《擺手舞》音樂課教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能學(xué)會(huì)唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識(shí)。

　　能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動(dòng)作及簡單的隊(duì)形。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　模仿擺手舞基本動(dòng)作，進(jìn)行集體舞表演。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　擺手舞風(fēng)格的模仿及隊(duì)形的排練。

　　課前活動(dòng)

　　課前，學(xué)生用課余時(shí)間收集土家族及擺手舞的有關(guān)資料，并自備具有土家族特色的道具。

　　課時(shí)安排

　　四課時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、土家風(fēng)情蠟染一幅、照相機(jī)一部。

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)模仿。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過 程 教學(xué)形式 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)說明

　　走進(jìn)土家寨 情境導(dǎo)入 播放《土家喜愛咚咚喹》。

　　導(dǎo)入情境。

　　播放CAI土家族民族風(fēng)光片。 進(jìn)入情境。

　　看風(fēng)光片，聽民俗介紹。 通過小小的師生互動(dòng)，拉近師生距離，同時(shí)創(chuàng)設(shè)身臨其境、走進(jìn)土家山寨的氛圍。

　　體驗(yàn)土家樂 了解風(fēng)格 組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論、交流。

　�、僖龑�(dǎo)從舞蹈方面談。

　�、谝龑�(dǎo)從音樂方面談。

　�、垡龑�(dǎo)從服裝、家居方面談。

　�、芤龑�(dǎo)從民俗方面談。

　�、菀龑�(dǎo)從自己的親身經(jīng)歷談。

　　播放《咚咚喹》錄像。簡介咚咚喹。引導(dǎo)學(xué)生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的節(jié)奏。

　　播放錄相，重點(diǎn)介紹“打溜子”。引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表現(xiàn)。 展示素材。

　　展開討論交流。

　　與教師互動(dòng)喊：“舍巴日”。

　　觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點(diǎn)并模仿。

　　展開即興打擊樂表演。 師生充分交流，但不深入。為后面從“舞、樂”方面進(jìn)一步展做鋪墊。

　　進(jìn)入第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：土家樂器演奏。讓學(xué)生親身體驗(yàn)“打溜子”這一“民族之花”的魅力。

　　唱唱擺手歌 學(xué)唱新歌 展示《擺手舞》歌譜，引導(dǎo)學(xué)生感受土家歌曲的旋律風(fēng)格。

　　特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)音方法。

　　用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。

　　指導(dǎo)學(xué)生在歌曲前奏處和著 2/4X X X的節(jié)奏喊“舍巴日”。 聆聽并感受《擺手舞》的歌曲。

　　練唱“伢兒”的發(fā)音方法。

　　主動(dòng)上臺(tái)并用領(lǐng)唱齊唱等不同形式演唱。

　　合著節(jié)奏在前奏呼喊“舍巴日”。 進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：土家歌曲的風(fēng)格化演唱。

　　利用多種形式學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

　　加入“舍巴日”的節(jié)奏喊唱以增強(qiáng)《擺手舞》演唱的表演性。

　　第二、三課時(shí)

　　教學(xué)過程 教學(xué)形式 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)說明

　　跳跳擺手舞 引導(dǎo)模仿 播放CAI《擺手舞》錄相，指導(dǎo)學(xué)生模仿擺手舞。

　　邀請學(xué)生主動(dòng)展示擺手舞動(dòng)作，并給予鼓勵(lì)。

　　觀看錄像中的分解動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生模仿。

　　領(lǐng)跳。 邊看錄像邊模仿。

　　個(gè)別學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)展示。

　　在間奏時(shí)喊“舍巴日”，與老師一齊跳。 進(jìn)入第三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)土家族擺手舞的基本動(dòng)作。

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)表演，培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的精神。

　　老師力求在輕松、民主的'氛圍中使學(xué)生進(jìn)一步熟悉擺手舞的基本動(dòng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。

　　參與表演 指導(dǎo)學(xué)生掌握握基本動(dòng)作

　　引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生在基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上加上自己的理解編排動(dòng)作并分組排練。 模仿基本動(dòng)作。

　　分小組合作表演。

　　分組比賽。

　　討論與評(píng)價(jià)。

　　過過擺手節(jié) 情境表現(xiàn) 播放《土家喜愛咚咚喹》。

　　掛蠟染布畫，引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)布置“擺手堂”。

　　表演擊鼓，引導(dǎo)、鼓勵(lì)并邀請學(xué)生上臺(tái)表演。 和老師一起布置“擺手堂”。

　　主動(dòng)參與表演。 整個(gè)過程力求營造出旅游景點(diǎn)旅客參與民俗舞蹈活動(dòng)的輕松氛圍，讓每個(gè)孩子有一種“我是主角”的快樂感受，并制造出熱烈的土家過擺手節(jié)的節(jié)日氣氛。

　　告別土家寨 總結(jié)全課 引導(dǎo)學(xué)生在情境中結(jié)束全課。 師生再見。

　　跳擺手舞出教室。 教師的總結(jié)在本單元中有承上啟下的作用。

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