課文風箏教學設計范文

　　【學習目標】

　�。�、會認５個生字，會寫１２個生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會做風箏、放風箏、找風箏時的心情變化，感悟童真童趣。

　�。�、練習查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一教時

　　一、激趣導入

　�。�、出示課件，創(chuàng)設情境。

　　２、觀察說話，導入新課：看了這些風箏想說什么？（根據(jù)回答板書課題：風箏）

　　３、聯(lián)系生活，請放過風箏的同學談談放風箏的情景、感受。

　�。�、學習課文中的資料袋，了解風箏的來源。

　　二、初讀感知，了解文章大意

　�。�、自由讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞著風箏給我們介紹了哪些事情？

　�。病⒄J讀本課詞語。

　　３、指名讀課文，正音。

　　４、根據(jù)學生的自由述說，相機反饋，并總結概括出下列內(nèi)容：

　　做風箏、放風箏、找風箏

　�。怠⒃僮x思考：做、放、找哪一部分最有趣？

　　三、感悟做風箏的樂趣

　　１、指名讀課文第二段，根據(jù)朗讀情況，相機指導正確、流利地朗讀。

　�。�、師生合作解決下列問題：

　　⑴ 憧憬的意思。幾個小伙伴精心地做著風箏，此時他們會想些什么？（這就是憧憬）

　�、� 為什么做好的風箏什么都不像，我們卻依然快樂？

　　給依然換換詞語。

　�、� 為什么我們把風箏取名為幸福鳥？要是你來給風箏取名，你會取什么？

　�、� 我們把名字寫在風箏的翅膀上，有什么意義嗎？

　　３、指導有感情的朗讀：

　　⑴ 激趣：課文當中的幾個小伙伴做風箏時很快樂，誰能把他們的快樂心情讀出來呢？

　�、� 練習朗讀。

　�、� 小組內(nèi)比賽朗讀，評選優(yōu)秀朗讀者。

　�、� 展示朗讀。

　　四、寫字指導

　　重點指導喪、磨。

　　第二教時

　　一、檢查

　　１、認讀詞語。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文第二自然段。

　　二、感悟放風箏的樂趣

　　１、輕聲讀課文，看看課文中哪兩個詞語描寫了風箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時的`優(yōu)美樣子。找到后把這兩個詞語多讀幾遍。

　　２、再次播放課件（風箏飛舞的片段），引導學生理解并讀好翩翩飛舞。

　　并用翩翩飛舞說話練習。

　�。�、看到風箏飛上天，我們快樂地喊著，會喊些什么？

　　指讀課文，指導學生讀出快樂的心情。

　�。�、分小組練習朗讀、比賽朗讀。

　�。怠⒄故拘岳首x。

　　三、體會找風箏的心情，感悟童真童趣

　�。�、默讀課文描寫找風箏的部分，看看哪個詞語最能表現(xiàn)我們的心情。

　�。�、理解大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣：垂頭就是低著頭的意思，哪位同學能做個垂頭喪氣的樣子給大家看看？

　　３、請學生先談談應該怎樣讀好這段課文，再練習朗讀、指名朗讀，相機指導。

　�。�、討論：我們在水磨坊那兒能找到心愛的幸福鳥嗎？

　　四、總結

　　１、風箏飛走了，孩子們很著急，難過，為什么還說放風箏是快樂的呢？

　�。病⒂懈星榈乩首x課文。

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