《其多列》音樂教案
一， 教學(xué)內(nèi)容：
（一） 唱：其多列
跳繩
�。ǘ� 聽：快樂的一天
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬� 能注意集中的聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自身對音樂的感受。
�。ǘ� 能夠整齊的演唱《其多列》、《跳繩》、學(xué)習(xí)用歌聲和動(dòng)作表達(dá)歡快、活潑的情緒。
（三） 知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲和樂曲進(jìn)行節(jié)拍、初步做到均勻、正確。
三，教材分析：
《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲輕快、活潑。旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山揀竹葉”，“砍竹筒”，“背上彩色書包去上學(xué)”等勞動(dòng)、學(xué)習(xí)生活的描述，表達(dá)了兒童們像自由自在的小鳥生長在祖國懷抱中的愉快心情。
四， 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能集中的聆聽《快樂的一天》，學(xué)習(xí)用動(dòng)作的方式表達(dá)自身對音樂的感受
能整齊的演唱《其多列》，《跳繩》
知道音有長短，讀出走與跑的長短。
五， 教具準(zhǔn)備
鋼琴，錄音機(jī)，磁帶
第一教時(shí)
【教學(xué)要求】：
讀出走與跑的長短
練習(xí)隨樂曲進(jìn)行擊拍
【教學(xué)過程】：
一， 組織教學(xué)：
二， 復(fù)習(xí)《拉勾勾》
三， 感知音的長短，創(chuàng)編
小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。課后小朋友做些什么游戲？同學(xué)自由發(fā)言。你會(huì)邊拍手邊說嗎？
跟老師說：我去做游戲
我去踢足球
老師與同學(xué)對問：老師：你去做什么？
我去做游戲
創(chuàng)編：老師分別問同學(xué)，讓同學(xué)按以上節(jié)奏創(chuàng)編。
出示請小朋友說說看到了一個(gè)小朋友在干什么？走
請小朋友邊拍手邊說“走”
要求：讀“走”時(shí)要穩(wěn)，不能說成“走哦”
出示：
方法：出示一條拍一條
指名拍
分組拍
變換位置拍
接龍傳送
游戲：請小朋友上來，教師排節(jié)奏對形，讓同學(xué)拍。要求：等距離、并講名方法，
方法：教師排，同學(xué)拍。
請一個(gè)同學(xué)排，排后再拍
教師拍節(jié)奏，讓同學(xué)排，并拍。帶其它同學(xué)一起拍。
教師彈奏《其多列》旋律，同學(xué)拍打節(jié)奏。
第二教時(shí)
【教學(xué)要求】：
學(xué)唱歌曲《其多列》
扮演《其多列》表達(dá)活潑，歡快的情緒。
【教學(xué)過程】：
一， 組織教學(xué)：聽音樂拍手
二，復(fù)習(xí)歌曲《拉勾勾》
指名同學(xué)唱
同座邊唱邊扮演
二， 新歌教學(xué)：
1，復(fù)習(xí)走
跑跑
要求：邊拍手邊讀“走”時(shí)，不能讀成“走哦”
邊拍手邊讀“跑跑”時(shí)，不能太疲軟
2， 《其多列》節(jié)奏，請同學(xué)排一遍
教師彈奏《其多列》旋律，同學(xué)拍打節(jié)奏
3， 故事導(dǎo)入：
4， 跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段
