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大班數(shù)學(xué)《神秘世界歷險(xiǎn)記》活動教案
【活動設(shè)計(jì)】
大班幼兒對數(shù)學(xué)探索很感興趣的，他們也喜歡各種各樣的圖形，我班開展了《數(shù)學(xué)教育游戲化在幼兒園大班數(shù)學(xué)活動中的運(yùn)用研究》的子課題。游戲是幼兒自主的活動它更多的強(qiáng)調(diào)“興趣”、“表現(xiàn)”、“過程”，而教學(xué)是教師將知識、技能傳授給幼兒，它有較強(qiáng)的目的性和計(jì)劃性強(qiáng)調(diào)效果，結(jié)合大班幼兒對圖形的認(rèn)識和數(shù)量的等分，我設(shè)計(jì)了本次活動《神秘世界歷險(xiǎn)記》。在觀看動畫片，與闖關(guān)游戲相結(jié)合的基礎(chǔ)下，幫助幼兒去體驗(yàn)等量分配，整體與部分的關(guān)系，使他們在游戲中驚醒操作，探索，體會活動的樂趣。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份或四份，感知整體與部分的關(guān)系。(重難點(diǎn))
2、大膽嘗試，在操作中發(fā)展思維判斷能力，體驗(yàn)闖關(guān)游戲的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)看過電影神秘世界歷險(xiǎn)記。
物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形、圓形、等腰直角三角形、等腰梯形剪刀課件《神秘世界歷險(xiǎn)記》
【活動過程】
一、動畫情景導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天李老師給你們帶來了一個好看的動畫片《神秘世界歷險(xiǎn)記》。我們一起來看一看吧!
(播放視頻動畫)
師：呀!老虎他要干嘛呀?我們一起來看一看!(雨果的好朋友“啦啦”被老虎將軍和可惡的狐貍軍師抓走了)
師：雨果的好朋友被抓了，你們覺得雨果會怎么樣?(去救啦啦)可是雨果一個人的力量太小了，小朋友們，你們愿意幫她一起去救啦啦嗎?
小結(jié)：狡猾的狐貍設(shè)置了很多關(guān)卡在路上，在闖關(guān)中你們一定要多動腦筋
(分析：通過觀看視頻，來激發(fā)幼兒的興趣，為下面的活動做準(zhǔn)備。)
二、闖第一關(guān)：數(shù)量的等分。
1、(4的2等分)分骨頭。
師：前面有誰?(4條狗)我們過不去了，怎么辦呢?誰來想想辦法?我們打開雨果的旅行包，看看里面有什么寶貝呢?里面有4根肉骨頭，怎么分呢?(老師操作)
小結(jié)：4根骨頭平均分給2條狗吃，他們正在啃骨頭呢，乘這個機(jī)會，我們快點(diǎn)繼續(xù)前進(jìn)吧。
2、(6的3等分)分饅頭。
師：呀，前面又來了3頭大野豬，我們再來找找看包包里有沒有寶貝了。雨果的包里有6個饅頭，該怎么平均分給它們吃呢?(幼兒操作)
小結(jié)：我們把6個饅頭平均分成了3份，每頭野豬吃2個饅頭，野豬正吃得高興。我們趕快向前進(jìn)吧!
3、(9的3等分)分雞腿。
師：哎呀!又遇到什么危險(xiǎn)呀?(半路又殺出三匹狼)，我們來找找雨果的包包里還剩下什么寶貝?到底有幾個雞腿呢?(9個雞腿)，9個雞腿該怎么平均分給三匹狼呢?請你們想一想?(幼兒嘗試)
師：你是怎么分的?你上來分一分?你們覺得他分的我怎么樣?行嗎?
小結(jié)：我們把9個雞腿平均分成了3份，每匹狼吃到了3個雞腿。
師：哈哈，這些都難不倒我們，看來啦啦快得救了，我們看看啦啦有沒有出現(xiàn)?
情景過渡：這時狐貍軍師出現(xiàn)了。
狐貍：沒想到那么容易就讓你過關(guān)了，好戲還在后頭呢!哈哈哈哈哈哈!
(分析：此環(huán)節(jié)通過數(shù)量的等分，教師先引導(dǎo)示范，并且讓個別幼兒上前操作，使幼兒理解等量分配的意思，和方法。為下面分圖形活動做鋪墊。)
三、闖第二關(guān)：圖形的等分。
1、圖形二等分。(長方形、半圓、三角形、直角梯形)
師：狐貍說了什么呀?后面還有更難的關(guān)卡在等待我們，你們害怕嗎?那我們加油、繼續(xù)闖關(guān)!
師：快看!前面有座城堡，啦啦肯定被關(guān)在里面!好大一扇門!我們一起來用力推一推，怎么也推不開，該怎么辦呢?仔細(xì)看看門上有什么機(jī)關(guān)?(圖形)都有哪些圖形呀?看來要找到這些圖形鑰匙，才能打開門!看看雨果都準(zhǔn)備了哪些圖形?
(出示：正方形、圓形、三角形、梯形)
師：你們看這些圖形鑰匙能打開門嗎?(不能)那我們要怎么樣變出這些圖形鑰匙?想想我們怎么變出長方形呢?你覺得哪個圖形可以變出長方形?照你的方法，李老師來試一試，你們看變出來了什么?(長方形)我是怎么做的呀?你們看看這兩個長方形一樣大嗎?
