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數(shù)學(xué)課《乘(除)法與加、減法的混合運算》教案范文
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教學(xué)內(nèi)容：
本冊教科書第9頁例1，第10頁例2、例3，練習(xí)三第1～3題。
教學(xué)目的：
使同學(xué)掌握在沒有括號的算式里，有乘法或除法與加、減法混合運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。
教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)
（1）先說一說復(fù)習(xí)題中各題的運算順序，再口算出來（直接報出答數(shù)）。
�。�2）教師小結(jié)在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法的運算順序。
2．新課
�。�1）通過例1教學(xué)脫式計算的方法。
著重說明：第一步計算的結(jié)果寫在原來算式的下面，還沒計算的局部“＋5”要謄寫下來；注意各行開頭的數(shù)上下對齊，數(shù)左面的等號也上下對齊。
然后讓同學(xué)算“做一做”中的練習(xí)題。
教師巡視，對書寫不規(guī)范的協(xié)助改正。然后一起訂正。
（2）教學(xué)有乘法和加、減法的混合運算順序。
出示例2：把兩個算式都寫在黑板上。
提問：這兩個算式含有哪些運算？它們有什么相同的運算？
說明：在這兩個沒有括號的算式里，有乘法和加法或減法，不論乘法在前面或在后面，都要先算乘法。
先做左邊的式題。由于同學(xué)做過這樣的題，可指名說先做什么運算，再做什么運算。同時教師用紅粉筆在乘法下面畫一條橫線，表示要先做。并寫出分步計算過程。邊寫邊提問應(yīng)注意的事項。然后再讓同學(xué)說一說運算順序。
再做右邊的式題。這個算式與左邊的算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？教師說明，在這個沒有括號的算式里，有乘法和減法，但是乘法在后面，依照規(guī)定也要先算乘法。邊說邊在乘法下面畫一條橫線，也表示要先做。然后說明分步計算過程的寫法。強調(diào)先算乘法，后算減法，6×3的積18，在第二步計算時作減數(shù)，因此要把沒算的局部“50－”先照抄下來，再寫6×3的積18。
讓同學(xué)看教科書第9頁上的法則，齊讀一遍。再指名復(fù)述。
算“做一做”中的練習(xí)題。提醒同學(xué)注意先想好運算順序，再一步一步地算。教師巡視，然后一起訂正。
�。�3）教學(xué)有除法和加、減法的混合運算順序。
出示例3的兩個算式。
提問：這兩個算式含有哪些運算？它們有什么相同的運算？
說明：在這兩個沒有括號的算式里，有除法和加法或減法，不論除法在前面或在后面，都要先算除法。
提問：在左邊的算式里要先算什么？（同學(xué)回答后，用紅粉筆在除法下面畫一橫線。）指名說分步計算過程，教師板書。
提問：在右邊的算式里要先算什么？（同學(xué)回答后，用紅粉筆在除法下面畫一橫線。）教師強調(diào)除法雖然在后面，依照規(guī)定也要先算除法。
提問：假如不告訴你們分步計算過程，你們能自身寫嗎？試試看。
同學(xué)試著在教科書上寫出分步計算過程，教師巡視，對于有困難的給以協(xié)助。然后一起訂正。讓同學(xué)互相檢查做的情況，讓做錯的同學(xué)說說錯的原因，并加以改正。
看教科書第10頁上的法則，齊讀一遍。再指名復(fù)述。
算“做一做”中的練習(xí)題。然后一起訂正。
（4）小結(jié)：在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，要先算什么？假如有除法和加、減法，先算什么？在這樣的算式里乘法、除法在前面或在后面，有沒有關(guān)系？
3．獨立練習(xí)
�。�1）做練習(xí)三第1題，然后訂正，訂正時要讓同學(xué)說說各先算什么，并注意書寫格式。
�。�2）第2題，先讓同學(xué)檢查、改正，然后一起討論。
�。�3）第3題，讓同學(xué)獨立做，然后一起訂正。
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