5， 學(xué)唱第一段
采用模唱
教師用肢體語言提示：讓同學(xué)理解歌詞
采用師生接唱
6， 連唱
7， 跟教師按節(jié)奏朗讀第二段歌詞2~3遍
逐句模唱歌詞
接唱
連唱第二段歌詞
8， 跟教師按節(jié)奏朗讀第三段歌詞：出示圖片
學(xué)唱第三段歌詞
逐句模唱
教師用肢體語言提示，讓同學(xué)理解歌詞
接唱（教師與同學(xué)，同學(xué)與同學(xué)）
唱第三段歌詞，讓同學(xué)自身編動(dòng)作
三段歌詞連起來
放錄音，同學(xué)跟唱
啟發(fā)同學(xué)用簡短的語言描述，去學(xué)校路上的愉快心情。（同學(xué)簡短討論
那同學(xué)唱歌時(shí)就要帶著愉快的心情，歌聲才優(yōu)美動(dòng)聽。
連唱（可采用第一段女同學(xué)唱，第二段男同學(xué)唱，第三段一起唱）
邊唱邊扮演
教師提示幾個(gè)動(dòng)作，讓同學(xué)自由組合（或請同學(xué)自由發(fā)表，采用其中好的動(dòng)作，看同學(xué)實(shí)際情況，不行，就跟著老師跳。進(jìn)行組合）
放音樂，邊唱邊扮演
（競賽）指名同學(xué)扮演，其它同學(xué)唱（邊打節(jié)奏邊唱）
選出“小小舞蹈家
隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長。如何讓同學(xué)注意力集中，學(xué)得快。我采用三段歌詞用不同得方法教學(xué)：第一段用肢體語言做動(dòng)作，第二段看圖片記歌詞。第三段讓同學(xué)字編動(dòng)作唱，同學(xué)學(xué)習(xí)興趣高，樂此不疲。
第三教時(shí)
【教學(xué)要求】：
1學(xué)唱歌曲《跳繩》、
2， 復(fù)習(xí)《其多列》
【教學(xué)過程】：
一， 組織教學(xué)：聽音樂拍手
二， 復(fù)習(xí)《其多列》
邊打節(jié)奏邊唱《其多列》
三， 新歌教學(xué)：
1， 出示“長繩”
問小朋友，今天老師帶來了什么？你喜歡跳繩嗎？
假如邊跳繩，邊唱歌，那就更開心了。
2， 放錄音
3， 教師彈旋律，同學(xué)打節(jié)奏。
先出示節(jié)奏譜：
方法：先拍打，然后教師彈旋律，同學(xué)按節(jié)奏拍打，做到均勻，正確。
按“走，跑跑”拍打
不說“走，跑跑”，只拍手。
4， 跟著教師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。
采用教師與同學(xué)接讀，同學(xué)與同學(xué)接讀。
模唱歌詞
逐句跟唱
接唱（教師與同學(xué)，同學(xué)與同學(xué)）
連唱，第一段歌詞
按節(jié)奏跟老師讀第二段歌詞
采用教師與同學(xué)接讀，同學(xué)與同學(xué)接讀
模唱
逐句跟唱
接唱（教師與同學(xué)，同學(xué)與同學(xué)）
連唱，第二段歌詞。
聽錄音
第一， 二句請小朋友說看，哪一種活潑。（提示：“跳躍”看土要小朋友打乒乓，老師分別用兩種方法唱）
第、四句老師一種用活潑的方法唱，一種用連貫、力度采用
唱，請小朋友說哪一種好聽？（連貫的聲音象小朋友甩帶子一樣）
按以上方法處置整首歌連起來唱。
扮演：
小朋友想動(dòng)作，采用好的動(dòng)作進(jìn)行組合。
邊放錄音，同學(xué)邊唱邊扮演。
�。ǜ傎悾┱垈�(gè)別小朋友上臺(tái)扮演，其它小朋友邊拍手邊唱歌
選出“小小舞蹈家”
第四教時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】：
