可貴的沉默優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情分析：
中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的詞匯，也具備了一定的分析能力，但這都局限于對(duì)表象的分析。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，要讓孩子們?cè)谏钊腩I(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，同時(shí)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教材分析：
這篇精讀課文主要記述一次課上，老師抓住學(xué)生沉默的契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)，這使老師也體會(huì)到了這次沉默的可貴。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫(xiě)的主要內(nèi)容：由興奮、快樂(lè)到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)地描述從而再現(xiàn)場(chǎng)景，是本課一個(gè)突出的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，在讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人；積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感；同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)學(xué)生自主識(shí)字，能準(zhǔn)確識(shí)記9個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字，并積累文中的部分詞語(yǔ)和句子。
2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，并在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，懂得關(guān)心、回報(bào)父母，關(guān)愛(ài)他人。
3. 在學(xué)生自主閱讀、主動(dòng)交流中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)的生動(dòng)描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。
教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中，體會(huì)沉默的可貴之處。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（第一課時(shí)）
一、談話揭題：
1.談話：小朋友們，你們的生日是什么時(shí)候？生日那天你是怎么過(guò)的？一說(shuō)起過(guò)生日呀，我發(fā)現(xiàn)大家都眉開(kāi)眼笑地說(shuō)個(gè)沒(méi)完，快樂(lè)的經(jīng)歷總能讓你回味無(wú)窮吧？
2.揭題：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在課堂上的故事--（板書(shū)課題）讀課題。沉默就是--（默不作聲、一言不發(fā)、一聲不響、一聲不吭……）一句話也不說(shuō)，一個(gè)字都不吐，這樣的沉默就發(fā)生在課堂上。
二、初讀感知：
1.初讀：昨天，小朋友們?cè)诩依镱A(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在，愿意接受我的檢查嗎？別急，你可以捧起書(shū)本把課文再朗讀一遍，讀準(zhǔn)生字，讀通句子，相信你會(huì)有進(jìn)步的。（學(xué)生自由讀，教師巡回觀察指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)標(biāo)自然段序號(hào)和作記號(hào)的學(xué)生。）
2.檢查：
你和課文里的詞語(yǔ)交上朋友了嗎？（出示詞語(yǔ)）我把幾個(gè)朋友請(qǐng)出來(lái)了，認(rèn)得嗎？自由讀--開(kāi)火車(chē)讀--（男女接龍讀）--真能干！這么快就和詞語(yǔ)交上朋友了。這些朋友中，有兩個(gè)詞都和眼睛有關(guān)系，你找到了嗎？你怎么找出來(lái)的？（帶有偏旁目的字和眼睛有關(guān)）（◎?qū)Π。瑵h字的偏旁部首里都藏著學(xué)問(wèn)哪！你學(xué)習(xí)生字還真有一套！）
△瞥了一下是怎樣地看，你知道嗎？（我也不太清楚，后來(lái)我查了字典才知道。你想知道嗎？）瞥了一下就是很快地看一下，馬上把目光收回來(lái)。你們瞥一下沃老師。（學(xué)生做動(dòng)作）（以后，大家看到陌生的字詞，想知道它的意思，也可以像我一樣--。）
△左顧右盼：盼是目字旁，表示看�？吹竭@個(gè)顧字，你想到了它以前有哪些老朋友？而顧字在這個(gè)詞里的意思是--看。那你們能做做這個(gè)動(dòng)作嗎？（學(xué)生做動(dòng)作）（◎像你們這樣左看看右看看，東張西望，就叫做左顧右盼。）--來(lái)，把這些詞語(yǔ)朋友連起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名。
●（出示長(zhǎng)句1，加線）把詞語(yǔ)朋友送到句子里，你還能讀準(zhǔn)嗎？我挑了課文里難讀的`長(zhǎng)句子。瞧，紅色的斜線告訴我們，這些地方可以歇歇?dú)猓晕⑼Ｒ煌�。自由讀--指名讀--（去停頓號(hào)）斜線隱身了，誰(shuí)能來(lái)挑戰(zhàn)？指名讀--齊讀。你學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)了嗎？（出示長(zhǎng)句2）再來(lái)一句，自己心里做做停頓記號(hào)，試一試。自由讀--指名讀--齊讀。多讀了幾遍，我們和句子也交上朋友了。
3.整感：那課文又在講什么呢？請(qǐng)你默讀課文，邊讀邊想，你能把這句話說(shuō)完整嗎？（出示填空和圖片）如果還有困難的話，你可以看看課堂上的兩個(gè)鏡頭。自由默讀準(zhǔn)備--指名說(shuō)。
三、品讀感悟（1--9自然段）：
