三年級(jí)《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)“戀、杰”等生字。
２、朗讀課文，了解查理由不是好漢到成為好漢的過程，分析他成為好漢的原因。
�。�、在學(xué)習(xí)的過程中，明白幫助人是一件快樂的事，形成高尚的人生觀。
【教學(xué)過程】
一、揭題
�。�、板書：
好漢＿＿
指名讀。讀出好漢的味道來。
你看到這二個(gè)字，讀到這二個(gè)字，會(huì)想起什么？會(huì)想起誰？
你們認(rèn)為好漢是怎么樣的人？
２、今天我們來認(rèn)識(shí)一位好漢。
加板書：
查理。
讀課題。
這位查理為什么能被稱為好漢呢，請(qǐng)打開書本。
二、自由讀課文
要求：讀通課文，自學(xué)有拼音的生字。標(biāo)出小節(jié)號(hào)。
三、檢查生字詞
幻燈片出示生字詞語：
杰出、彬彬有禮、戀戀不舍、背誦、陪伴。
指名讀。齊讀。
問：你讀“彬彬有禮”這個(gè)詞語時(shí)想起什么？
你讀“戀戀不舍”這個(gè)詞時(shí)又想起什么？
四、討論：查理不是好漢
�。�、查理是不是好漢？開始時(shí)是不是好漢？
文章哪些地方可以看出他并不是好漢？
讀第一段。
把“倒是他叫自己是好漢查理”改一下。（沒有人叫他是好漢查理。）
�。�、還有哪里看出查理不是好漢？
第三段。找出，朗讀。
從這里說明什么？
“從窗戶爬進(jìn)”：
好漢是怎么樣的？看到別人的好東西時(shí)會(huì)怎么做？
君子不奪人所愛。好漢不隨便拿別人的東西。
�。场⒌槔碜约赫J(rèn)為自己是不是好漢？
他為什么這樣認(rèn)為自己？他其實(shí)很想做好漢。
“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西�！�
五、討論：查理是好漢
查理到底是不是好漢呢？請(qǐng)?jiān)僮x３～１３節(jié)。
哪些地方可以看出他是好漢，或者變成了好漢？
“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西�！�
說話彬彬有禮。
一口答應(yīng)推杰西曬太陽。
陪杰西度過一個(gè)快樂的下午。
說話算數(shù)。陪杰西整整一個(gè)暑假。
再?zèng)]有搞惡作劇。改邪歸正。
分角色朗讀３～１３節(jié)。
六、討論：查理成為好漢的原因
查理為什么能成為好漢？他為什么不再搞惡作劇了？
要點(diǎn)：因?yàn)樗褧r(shí)間都用來陪杰西了。
他在陪杰西的過程中感受到快樂。
他發(fā)現(xiàn)幫助人的快樂比惡作劇更快樂。因?yàn)閻鹤鲃∈前炎约旱目鞓方⒃谒说耐纯嗌稀６鴰椭耸亲约嚎鞓�，他人也快樂�?/p>
因?yàn)榻芪靼阉?dāng)朋友。信任他，尊重他。
出示：
“整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩�！�
出示：
如果沒有查理，（杰西不會(huì)快樂，不會(huì)享受陽光的溫暖。）
如果沒有杰西，（查理成不了好漢。整天做惡作劇。）
現(xiàn)在有了杰西這個(gè)好朋友，有了陪杰西這個(gè)任務(wù)，人們發(fā)現(xiàn)──（生接：查理沒有再搞惡作�。２皇呛脻h的查理變成了──（好漢查理）。
七、學(xué)習(xí)１４節(jié)到結(jié)尾
自由讀第１４節(jié)到課文結(jié)尾。
有什么話想說嗎？
同樣這把刀，如果當(dāng)初查理偷偷地拿走，結(jié)果會(huì)怎樣？
現(xiàn)在杰西的父親──羅伯特先生送給他，又說明什么？
讀最后一句杰西的`話：“你會(huì)的，我從來就相信。”
這一句說明什么？跟課文前面哪些地方有關(guān)系？
師：正是杰西對(duì)查理的充分信任，真誠(chéng)做伴，才讓查理感受到朋友的快樂，成為真正的好漢。
八、拓展升華
讀了這篇課文，你心中的好漢標(biāo)準(zhǔn)有沒有改變？怎么樣的人才是好漢？
你想對(duì)查理說幾句嗎？寫寫。
小結(jié)：今天很高興與同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了一位好漢，最后讓我們真誠(chéng)地贊美他，齊讀課題。下課。
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