乘法的初步認識的教學設計范文
教學內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級上冊）》第44～46頁例1及練習九的第1～4題。
教學目標
1．創(chuàng)設情境初步體會乘法含義，認識乘號，會讀會寫乘法算式。
2．培養(yǎng)學生動手操作及語言表達能力，鼓勵學生小組交流合作學習。
教學用具
多媒體，小棒。
教學過程
一、創(chuàng)設情境
1．出示情景圖。
師：小朋友們，今天老師帶你們去游樂園好嗎？多媒體出示第44頁主題圖。
2．觀察畫面。
師：仔細看一看，你都發(fā)現了什么？互相說一說。
想不想把你看到的告訴其他的小朋友或者聽課的老師呢？
學生可能說：
看到小火車、過山車、摩天輪、小桌子等等。
看到小火車有4排座位，每排坐3個人……
二、探索新知
1．擺圖形游戲。
�。�1）（過渡）師：小朋友們可真聰明，給你們一幅圖，你們就能想到這么多的`問題，現在老師手里有三根小棒，你能想到什么呢？ （△、個、工）我想擺兩個三角形得用幾根小棒？給你們4根小棒，你能擺什么呢？ （口、山、2個人）4根小棒的作用真不小，能擺口、山，還能擺2個人字呢�，F在每個小朋友都有一捆小棒，你喜歡什么圖形，就擺什么圖形。開始吧。
�。�2）擺圖形聽音樂。
教師巡視，有目的地問幾名學生。
�。�3）交流。
師：擺好了嗎？給同桌說一說，你擺了什么圖形？每個圖形用了幾根小棒？共用了幾根小棒？并把算式寫到題卡上。
師：誰擺的是一樣的圖形，告訴老師。 （板書三個加數相同的算式）
師：誰擺的是不一樣的圖形？ （板書一個加數不相同的算式）
師：你們想不想看看其他同學擺的圖形？走下座位看一看，誰擺的圖形最好看，再算一算他一共用了幾根小棒？（課件出示音樂）。
師：小朋友剛才看了其他小朋友擺的圖形，好看嗎？剛才老師也看了，小朋友們擺的圖形各式各樣，都很好看�，F在我們看黑板。
2．導入乘法。
師：觀察前面三個算式有什么特點？
師：在加法算式中，如果每個加數都相同，我們就把他叫做相同加數。
師：像這樣求幾個相同加數的和還可以用一種新的方法，叫做乘法，今天我們就一起來研究乘法的初步認識。（板書課題）齊讀一遍。
3．教學乘法。
用學生說出的算式進行教學。
以3＋3＋3＋3＋3＋3＝18為例。
師：剛才我們說這個加法算式的每個加數都相同，那么相同加數是幾？跟老師一起數一數有幾個3呢？（帶領學生數1、2…6，板書： 6）
師：求6個3是多少，還可以用乘法計算，就在6和3的中間寫乘號，看老師怎么寫，先寫“／”，再寫“＼”，伸出小手練一遍，這就是乘號，讀作“乘”。我們讀一遍。
師：因為6個3連加是18，6X3也是6個3連加的意思，所以6X3也等于18。這個算式讀作：6乘3等于18。（板書）
師：6個3連加可以寫成6X3＝18，還可以寫成3X6＝18，這個算式會讀嗎？ （板書“讀作：3乘6等于18”）。
師：觀察這兩個算式，你發(fā)現了什么？
學生可能會說：兩個數交換了位置；得數不變。
4．嘗試。
�。�1）師指第二個算式問：你能把這個加法算式改寫成乘法算式嗎？互相說一說，誰來告訴大家（10X3＝30，3X10＝30）。10是什么？為什么要寫3？
�。�2）師指第三個算式問：這個加法算式用乘法怎么表示，誰能上來寫？
�。�3）師指第四個算式問：這個算式能用乘法表示嗎？為什么？
�。�4）再看看自己題卡上的算式，能否用乘法算。能用的寫出乘法算式，學生寫完后投影出示。
5．小結。
師：通過今天的學習，我們知道了求幾個相同加數的和不僅可以用加法計算，還可以用乘法來計算。你學會了嗎？現在有三個小朋友想考考你們，請做好準備。
6．考考你。
�。�1） “我是李明，我想考考你，我擺了4把小傘，共用了幾根小棒呢？”
課件出示
（2）“我是麗麗，我擺了6個△，用了幾根小棒呢？”
課件出示△△△△△△
�。�3）“我是王冬，我擺了一座房子和一棵小樹，你知道我用了幾根小棒嗎？”
課件出示
師：我們的課堂真熱鬧，把小鳥也吸引來了。
三、趣味練習
1．課件出示“做一做”圖，小鳥說：“小朋友們，我叫Magi，我想和你們一起玩好嗎？你能算出這兒有幾個小朋友在蕩秋千嗎？”
要求學生會用加法和乘法計算。
師：小鳥想飛了，它想飛到哪兒呢？
2．課件出示，小鳥說：“這里的小朋友玩得真開心，你知道共有幾個小朋友在玩蹺蹺板嗎？”
師：小鳥又飛了，你在哪兒呢？
3．課件出示，小鳥說：“我在這兒，你能列出哪些算式呢？”
師：小朋友們真聰明，下面我們聽一聽小鳥是怎么說的： “小朋友們真了不起，和你們在一起，我也知道了求幾個相同加數的和可以用乘法計算。謝謝你們，我們下次再見，拜拜。”
四、用數學
1．算一算每個小組有幾個人，有幾個小組，共有幾個人？
2．用小棒擺出用乘法計算的圖形。
五、作業(yè)
練習九第3、4題。
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