《童年的小花狗》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、 學(xué)習(xí)本課8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住課文中對(duì)人物語言、神態(tài)、心理活動(dòng)、動(dòng)作的描寫語句進(jìn)行品讀，感受一位善良、有愛心的老大爺形象，感悟作者對(duì)王大爺?shù)膽涯睢?/p>
[教學(xué)重難點(diǎn)]
讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)抓住人物語言、神態(tài)、心理活動(dòng)、動(dòng)作進(jìn)行人物形象塑造的描寫方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
�。�第一課時(shí)：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)課文1-7自然段，重點(diǎn)體悟“我非常喜歡這只小花狗”，感受“我”對(duì)小花狗的喜愛之情。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 師導(dǎo)語。這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)肖復(fù)興的這篇文章（板書課題），——這是我童年時(shí)的一個(gè)泥玩具。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們讀到雖說這是一個(gè)泥塑的玩具，但在作者的眼中卻是一只非常活靈活現(xiàn)的小狗。記得它的模樣嗎？讀來聽聽。
2、 師生合作讀1-7自然段，加深感受“我”對(duì)小花狗的喜愛之情。
3、小結(jié)過渡。
二、精讀課文，體悟內(nèi)容
（一）品讀第8-9自然段，感受王大爺?shù)拇葠坌蜗螅?/strong>
1、 爸爸讓我抱著小花狗給王大爺送去，我呢？能想象得到“我”此刻的心理嗎？
2、 害怕、羞愧、擔(dān)擾、怕嘲笑，心情是如此沉重，我就這樣，來到了王大爺面前，王大爺是怎么做的？自由讀第9自然段。
3、王大爺是怎么做的？
4、（課件出示第9自然段文本）重點(diǎn)品析“愛憐”一詞包含的意思，指導(dǎo)朗讀。
5、當(dāng)“我”帶著那么復(fù)雜的心理來到王大爺面前時(shí)，看到的是那愛憐的眼神，聽著囑咐的.話語，“我”的心里那是一番怎樣的滋味呀？
6、指導(dǎo)朗讀第9自然段。
7、小結(jié)過渡：時(shí)間轉(zhuǎn)瞬過了一年，讀一讀文章后面的內(nèi)容，看看又發(fā)生了什么事？
�。ǘ� 品讀10-12自然段，豐滿王大爺形象，感悟王大爺對(duì)“我”的影響
1、自由讀10-12自然段，思考又發(fā)生了什么事？
2、時(shí)隔一年，王大爺把小花狗再次送給了我，我什么感受？用一個(gè)詞描述。
3、再默讀課文，思考從哪里讀出這份感動(dòng)，把句子勾畫出來。
4、全班交流
�、� 第10自然段。
A、（大屏幕出示畫面）這是王大爺在的時(shí)候，誰來說一說是個(gè)怎樣的情景？
B、（大屏幕演示：王大爺消失，小朋友也逐一消失）現(xiàn)在王大爺走了，又是一個(gè)怎樣的情景呢？誰來說一說？
C、你想對(duì)王大爺說些什么？，把上面的句子補(bǔ)充完整。（大屏幕顯示：過了一年，王大爺要到其他地方去。最后一天收攤兒的時(shí)候，我站在一旁，默默地望著他。他看看我，什么話也沒有說，收起攤子回家了。那一天，小街上顯得冷冷清清的，___________________，我真想______________________。）
D、有那么多的話要對(duì)王大爺說，但作者什么也沒說，而是站在一旁默默地望著他，默默地想挽留，默默地感激，默默地為他祝福，你能體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？指名有感情地朗讀第10自然段。
�、� 第11自然段
A、指名讀
B、 看見了怎樣的小狗，指名讀。
C、 這不正是作者曾經(jīng)朝思暮想的小花狗嗎？而今它就在自家的桌上。這個(gè)時(shí)候，你想到了什么，你仿佛又看到了些什么，又想說些什么呢？輕聲讀這一部分，再想一想，把這些句子補(bǔ)充完整。（大屏幕顯示：第二天，王大爺走時(shí)，我去上學(xué)了，沒能見到他。等我放學(xué)回到家，一眼看見桌上放著一只小花狗，脖子上系著紅綢子，綢子上掛著小鈴鐺，我想起了________________，我仿佛看到了__________________，我真想對(duì)王大爺說：“_________________�！蔽业难蹨I一下子涌了出來。）
D、帶著感動(dòng)齊讀這一自然段。
5、“我眼淚一下子涌了出來”，三十多年過去了，我把小花狗帶在身邊，實(shí)際上是把什么帶在身邊？你學(xué)覺得王大爺是個(gè)怎樣的人？
三、全文總結(jié)，提煉寫法
1．這篇課文主要寫的是兒時(shí)的“我”太喜歡一個(gè)泥玩具而干了一件蠢事，王大爺知道后不僅沒有責(zé)怪我反而堅(jiān)持要把小花狗送給我。通過這件事刻畫了一個(gè)慈祥、善良、有愛心的勞動(dòng)人民形象，表達(dá)了“我”對(duì)王大爺?shù)母屑づc懷念之情。
2、快速瀏覽課文，看看本文在寫作方法上有什么特點(diǎn)？
3、小結(jié)：作者運(yùn)用白描的手法，寥寥幾筆，抓住人物最有特點(diǎn)的眼神來展現(xiàn)人物最深的情景，這是值得我們學(xué)習(xí)的寫人敘事的寫作方法。
四、課外拓展
1．簡(jiǎn)介作者肖復(fù)興，課余時(shí)間讀讀《那片綠綠的爬山虎》。
板書：
15童年的小花狗
“我” 小花狗 王大爺
太喜歡 愛憐
涌 堅(jiān)持送
帶 囑咐
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