小學(xué)四年級音樂上冊《第七課回聲》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂趣。本課的四首作品正是反映了音樂與自然的這一主題。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。
2.在音樂實踐中掌握力度記號：f、p，并進行情景創(chuàng)作活動。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛吹奏技巧——長音的練習(xí)，并進行二聲部的吹奏表演。
教學(xué)過程：
一、聆聽《回聲》
1.欣賞《回聲》
設(shè)問：你聽聽這支歌講些什么?
這支歌的歌名叫什么?
2.介紹《回聲》是一首無伴奏合唱的世界名曲，從16世紀(jì)至今仍是一首經(jīng)典的合唱曲目。
3.復(fù)聽《回聲》；邊聽邊看教材中的歌詞，聽了這首歌使你聯(lián)想起什么?
4.師生議論。
5.我們來做回聲的游戲。
(1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個人)間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強弱的對比，表現(xiàn)出回聲的效果。我們也學(xué)著做一下，我們?nèi)?5人對5人。5人模仿45人發(fā)出的聲音：“噢”“噢”。
(2)各組自己設(shè)計語言，做回聲游戲。
6.選一組做得效果最佳的表演。
7.小結(jié)：我們自己做了“回聲”的實驗。
在音樂標(biāo)記中“f”代表強，“p”代表弱，它是意大利文強與弱的第一個字母。
8、游戲：小汽車與大卡車。
由兩組學(xué)生，一組是小汽車，一組是大卡車，其他同學(xué)閉上眼睛(或背對著以上兩組同學(xué))，要求：聽辨是哪一組按喇叭。
二、表演《友誼的回聲》
1.剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。
2.討論歌曲內(nèi)容：為什么稱“友誼的'回聲”。
3.學(xué)唱曲調(diào)：
(1)教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽并手劃指揮圖式。
(2)先學(xué)習(xí)四行譜：前面8小節(jié)大家自學(xué)。接下去部分由教師唱。自學(xué)的時候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準(zhǔn)。
(3)師生接唱四行歌譜：即學(xué)生唱前8小節(jié)，教師接唱后面的16個小節(jié)(教師后面的16小節(jié)大量是切分節(jié)奏，所以學(xué)生有困難，通過教師范唱學(xué)生聽唱逐步解法)。
師生交換接唱學(xué)生完整唱第一樂段的四行譜。
4.學(xué)生自學(xué)第二樂段(最后的14小節(jié)歌譜)。
5.完整唱全曲。中間部分的,要表現(xiàn)出回聲的效果。
6.教師要指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現(xiàn)出來，歌唱時腦海中要有畫面。
三、音樂知識：力度記號f、p
1.力度是音樂情緒的重要手段之一，力度記號是記錄力度強度的標(biāo)記。
2.課文第41頁三幅畫，從人數(shù)的對比上可以看出力度的表現(xiàn)要求越來越高。
第一幅圖：一人與眾人，很顯然，若以同樣力度起唱，他們的音量對比是p-f。
第二幅圖：一人與三人，雖然在力度上可能有些差別，但要表現(xiàn)p-f，必需作些技術(shù)上的處理。
第三幅圖：一人對一人，那就必需在聲音技術(shù)上作精心的處理，才能做到f-p的要求的效果。
3.這幅圖的力度效果練習(xí)，是一個由能自然到人為加工的過程，讓學(xué)生對力度記號有一個從感性到理性的認(rèn)識過程。
回聲（第二課時）
教學(xué)過程：
一、表演《山谷靜悄悄》
1.情景導(dǎo)入：山谷里有聲音就會產(chǎn)生回聲，沒有聲音的時候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢?
2.聆聽范唱第一樂段。
3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的。
4.再聽聽有什么聲音。——范唱第二樂段，
5.“叮咚叮咚”是什么聲音?
6.學(xué)唱歌譜。
(1)先唱第一樂段。前4小節(jié)和第7、8小節(jié)學(xué)生唱，中間第5、6小節(jié)教師接唱。要求劃4/4拍指揮圖式。
誰能完整唱第一部分的站起來唱!注意八分休止符。
(2)第二樂段各人自學(xué)，注意八分休止符、附點四分音符、頓音記號。
(3)講解漸強、減弱（）記號
(4)完整唱歌譜。注意前奏與問奏，進入要整齊，邊唱曲調(diào)邊劃4/4指揮圖式，注意各種記號。(教師的伴奏要優(yōu)美、動聽、和聲配備要簡潔明快。)
7.完整聽一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎?
8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。
二、復(fù)習(xí)力度記號的知識，并且運用到演唱當(dāng)中去。
三、學(xué)習(xí)新的音樂知識：漸強、漸弱
1.漸強、漸弱的標(biāo)記很形象化，學(xué)生一看就懂，不必花太多時間講理論。
2.結(jié)合《山谷靜悄悄》穿插進行講解。重在實踐運用。
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