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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鳥(niǎo)島》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入：
小朋友們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《鳥(niǎo)島》這篇課文，課文中的詞語(yǔ)，你們都掌握了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的練習(xí)紙，完成老師給出了幾道練習(xí)。
1、在正確的讀音上打“√”。
筑（zhù zù）巢 朋（péng pén）友 人類(lèi)（lèi nèi）
2、 選字填空
密 蜜
茂（ ） 甜（ ） 秘（ ） 蜂（ ）
�。� ）（ ）麻麻
3、齊讀
二、新授
過(guò)渡：看來(lái)上節(jié)課同學(xué)把這課的生字詞學(xué)的可真好！這節(jié)課我們就再一次走進(jìn)鳥(niǎo)島，通過(guò)讀來(lái)感受鳥(niǎo)島的神奇與美妙吧！
第一小節(jié)：
1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道鳥(niǎo)島在哪兒?jiǎn)�？（生：青海湖西部�?/p>
出示：青海湖西部有一個(gè)叫“海西皮”的小島，那就是聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島。（指名讀）
(出示圖) 師：你們看，這就是青海湖，在它的西部有一個(gè)小島，那就是鳥(niǎo)兒的家�！昂Ｎ髌ぁ笔切u的原名。鳥(niǎo)島的面積只有0.8平方公里。在長(zhǎng)約500米，寬約150米的鳥(niǎo)島上卻棲息著近十萬(wàn)只候鳥(niǎo)，這里簡(jiǎn)直是“鳥(niǎo)的王國(guó)”所以這兒被成為鳥(niǎo)島。
師：小朋友，就是這樣一座面積很小，并不起眼的小島，它卻——聞名中外，全世界人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)它的名字呢！真了不起呀！
2、我們?cè)賮?lái)一起讀好第1段話。（齊讀）
過(guò)渡：可是，這樣一個(gè)小島為什么會(huì)聞名中外呢？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到105頁(yè)，自己讀讀課文的（2-4）自然段，一邊讀一邊仔細(xì)的體會(huì)，看看青海湖鳥(niǎo)島給你留下了怎樣的印象？
二、
1、誰(shuí)能用一兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)島給你留下了什么印象？
生：（熱鬧 鳥(niǎo)多 …… 熱鬧非凡 鳥(niǎo)的世界……）
2、那你從文中哪些語(yǔ)句中可以看出這里是鳥(niǎo)的世界呢？（生隨意說(shuō)）
�。�1）每年到了春天，在煙波浩渺的青海湖上，就不斷出現(xiàn)了各種鳥(niǎo)兒飛翔的身影。誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節(jié)？（指名讀）
�。�2）你看他讀的多好呀！
師：一群一群的鳥(niǎo)兒陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)了，同學(xué)們，讀讀這句話想一想，你仿佛看到了什么？（我仿佛看到了有很多很多的鳥(niǎo)兒飛來(lái)了 ……我仿佛看到了有一群又一群的鳥(niǎo)兒……
師：是啊，鳥(niǎo)兒們先后不斷的，一群又一群的飛來(lái)了，課文中陸續(xù)這個(gè)詞就寫(xiě)出了這樣的情景。誰(shuí)能讀好這句話？（指名讀）
評(píng)價(jià)：鳥(niǎo)兒還不夠多，一群一群的呀，誰(shuí)再讀？（指名讀）
（3）小朋友，春天的青海湖鳥(niǎo)島又是怎樣的一幅情景，想看嗎？
出示圖片：青海湖鳥(niǎo)島的景色
�。�4）師：春天天氣變暖。湖水解凍，青海湖更美了。瞧，湖上還有這么多美麗的鳥(niǎo)兒，這是一幅多么奇妙而又美麗的畫(huà)面啊，你能讀出和剛才不一樣的感受嗎?（指名讀）
�。�5）齊讀：每年春天天氣變暖……
�。�6）這么多的鳥(niǎo)兒來(lái)到這里干什么？
出示：它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。
�。�7）筑巢安家，養(yǎng)育后代。再讀讀這句話，說(shuō)說(shuō)，你仿佛又看到了什么？（我看見(jiàn)鳥(niǎo)兒把這里當(dāng)成家一樣，搭建鳥(niǎo)巢，生育后代……）
�。�8）是啊，你真會(huì)讀書(shū)，這里就像是鳥(niǎo)兒們自己的家一樣，生活在這里是那么的溫馨、幸福，這里真不愧為鳥(niǎo)的世界呀！
�。�9）齊讀第2段。
