@個看法嗎?
(本題也讓學生暢談自己體會，答案不拘一格)
第12節(jié)：希望人們樹立遠大的理想，為理想而努力奮斗。
2、教師小結：
今天學習的部份，第8～11小節(jié)從“理想的人生意義”角度，進一步闡明了理想的重要性，而第12小節(jié)則總結全詩，鼓舞人們樹立理想，不懈奮斗，就會取得豐碩的成果。這就與開頭遙相呼應，脈絡清楚。
3、拓展延伸：
�、� 詩人給理想打了許多比喻，異彩紛呈，含義深刻。試模仿第一段也寫幾句。
示例，出示投影：
愛心是風，卷來濃密的云;
愛心是云，化作及時的雨;
愛心是雨，滋潤久旱的樹;
愛心是樹，為你撐起綠陰。
�、� 你能說說《理想》與《在山的那邊》的內在聯(lián)系嗎?找出這兩首詩中內涵相同的詩句。
內在聯(lián)系：主題相同，都是抒寫理想的意義。
詩句：
�、� 實現(xiàn)理想的征途是漫長的，艱難曲折的。
《在山的那邊》：“是的，我曾……鼓起信心向前走去�！�
《理想》：“但理想有時候又是海天……你那進取的心。”
�、� 理想的實現(xiàn)能給人帶來美好的新生活。
《在山的那邊》：“人們啊，……照亮你的眼睛……”
《理想》：“理想開花……榆楊會有濃陰�！�
三、朗誦比賽
1、學生朗誦比賽：
(分小組比賽，然后推薦優(yōu)秀學生向全班表演)
2、師生評價：
四、教師小結
同學們，理想猶如一盞大海上的航標燈，指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現(xiàn)理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。
五、布置作業(yè)
1、完成“研討與練習”一第2、3小題。
2、背誦這首詩。
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