1， 欣賞《快樂的一天》
2， 復(fù)習(xí)《其多列》，《跳繩》
【教學(xué)過程】
一， 組織教學(xué)：聽音樂拍手
二， 復(fù)習(xí)歌曲《其多列》，《跳繩》
三， 欣賞《快樂的一天》
1， 提問，聽老師吹“小鳥”，敲三角鐵五下，問：現(xiàn)在是早上幾點(diǎn)鐘？（五點(diǎn)）
2， 第一次聽描寫早晨的`音樂。邊聽，教師邊在黑板上加畫，貼上鮮花，樹木，草、鳥、太陽…第一遍音樂聽完后點(diǎn)題：早晨（師生一起提出）
3， 第二次聽賞，邊聽邊貼小動(dòng)物的圖片，師生討論：這是一個(gè)寧靜的，還是歡快的早晨，為什么？為樂曲命名《快樂的早晨》
4， 第三次聽賞，邊聽邊即興扮演。教師啟發(fā)：清晨，太陽笑了，鳥兒飛了，草兒醒了，花兒開了，小動(dòng)物都起來了，快樂的早晨我們歡迎你！在欣賞樂曲的同時(shí)同學(xué)自身扮演話、草、樹、小動(dòng)物，進(jìn)行扮演。
5， 在這樣快樂的早晨小同學(xué)也高高興興地去上學(xué)了。
6， 聽賞《上學(xué)去》“金色的陽光照耀著大地，路旁的鮮花張開了笑臉，樹上的小鳥在向我們問好，我們心里多高興呀！”
讓同學(xué)談?wù)勆蠈W(xué)的感受
聽賞
邊聽邊做動(dòng)作
7， 聽賞《來學(xué)習(xí)》
背著書包，高高興興上學(xué)去。來到學(xué)校，看圖，他們在干什么？
討論
聽音樂，感受情緒。
下課了，小朋友做哪些游戲呢？
討論
你會(huì)用動(dòng)作扮演嗎？
請小朋友用動(dòng)作扮演（捉迷藏，跳繩，拍球動(dòng)作）
邊聽音樂邊扮演
8， 聽音樂《做游戲》
9， 欣賞《靜靜睡》
師：愉快的一天過去了，小朋友到了晚上累了，想睡覺了，你會(huì)用動(dòng)作來扮演靜靜地，恬靜地睡覺嗎？
請小朋友扮演
音樂師怎樣來表示小朋友靜靜地睡覺地
聽音樂
你能邊聽邊做動(dòng)作嗎？
第五教時(shí)
【教學(xué)要求】：
1， 學(xué)唱《跳繩》第二段歌詞
2， 兩種情緒對比
【教學(xué)過程】：
一， 組織教學(xué)：
聽音樂齊步走
二， 復(fù)習(xí)歌曲《其多列》
要求：有表情地唱一遍
邊唱邊扮演
請個(gè)別小朋友扮演
三， 新歌教學(xué)：
1， 復(fù)習(xí)第一段
按節(jié)奏朗讀歌詞
唱一邊
邊唱邊扮演
2， 學(xué)習(xí)第二段歌詞
師：小朋友，你知道“跳繩為了什么？（教師可用肢體語言提示），為了健康所以小朋友要每天鍛煉
朗讀第一段歌詞
邊說邊拍手，采用模仿，接讀方式
3， 學(xué)唱第二段歌詞
采用聽唱法
重點(diǎn)練唱
方法：1，聽唱法
3， 采用教師和同學(xué)接唱，同學(xué)與同學(xué)接唱
4， 教師用動(dòng)作提示
聯(lián)唱
請個(gè)別小朋友唱
加對作扮演，教師可提示
邊唱邊扮演（同學(xué)動(dòng)作可自由創(chuàng)編）
二段歌詞連起來
邊唱邊扮演
教師拿出綢帶，請小朋友說說有什么特點(diǎn)？（連）
請小朋友邊做甩帶子動(dòng)作，邊唱歌曲。
請小朋友模擬打乒乓動(dòng)作，邊說說發(fā)出什么聲音？與帥帶子動(dòng)作相比較是連，還是跳躍。
邊模擬打乒乓邊唱歌，用歡快，跳躍的情緒唱。
教師用連慣，歡快的情緒唱第一段，第一，二句，請小朋友選擇哪一種更能表示跳繩的輕巧
同樣，用連貫，歡快的情緒唱第三，四句。請小朋友選擇。
按第一，二句用歡快跳躍的方法唱。第三，四樂句連貫的方法唱整首歌，體會(huì)歌曲情緒。
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