過(guò)渡：春天的鳥(niǎo)島是這樣的情景，那夏天呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第3小節(jié)？
第三節(jié)
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從這段話中哪兒看出那是鳥(niǎo)的世界？
�。�1）各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界。
點(diǎn)紅：各種各樣
�。�2）你想象一下，你都看見(jiàn)了哪些鳥(niǎo)兒呢？
�。ㄉ河邪囝^雁、棕頭鷗、赤麻鴨、鸕鶿…… ）
�。�3）師：課前，老師也查了資料呢，每年到了這個(gè)季節(jié)啊，來(lái)自我國(guó)南方和東南亞等地的班頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、鸕鶿等十多種候鳥(niǎo)都在這里繁衍生息。
出示圖片：
�。�4）各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，就好像在開(kāi)一個(gè)盛大的聚會(huì)一樣，這里真是鳥(niǎo)的世界呀！誰(shuí)能讀好這句話？（指名讀）
師：是呀，鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)兒真多��！我們一起讀好這句話。（齊讀）
師：你還從哪兒讀出那兒是鳥(niǎo)的世界？
�。�5）出示：一樣望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。窩里窩外到處都是玉白色、青綠色的鳥(niǎo)蛋。
這里除了鳥(niǎo)多，還有什么多？（鳥(niǎo)窩多，鳥(niǎo)蛋多）
�。�6）出示鳥(niǎo)窩圖：小朋友，你們看，這就是鳥(niǎo)島上密密麻麻的鳥(niǎo)窩。鳥(niǎo)窩挨得緊緊的的，多密呀！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。
評(píng)價(jià)：密密麻麻讀的真好，是啊，鳥(niǎo)窩滿地都是！一起讀！
（7）不僅鳥(niǎo)窩多，鳥(niǎo)蛋也多。（師指板書(shū)）
不僅窩里有“玉白色、青綠色的鳥(niǎo)蛋”，窩外也有“生：玉白色青綠色的鳥(niǎo)蛋”，窩里窩外到處都是——“玉白色青綠色的鳥(niǎo)蛋”。
(8)誰(shuí)來(lái)讀好這兩句話？
評(píng)價(jià)：你讀的真好！讓我們一起走進(jìn)六月的鳥(niǎo)島，去感受一下那鳥(niǎo)兒的世界是多么的奇妙。
�。�9）播放音樂(lè)：齊讀第3段。
多么奇妙而美麗的鳥(niǎo)島啊，先自己在下面輕聲的背誦這段，待會(huì)兒，我們一起來(lái)背誦。
�。�10）背誦第3段。
過(guò)渡：每年到島上游玩的人很多，小朋友，你們想去鳥(niǎo)島看一看嗎？
播放視屏：師解說(shuō)——
第四段
�。�1）看完了視頻，如果是你來(lái)到了這樣的鳥(niǎo)島，你會(huì)有怎樣的感受？（我會(huì)覺(jué)得鳥(niǎo)島真美，真神奇怎么會(huì)有這么多的鳥(niǎo)呢？……
師：是呀，大家的感受都是發(fā)自內(nèi)心的，難怪這個(gè)偏僻的小島卻成了聞名中外的鳥(niǎo)島呢！
�。�2）師：這樣的鳥(niǎo)島引來(lái)了許多的游人
出示：每年來(lái)島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋，可是卻沒(méi)有人去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類(lèi)的朋友。
�。�3）小朋友，課文讀到這兒，你又有怎樣的感受呢？
(生：我們要保護(hù)小鳥(niǎo)，不能傷害他們，和他們成為朋友……
�。�4）出示：正是，因?yàn)榇蠹叶贾�，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，所以___________.
�。�5）師：也正是因?yàn)檫@樣，海西皮這個(gè)不起眼的小島，卻成了鳥(niǎo)的世界。指板書(shū)
�。�6）小朋友，在我們生活的這個(gè)世界里，有形形色色，各種各樣的小動(dòng)物，正是因?yàn)檫@些小動(dòng)物的存在，才讓我們今天的這個(gè)世界顯得那么的美好！
出示圖片：你們看可愛(ài)的小猴和小鳥(niǎo)成了好朋友
小狗之間是那么的親密
在寒冷的冬天，貓兒們互相驅(qū)寒問(wèn)暖
兇猛的獅子也有溫順的一面，彼此之間愛(ài)撫著
小老鼠也在表達(dá)著自己的愛(ài)意
同學(xué)們，這些大自然的小精靈們多么可愛(ài)呀！
�。�7）看完了，你想說(shuō)什么？你會(huì)怎樣做呢？
我會(huì)___________,因?yàn)開(kāi)____________.
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