人教版一年級語文《anenin》的教學設計

　　教學要求

　　1．學會前鼻韻母an、en、in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句子。

　　教學準備

　　情境圖，歌曲磁帶《我愛北京天安門》，an、en、in與聲母相拼的翻動式卡片，自制七巧板。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、看圖導入

　　1．教師出示情境圖，引導學生觀察：圖畫上的小朋友們正在干什么?屏幕上出現(xiàn)了什么?

　　2．學習語境歌。

　　(1)教師播放歌曲《我愛北京天安門》，同時誦讀情境歌。

　　(2)請學生跟著老師念兩遍情境歌，注意讓學生讀準：天安門、摁、印。

　　3．教師引導過渡：今天我們就學習an、en、in這幾個韻母。

　　【點評】這樣設計的目的是為了激發(fā)學生的興趣，同時通過看圖回答問題、學說語境歌，感受an、en、in的發(fā)音。

　　二、指導發(fā)音

　　1．學習韻母an。

　　(1)教師板書an，過渡敘述：這是天安門中“安”的拼音，去掉聲調符號就是我們今天要學習的'第一個韻母an。

　　(2)認清形。(教師指著a。)這個單韻母認識嗎?在單韻母 a的后面加了個鼻音做尾巴，這樣組成的韻母就叫鼻韻母。

　　(3)指導讀準音。教師告訴學生讀這個韻尾要用舌尖抵住上齒齦，不留縫隙，鼻子出氣。教師做口形，讓學生體會舌尖頂住上齒齦的感覺。

　　指導發(fā)an音。要求先發(fā)a的音，聲音響亮，然后向韻尾滑動，一口氣讀成an。教師領讀，指名讀、學生自由練讀，齊讀，“開火車”讀。

　　(4)指導讀好an的四聲。出示ān、án、ǎn、àn，請同學自由讀，同桌互讀，指名讀。

　　2．學習韻母en。

　　(1)請學生做一做摁遙控器的動作，再請同學說說“摁”這個詞。

　　(2)板書en，指導讀好音�！稗簟笔堑趲茁�?去掉聲調符號是什么韻母，會讀嗎?

　　(3)教師讓學生試讀后范讀，再用各種方式請學生讀。

　　(4)指導讀好en的四聲。

　　3．學習韻母in和整體認讀音節(jié)yin。

　　(1)指導學生自學：你們能運用前面學到的發(fā)音方法讀這個鼻韻母嗎?

　　(2)檢查自讀情況，糾正問題。

　　(3)請學生試著給in加上四聲聲調，再讀一讀。

　　(4)出示整體認讀音節(jié)yin及其四聲，告訴學生yin和ye、 yue一樣也是整體認讀音節(jié)，請學生練習讀準。請用yin及其四聲說話。例：印象、因為、引路、銀行。

　　【點評】此處設計從“扶”到“放”，體現(xiàn)了教學的層次性。尤其是在教in時，讓學生自己試著加聲調再讀四聲，由于學生已具備了這樣的能力，學習的自信心因此增強。

　　三、書寫韻母

　　1．教師在四線格里范寫an、en、in。

　　2．教師請同學們觀察寫這三個鼻韻母的時候要注意什么。(兩個字母大小差不多，占滿中格，字母間隔要近。)

　　3．請學生在習字冊上描紅，臨寫。

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