有關(guān)《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
1.課堂概述
（1）體驗(yàn)課堂設(shè)計(jì)理念（教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施策略）
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課是基于體驗(yàn)課堂的“探究性學(xué)習(xí)”及數(shù)學(xué)學(xué)科“三放三收一結(jié)”的課堂教學(xué)模式的一節(jié)體驗(yàn)式數(shù)學(xué)探究活動(dòng)課。
本節(jié)課的重心在于讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)源于生活，自己所學(xué)的知識(shí)又可運(yùn)用于生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）在開放的情境中滲透圓的特征，感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
�。�2）經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、觀察操作、想象驗(yàn)證、合作交流的活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓各部分的名稱，體驗(yàn)圓的本質(zhì)特征及半徑與直徑的關(guān)系。
�。�3）感受圓在生活中的應(yīng)用，體會(huì)圓形物體的美及圓所獨(dú)有的文化內(nèi)涵。
2、過程與方法：
�。�1）觀察自行車車輪的特點(diǎn)，產(chǎn)生研究圓的需要。
�。�2）經(jīng)歷“猜想、驗(yàn)證、再猜想、再驗(yàn)證”的科學(xué)探究過程；
�。�3）體驗(yàn)與感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、情感與態(tài)度：
（1）在探索圓的特征的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與思考的習(xí)慣和大膽猜想、仔細(xì)驗(yàn)證、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
（2）讓學(xué)生在與老師、與同伴充分互動(dòng)交流的過程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣、數(shù)學(xué)文化的'魅力、感受數(shù)學(xué)的作用。
（2）主要教學(xué)方法
�。�1）探究式教學(xué)法——教師為學(xué)生提供一些問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽講等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。
�。�2）啟發(fā)式教學(xué)法——根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)水平和知識(shí)規(guī)律，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心發(fā)展。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)框架
教學(xué)步驟 教學(xué)設(shè)計(jì)思路
“一放一收”明確問題 本環(huán)節(jié)從觀察第自行車車輪引入，引發(fā)學(xué)生的思索，明確本節(jié)課“探究圓的特征”的教學(xué)目標(biāo)
“再放再收”猜測驗(yàn)證 此環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生體驗(yàn)“猜想—驗(yàn)證”的問題解決的思想和方法，課堂設(shè)計(jì)對學(xué)生的誘導(dǎo)層次性如下——先是對自行車車輪特點(diǎn)的歸納概括；再由類推遷移到圓的認(rèn)識(shí)；接著通過小組活動(dòng)，利用身邊的物品畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生通過折一折、畫一畫、量一量等活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)直徑、半徑、圓心等概念，同時(shí)掌握圓的基本特征。
“三放三收” 引導(dǎo)學(xué)生通過感受數(shù)學(xué)的博大精深，領(lǐng)略人類的智慧與文明。此環(huán)節(jié)重在欣賞生活中的圓，努力使圓所具有的文化特性浸潤于學(xué)生的心間。
“一結(jié)”
運(yùn)用反思:將經(jīng)過親身體驗(yàn)，動(dòng)手操作獲得的知識(shí)加以整理和總結(jié)，同時(shí)結(jié)合第一環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)的自行車車輪的特點(diǎn)，分析用到了哪些圓的知識(shí)，并理解運(yùn)用這些知識(shí)的道理。引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的各種現(xiàn)象，使生明白生活中處處有數(shù)學(xué)，而自己的所學(xué)又可運(yùn)用于生活的道理。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生梳理自己本節(jié)課的知識(shí)生成過程，從而讓學(xué)生在學(xué)法上有一個(gè)呈現(xiàn)，為后續(xù)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的基礎(chǔ)。
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