角的度量的教學設(shè)計
學習目標：
1、在觀察、交流的基礎(chǔ)上，認識量角器的結(jié)構(gòu)與功能，通過自己的探索、實踐，總結(jié)出用量角器量角的方法，初步學會用量角器量角。
學習重點： 體會引入角的度量單位的必要性。
學習難點：會用量角器量角的度數(shù)
一、自主學習
1、認識量角器
（1）．認識角的計量單位。
思考：量角器是什么形狀的（是個半圓），從0開始到180為止。這個半圓被平均分成了多少份
說明：把半圓平均分成180份，每一份所對的角就叫做1度的`角。也就是說，計量角的單位是“度”。寫“度”可以用一個小圓圈“ °”來表示，此為“1度”，
�。�2）．認識量角器的結(jié)構(gòu)。
�、侔寻雸A分成180等份，每一份是1°，。
②請同學們觀察，量角器上小圓點叫做量角器的中心。再仔細觀察，量角器上有幾圈刻度外圈的刻度0°-180°是按怎樣排列的內(nèi)圈呢
(3)外圈的刻度線，從左邊o°刻度線起 組內(nèi)找出10°、30°、90°、120°、180°，從左邊起找出外圈50°的刻度線，找出90°的刻度線找出外圈125°的刻度線
(4)從右邊起，內(nèi)圈的刻度怎樣找呢表示出內(nèi)圈0°的刻度線45°80°90°
組內(nèi)學生找出140°、180°的刻度線。
(5)請同學們拿出自己的量角器。量角器上的中心在哪里
從左邊起，找0°、135°、180°刻度線。再從右邊起，找10°135°180° 刻度線。
2、組內(nèi)探究量角的方法
3、p38頁1 角的大小變化有什么規(guī)律？
�。ń堑拇笮∨c邊的長短沒有關(guān)系，只與兩條邊張開的大小有關(guān)。兩邊張開得越大，角就越大，張開得越小，角就越小。）
二、合作探究、歸納展示量角的方法：
（小組合作完成，一組展示，其余補充、評價）友情提示：量角的時候量角器的中心和角的頂點重合，量角器的一條0刻度線和角的一條邊重合，看角的另外一條邊對著刻度幾，這個角就是幾度。量角的方法歸納為“兩重合，一看數(shù)”
三、過關(guān)檢測：
1、認真閱讀課本37.38頁內(nèi)容，完成下面填空
�、�、角的計量單位是（ ），用符號（ ）表示。
⑵、把一個圓平均分成（ ）份，每一份所對的角就是（ ）記作（ ）。
�、�、量角的步驟是：
①兩角器的中心與（ ）重合，0度刻度線與（ ）重合。
�、诹硪粭l邊在量角器上所對的刻度是多少，這個叫就是多少度。
�、�、量一量76頁各角的度數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、�、量角時，什么時候讀外圈的刻度？什么時候讀內(nèi)圈刻度？
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