小學語文《放風箏》第二課時教學設計

　　教學要求

　　1、理解課文是如何將風箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。

　　2、有感情地朗讀全文，背誦課文五、六節(jié)。

　　教學準備

　　多媒體幻燈片（五張）

　�。�1）各式圖案的風箏、說話練習題一道。

　�。�2）兩段對比的話。

　　（3）風箏隨風飄蕩的情景（伴隨優(yōu)美的音樂）。

　�。�4）輔助背誦的'兩段話。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、導語：上一節(jié)課我們學習了生字新詞，初步感知了課文內(nèi)容。重點學習了課文一、二節(jié)，了解到作者從體育場上人很、風箏的樣式多、放風箏前的喜悅心情這幾方面來具體寫的。

　　2、朗讀一、二節(jié)。教師引讀：

　　到體育場來放風箏的人可真不少……風箏花花綠綠，各式各樣……我跟哥哥說……

　　3、出示多媒體幻燈片（1）

　�。�1）仔細觀察：除了書上描述的以外，天上還有哪些風箏？

　�。�2）說話練習：

　　天上有（），有（），有（）…就是沒有（）。

　　二、發(fā)現(xiàn)學習（一）

　　1、過渡：望著天上各式各樣的風箏，“我”和哥哥迫不及待地想讓風箏飛上天。課文（三、四節(jié)）具體描寫了放飛風箏的經(jīng)過。

　　2、出示多媒體幻燈片（2）：哥哥拿著線軸，向前跑。我拿著風箏。哥哥收住腳，“大蜻蜓”飛上了天空。

　　3、這兩段話有哪些不同？課文第三節(jié)是怎樣將放風箏的經(jīng)過寫具體的？

　　圍繞這兩個問題開展四人小組學習。

　　要求：

　　1）每位組員都要發(fā)表意見。

　　2）學習組長組織組員交流。

　　3）組長最后歸納總結。

　　4、學習組長交流學習結果，教師適時點撥。

　　5、朗讀三、四節(jié)，讀出高興的語氣。

　　三、發(fā)現(xiàn)學習（二）

　　1、過渡：成功地將風箏放飛上天，給“我”和哥哥帶來了快樂。欣賞風箏在天上隨風飄蕩的情景，更是一種無窮的樂趣。

　　2、出示多媒體幻燈片（3），隨著優(yōu)美的音樂欣賞風箏在天空中隨風飄蕩的情景。

　　3、多美麗的天空，又多熱鬧的天空。聽老師讀課文，老師讀得好嗎？為什么？

　　一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”。

　　4、學生評價教師的朗讀。

　　教師追問：這些語句為什么不能去掉？體會作者是如何將美麗的天空寫具體的。

　　5、有感情朗讀第五節(jié)。

　　6、分工讀第六節(jié)，在朗讀中體會并總結相似的句式：

　　什么，怎樣，好像在干什么。

　　7、再次出示多媒體幻燈片（3），用以上句式練習說話：

　　那美麗的“花蝴蝶”，（），仿佛（）。

　　那灰褐色的“蜈蚣”，（），好像（）。

　　那碧綠的“大蜻蜒”，（），猶如（）。

　　8、有感情朗讀第五、六節(jié)。

　　9、背誦五、六兩節(jié)。

　�。�1）出示多媒體幻燈片（4），輔助背誦：

　　一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著“大蜻蜒”嘰嘰喳喳地叫（）。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”（）。

　　天空中的風箏越來越多，熱鬧極了。那金黃的“小蜜蜂”，（），好像（）。那鮮紅色的“大金魚”，（），好像（）。還有那精致的“小衛(wèi)星”，（），仿佛（）……

　�。�2）獨立背誦。

　�。�3）集體背誦。

　　四、總結全文

　　1、總結語：

　　“天空中的風箏隨風飄蕩，襯著瓦藍瓦藍的天空，顯得更加鮮艷，更加美麗�！倍嗝疵利惖娘L箏，多么美麗的天空，多么快樂的心情。放風箏，其實放飛的更是一種心情：舒暢、滿足、快樂、無憂無慮……

　　2、有感情地朗讀全文。

【小學語文《放風箏》第二課時教學設計】相關文章：

第二課時教學設計09-01

《船長》第二課時教學設計03-05

《觀潮》第二課時教學設計02-22

《這兒真好》第二課時教學設計02-16

《海底世界》第二課時教學設計03-10

《詹天佑》第二課時教學設計03-07

《廬山云霧》第二課時教學設計03-06

《雨點兒》第二課時教學設計02-19

《觀潮》第二課時教學設計7篇11-07

《葡萄溝》第二課時教學設計01-02