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公開(kāi)課《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的；摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。
2、過(guò)程與方法：抓住文中所講的幾件事情，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，理解“梅花魂”中“魂”的含義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從課文中感受外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。
難點(diǎn)：體會(huì)“梅花魂”中“魂”的含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、查找課文中三個(gè)詩(shī)句的出處及意思。
2、搜集愛(ài)國(guó)人物及其典型事跡。
3、教學(xué)課件。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入。
1、認(rèn)讀生詞。
2、揭示課題，板書(shū)課題。
�。ǘw會(huì)人物思想感情，揣摩作者表達(dá)方式。
1、 學(xué)習(xí)第1自然段和最后一自然段
�。�1）指生讀課文的第1自然段和最后一自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）學(xué)生自由讀一讀，看一看。
（3）指生回答(首尾呼應(yīng)， 第1自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一自然段作者由梅花圖想到了外祖父那顆眷戀祖國(guó)的心。)
（4）過(guò)渡:這篇課文作者回憶了外祖父生前的幾件事？哪幾件？作者離開(kāi)外祖父的時(shí)候，是多大的孩子？你是從哪些地方看出來(lái)的？
師：看來(lái)關(guān)于外公的記憶，都是作者幼年時(shí)期的記憶了，一個(gè)孩子,雖然記住了看到的經(jīng)歷過(guò)的事情，可是又有多少是她能懂的呢！在作者幼小的心中，外祖父的言行使她產(chǎn)生了許許多多的疑問(wèn)。你能從文中找到她的疑問(wèn)嗎？
（5）小小的單純的不諳世事的孩子，怎么能讀得懂飽經(jīng)滄桑的老人的心呢！歲月帶走了這個(gè)漂泊異國(guó)的老人，也使當(dāng)年的小女孩長(zhǎng)大了，成熟了。回想起記憶中的這一幕幕往事，成年的她讀懂了老人的心了嗎？你從哪知道的？
（6）請(qǐng)你來(lái)讀一讀最后一段。
生讀最后一段。
�。�7）終于懂了的時(shí)候，老人早已不在了……請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一段。
（8）終于讀懂了老人的什么心？（一顆眷戀祖國(guó)的心。）
2、 學(xué)習(xí)第2到第15自然段
（1）那么哪些事情直接表達(dá)了外祖父眷戀祖國(guó)的心？哪些事情間接表達(dá)了外祖父眷戀祖國(guó)的心？你是通過(guò)哪些語(yǔ)句知道的？在小組內(nèi)找一找，畫(huà)一畫(huà)，并加以體會(huì)。
�。�2）學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）哪一小組愿意匯報(bào)一下問(wèn)：你知道這三句詩(shī)的出處及意思嗎？課前老師讓你們查找了資料，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。
師：詩(shī)句字字寫(xiě)的都是鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，怎能不撥動(dòng)外祖父那思鄉(xiāng)的心弦呢！他由詩(shī)句想到自己，思鄉(xiāng)之情不能自己，因而潸然淚下，也就在情理之中了。
問(wèn)：外祖父為什么教“我”讀唐詩(shī)宋詞？
問(wèn)：哪些事情還直接表達(dá)了外祖父眷戀祖國(guó)的心？你是通過(guò)哪些語(yǔ)句知道的？（第三件事情：因年齡大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。從我跑進(jìn)外祖父的書(shū)房，老人正躺在藤沙發(fā)上……“嗚嗚嗚地哭了起來(lái)”知道的）
師：是呀，每當(dāng)讀到思鄉(xiāng)詩(shī)句時(shí)，使他落下冰涼的淚珠，當(dāng)?shù)弥梢曰刈鎳?guó)，：因年齡大不能回國(guó)時(shí)，又使他放聲地哭了起來(lái)，并且在一個(gè)不懂事的孩子面前�？磥�(lái)，他是實(shí)在控制不住自己的感情了。這正說(shuō)明他多么想和孩子們一起回到祖國(guó)去��！當(dāng)孩子們上船時(shí)，他堅(jiān)持送到船上，再次怎樣？（淚眼蒙眬）一方面是舍不得孩子們走，另一方面，可以看出，他多想跟著走啊！
過(guò)渡：久居異鄉(xiāng)的外祖父日夜思念著自己的故鄉(xiāng)，然而，由于種種原因，他無(wú)法回到故鄉(xiāng)，于是，他將這種思鄉(xiāng)之情寄托在了某種事物上，哪些事情間接表達(dá)了外祖父眷戀祖國(guó)的心？你是通過(guò)哪些語(yǔ)句知道的？哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下？（第二件事：因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣，從外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書(shū)房里那一幅墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得知道的。）
問(wèn)：這怎么就能看出外祖父眷戀祖國(guó)呢？
問(wèn)：你還從哪些語(yǔ)句能看出外祖父眷戀祖國(guó)？（從我五歲那年，有一回到書(shū)房玩�！钟眉�(xì)綢子慢慢抹凈也能看出外祖父眷戀祖國(guó)。）
問(wèn)：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？” 這是一個(gè)什么句式？意思是什么？
問(wèn)：“訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈”。這是一個(gè)什么描寫(xiě)，你從中可以看出什么？
問(wèn)：還有哪件事情間接表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀？你是通過(guò)哪些語(yǔ)句知道的？（第四件事：臨走送我墨梅圖。從“離別的前一天早上……這不是您最寶貴的畫(huà)嗎”知道的。）
說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的體會(huì)。
問(wèn)：你還從哪些語(yǔ)句能看出外祖父眷戀祖國(guó)？（從這梅花，是我們中國(guó)最有名的花……總要有梅花的秉性才好知道的。）
過(guò)渡：我們剛才說(shuō)了，這段話是對(duì)不懂事的孩子說(shuō)的，明知道孩子聽(tīng)不懂，卻這樣認(rèn)認(rèn)真真地說(shuō)，難道僅僅是對(duì)孩子說(shuō)的嗎？請(qǐng)你讀一讀，想想外祖父這段話說(shuō)了幾層意思，你又體會(huì)到了什么？
問(wèn)：中華民族出現(xiàn)的有梅花精神的人都有誰(shuí)？把你搜集的向大家說(shuō)一說(shuō)。
問(wèn)：從這段話中你體會(huì)到了什么？
�。ㄈ┙忸}。
說(shuō)到這，課題“梅花魂”中的“魂”是什么意思你明白了嗎？
�。ㄋ模┬〗Y(jié)。
梅花魂是中華民族的魂，也是每一個(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人的魂！從對(duì)梅花的喜愛(ài)中，我們看到的是外祖父不變的中國(guó)心！就像《我的中國(guó)心》這首歌所唱的一樣：洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心！我們一起來(lái)讀讀這首歌詞，好嗎？我想這也是外祖父的心聲：
師生共讀歌詞
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)并宣布下課。
�。薄⒊瓕�(xiě)課文中讓你感動(dòng)的句子。
２、搜集愛(ài)國(guó)詩(shī)篇讀一讀、背一背。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
6、梅花魂
無(wú)聲落淚
外祖父 嗚嗚哭泣 熱愛(ài)祖國(guó)
淚眼蒙眬
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