小結(jié)：剛才我們把正方形邊對邊對折，然后沿著對折線剪開，變成了兩個同樣大小的長方形，這個方法叫做圖形的二等分。剪得時候可要仔細(xì)哦，兩把長方形鑰匙要一模一樣大，這樣才能打開門，那我們再來把這兩個同樣大小的長方形鑰匙合起來會怎么樣呢?原來這兩個小長方形合起來又變回了原來的正方形。
師：還有很多圖形沒變出來?你們趕快去試一試吧!
(幼兒自由探索)
師：你變出了什么圖形鑰匙?請你來介紹一下?(用什么圖形，變出了什么圖形鑰匙，是怎么折的?)
引導(dǎo)語：我們一起來看看，把圓形對折，沿著對折線剪開，就變出了半圓形鑰匙;梯形是怎么來變得呢?(先角對角，斜邊對斜邊進(jìn)行對折，然后沿著折痕剪開。)還有一個圖形呢?誰來變變看!(我把三角形角對角，兩邊相對進(jìn)行對折，最后沿著折痕剪開)還有什么圖形也能變出三角形，誰來介紹下?(如果沒人回答就直接操作演示)
小結(jié)：原來我們把正方形對折一下就能變出兩個小長方形和兩個小三角形;圓形對折變成兩個半圓形;大梯形對折變成兩個小梯形;大三角形對折變成另外兩個小三角形，這樣的方法叫做什么呀?(圖形的二等分)
師：圖形都變出來了嗎?門會打開嗎?啦啦會在里面呢?
2、圖形四等分。(扇形、小正方形)
師：太好了!門開了，我們能救出啦啦了!咦~怎么還是一扇門，狐貍太可惡了!抓緊時間，趕快破解它的關(guān)卡。這回門上又出現(xiàn)了什么?雨果為我們準(zhǔn)備了正方形和圓形兩把鑰匙，你們能很快的配出門上的鑰匙破解關(guān)卡嗎?請你們自己去試試看!
圓形——扇形
師：剛剛你們在操作的時候，李老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)把鑰匙都變出來了，我們來問問他是怎么變得吧!你變出了哪把圖形鑰匙，用什么圖形變出這把圖形鑰匙呢?我們來看看是不是?(先把圓對折一下，然后再把這個角對著那個角對折一下，打開來沿著折痕剪開，一個圓形變出了幾個扇形?老師告訴你們，這個方法就叫做圖形的四等分。這四個同樣大小的扇形合起來，又會變成什么?)
正方形——小正方形
師：果然和他說的一樣，你真聰明!小正方形鑰匙又是怎么變出來的呢?(先把正方形邊對邊對折，然后將短邊對短邊對折，打開折好的圖形，沿著折痕剪開，又變出了什么?這個方法叫什么呢?圖形的幾等分?這四個同樣大小的小正方形合起來，又會變成...?)
正方形——小三角形
師：還有一把圖形鑰匙呢?誰能變出來?(先把正方形角對角對折，再兩角對折，打開之后沿著這能剪開，看!變出來了嗎?)
師：小結(jié)：原來我們把圓形四等分能變出了四個扇形;把正方形進(jìn)行四等分可以變出了四個小正方形和四個小三角形。同樣的圖形，用不同的方法進(jìn)行四等分，可能會變成不同的圖形。
師：鑰匙都找到了，趕緊放到門上去吧，刷!門開了!
(分析：門上的圖形是打開大門的鑰匙，引導(dǎo)幼兒用雨果有的圖形通過等分把鑰匙變出來，激發(fā)了幼兒的思考能力與探索的興趣，在活動中通過教師的掩飾，來讓他們更加直觀地感受整體與部分的關(guān)系。)
四、結(jié)束環(huán)節(jié)。
1、播放動畫。
師：啦啦開心的跑了出來!謝謝小朋友們一起幫我把啦啦救了出來。我們一起去慶祝一下吧。
2、律動結(jié)束。
(分析：最后通過律動游戲，一起慶祝結(jié)束活動，讓幼兒體會到闖關(guān)成功的樂趣。)
【活動反思】
本次活動中幼兒的動手能力很強(qiáng)，思考問題的能力也很好的體現(xiàn)了，活動給我最深的體會就是數(shù)學(xué)活動主要在于它對于幼兒的學(xué)習(xí)興趣，只要幼兒能夠仔細(xì)地傾聽，在生活中的運(yùn)用。以前我們都是習(xí)慣于把數(shù)學(xué)課上得很嚴(yán)謹(jǐn)，很枯燥，這樣孩子才能學(xué)到只是。其實(shí)數(shù)學(xué)活動重要的使教師的指導(dǎo)與提問，因?yàn)橛行У奶釂柌拍芗ぐl(fā)幼兒的思考能力。我通過游戲來讓幼兒分?jǐn)?shù)量，圖形等分，讓他們在活動中體驗(yàn)樂趣。當(dāng)然有許多的不足之處，有一些老師提出，針對這次活動的目標(biāo)，可能有些環(huán)節(jié)設(shè)置得難了點(diǎn)。有的環(huán)節(jié)是否多余，我想在下次選課的時候還應(yīng)該考慮得在充分具體一點(diǎn)。
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