《臥薪嘗膽》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，看這幅圖，你覺(jué)得像什么？ 同學(xué)們的想像力真豐富。這人圖案畫的是中國(guó)古代的一種兵器－－鉞。在戰(zhàn)場(chǎng)上，誰(shuí)拿著鉞，誰(shuí)就是指揮官。后來(lái)，這個(gè)像“王”字的圖案就成為權(quán)力的象征。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各個(gè)諸侯國(guó)的國(guó)君就稱為－－王。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則和兩個(gè)王有關(guān)的故事－－《臥薪嘗膽》。
2、（板書課題） 看老師寫課題，注意“臥”的筆順。齊讀課題。
3、看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)呢？
二、初讀課文。
4、同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題。先帶著剛剛提出的問(wèn)題聽(tīng)老師朗讀一遍課文，然后再按老師提出的要求自由朗讀課文。 （師范讀課文） （明確要求，學(xué)生自讀課文）
5、生字學(xué)習(xí) 剛才同學(xué)們讀書特別投入。生字你會(huì)讀了嗎？老師來(lái)考考你們。 （投影帶拼音的生字詞，指名讀。請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。注意正音。） 這里面有兩個(gè)字老師要提醒大家特別注意�！皡恰弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候，上邊要讓著下邊�！懊狻弊�，長(zhǎng)撇貫穿“口”字部件，要寫得舒展，最后一筆“豎彎鉤”，“彎鉤”部分要向外延伸。 下面老師增加難度，去掉拼音，你還會(huì)讀嗎？ （指名讀，全班齊讀） ［生字描紅，視情況。］
三、再讀課文。
6、字詞都會(huì)讀了，課文也就能讀得更通順了。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊思考：《臥薪嘗膽》這個(gè)篇課文到底講了一件什么事呢？
7、課文講了怎樣的一件事呢？我們一起來(lái)讀一讀課文。
�、僬l(shuí)來(lái)讀第一段？（指名讀）你讀得很流暢！ 從第一段中，你知道了什么呢？ 對(duì)了，吳越兩國(guó)，都想征服對(duì)方。 （板書：吳越兩國(guó)，都想征服對(duì)方。）
�、谀敲�，起初，誰(shuí)先征服了誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第二段。 故事的第二段告訴我們什么了呢？ 是啊，勾踐剛開(kāi)始的時(shí)候打了敗仗，只好求和，到吳國(guó)做奴仆了。（板書：勾踐戰(zhàn)敗求和）
�、鄣絽菄�(guó)做奴仆的勾踐，又有怎樣的經(jīng)歷呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第三段。 勾踐夫婦在吳國(guó)的三年生活過(guò)得怎樣呢？你能用文中的.一句話來(lái)回答嗎？ 是，這三年，勾踐夫婦受盡了屈辱。（板書：受盡屈辱）
�、苋暌郧璧纳罱Y(jié)束了，驕傲的吳王夫差放回了勾踐夫婦，他們回國(guó)后又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀第四段話。 同學(xué)們，勾踐回國(guó)后的作為可以用一個(gè)詞來(lái)概括，是哪個(gè)詞呢？想一想。 是的，就是課題“臥薪嘗膽”。開(kāi)始有同學(xué)問(wèn)，什么是“臥薪嘗膽”，那么，第四段話中，哪個(gè)幾個(gè)句子解釋了這個(gè)問(wèn)題呢？用筆畫一畫你找到的句子。 （指名答，投影句子。）“薪”指的是什么東西？“膽”呢？ （齊讀句子）
�、萃瑢W(xué)們，越王勾踐放棄了本來(lái)可以享受的國(guó)君的舒適生活，選擇了臥薪嘗膽的苦日子，那么，他的付出得到了怎樣的回報(bào)呢？一起讀一讀最后一段。 故事的大結(jié)局是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 是的，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳，羽翼豐滿的越王勾踐終于報(bào)仇雪恨了。（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 滅掉吳國(guó)
四、三讀課文
故事我們已經(jīng)讀完了，下面請(qǐng)同學(xué)們將課文完整地朗讀一遍。結(jié)合老師的板書，想想怎樣用簡(jiǎn)短的幾句話給別人說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”這個(gè)故事。 （指名說(shuō)）
五、小結(jié)
同學(xué)們，勾踐臥薪嘗膽的故事令人感動(dòng)，勾踐發(fā)奮圖強(qiáng)的精神催人奮進(jìn)。明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》這個(gè)故事，去感受勾踐不屈的靈魂！ 六、作業(yè) 課后請(qǐng)同學(xué)把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。 下課。
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