1.默讀：照片上的畫(huà)面是靜止不動(dòng)的，可真正的課堂上能聽(tīng)到--聲音，看到--動(dòng)作。課文就為我們生動(dòng)地描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的情景。剛才，你們都說(shuō)第一個(gè)鏡頭中的孩子們很興奮、很快樂(lè)，那我們就來(lái)讀讀課文，你能從課文的哪些語(yǔ)言里讀出興奮，感受到快樂(lè)呢？先看看哪幾個(gè)自然段在寫(xiě)第一個(gè)鏡頭？（1--9自然段）請(qǐng)大家讀讀1--9自然段，讀著讀著，有收獲了，可以用筆作上記號(hào)。（學(xué)生默讀，教師巡回觀察指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)作記號(hào)的學(xué)生。）
2.交流，教師（隨機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句），指導(dǎo)學(xué)生朗讀：
●對(duì)話：好幾個(gè)小朋友找到了孩子們的回答，那是老師和他們一問(wèn)一答的對(duì)話。（出示對(duì)話）我們不妨也來(lái)一次我問(wèn)你答吧！我來(lái)當(dāng)老師，你們是學(xué)生，要開(kāi)始嘍！
△第一句：齊問(wèn)。你們幾十個(gè)人一起說(shuō)，又響亮又整齊，這就叫--異口同聲！
△第二句：齊問(wèn)--個(gè)別問(wèn)（◎多么肯定的聲音！◎多么堅(jiān)定的回答�。�--齊問(wèn)。瞧你們興奮的！我們?cè)賮?lái)一次吧！連起來(lái)再對(duì)話一次。
●舉手： 剛才我們讀了對(duì)話，你還有其他收獲嗎？（出示句子）
△驕傲、神氣十足、左顧右盼
△（學(xué)生在情境中舉手）◎瞧你，把手舉得那么高，多驕傲�。 蚩茨惆咽峙e得那么直，多得意��！我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子左顧右盼，你們?cè)诳词裁囱�？指名說(shuō)。有的孩子在看別人的時(shí)候，把自己的手越舉越高，你是希望--別人也可以看見(jiàn)自己。課文里的孩子也跟你們一樣，誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話？指名讀。（出示圖片１）瞧瞧鏡頭里的孩子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的樣子？指名說(shuō)。（出示對(duì)話）誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？可以做做動(dòng)作。指名讀。（◎看你昂首挺胸的樣子，多得意呀！◎瞧你，笑瞇瞇地仰著頭，真是神氣十足哪�。�
△連起來(lái)對(duì)話、動(dòng)作：我們連起來(lái)對(duì)話，讀到這一句再做做動(dòng)作。
●點(diǎn)數(shù)和交談： 把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！（教師點(diǎn)數(shù)，讓學(xué)生跟著一起點(diǎn)。）哎呀，太多了，一下子都點(diǎn)不完啦！課文里就用了--省略號(hào)。誰(shuí)能給大家讀讀寫(xiě)點(diǎn)數(shù)的句子？后面一句是寫(xiě)孩子們?cè)?-快樂(lè)地交談。（出示第9段）你也想來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？指名說(shuō)。
△越……響：（出示練習(xí)）你還能接著說(shuō)嗎？指名說(shuō)。
△傳染：以前，我們只知道病會(huì)傳染，這里是什么在傳染？傳染的是怎樣的情緒？（興奮、開(kāi)心……）是啊，老師高興，孩子們也--高興；老師興奮，孩子們更--興奮。
△回過(guò)頭看、索性、站起來(lái)：能給索性找個(gè)近義詞朋友嗎？（干脆）看看照片上的孩子，這時(shí)的課堂和我們平時(shí)的課堂一樣嗎？哪兒不一樣？他們忘了自己還在上課，興奮的心情早已經(jīng)--情不自禁了！
△幾乎所有……都可見(jiàn)孩子們都參與到交談中。……看出交談的內(nèi)容很多，說(shuō)都說(shuō)不完。
●我們一起來(lái)讀讀這段話吧！
四、鞏固拓展；
1.寫(xiě)字：多熱鬧的課堂��！接下來(lái)的故事我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，讓我們靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧！
顧、煩：我聽(tīng)辦公室的老師說(shuō)，他們班的很多孩子都容易把顧字寫(xiě)錯(cuò)，（出示顧）你會(huì)寫(xiě)錯(cuò)嗎？誰(shuí)來(lái)提醒大家？指名說(shuō)。我們一起伸出手指寫(xiě)一寫(xiě)。廠字在左邊，橫折鉤、豎提藏里邊，頁(yè)字旁靠攏站右邊。自己寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。另一個(gè)也是頁(yè)字旁的煩字你能自己寫(xiě)了嗎？（出示煩）自由寫(xiě)。
2.練習(xí)：把顧字寫(xiě)漂亮了，它可要變魔術(shù)啦！（出示練習(xí)）剛才我們提到顧有許多朋友，現(xiàn)在你能讀讀句子，幫它們對(duì)號(hào)入座嗎？自由做--指名說(shuō)。好多漢字經(jīng)常像顧字一樣變魔術(shù)，只要你讀書(shū)的時(shí)候多留意，一定會(huì)找到更多這樣的魔術(shù)師！
《可貴的沉默》班級(jí)_______ 姓名_________
我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)
我來(lái)選一選（寫(xiě)序號(hào)）
①轉(zhuǎn)過(guò)頭看 ②姓 ③來(lái)買(mǎi)貨物或要求服務(wù)的 ④照料
�。�1）這家超市的商品質(zhì)量可靠，顧客們總是去那里購(gòu)買(mǎi)。 （ ）
（2）我已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己照顧自己，不讓家人操心。 （ ）
�。�3）我在校門(mén)口左顧右盼，等媽媽來(lái)接我。 （ ）
�。�4）今天，顧老師給我們上了一節(jié)有趣的活動(dòng)課。 （ ）
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