【熱門】大班教案合集8篇
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的大班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)背景
我組織的是大班美術(shù)活動(dòng)課《有趣的石頭畫》。通過這次活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到生活中有很多物體都是可以拿來繪畫的，讓幼兒感受到在石頭上描畫帶來的樂趣�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)，帶領(lǐng)幼兒去戶外，收集各種各樣造型的石頭，繼續(xù)描畫，裝飾。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試運(yùn)用顏料或各種輔助材料裝飾，體驗(yàn)在石頭上作畫的樂趣。
2.能與同伴一起用裝飾好的石頭造型創(chuàng)編故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的顏料作畫。
教學(xué)難點(diǎn)：作畫后用材料裝飾成各種造型以及用完整的語言講述創(chuàng)編的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.形狀各異、洗凈晾干的鵝卵石或小石頭若干。
2.彩色顏料、油畫棒、棉簽、橡皮泥、彩紙、絨線等。
3.幾塊裝飾好的石頭造型（ 在石頭上作畫， 再用裝飾材料裝飾成各種造型），如小甲蟲。
活動(dòng)過程
一、欣賞石頭畫
1.教師出示石頭小蟲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。
2.教師：看看小甲蟲用什么做的�。�
3.教師：那么孩子們知道小石頭是怎么變成小甲蟲嗎？認(rèn)真觀察一下我們的小甲蟲的腳是用什么做的？
二、創(chuàng)作石頭畫
在作畫的開始，教師播放輕松以及柔和的音樂，讓幼兒在柔和的音樂環(huán)境下完成作畫。
1.教師；孩子們?cè)谶@里還有許多小石頭，我想請(qǐng)美一位孩子都挑一塊最喜歡的小石頭來玩一玩，看一看它的形狀像什么，那么它又可以變成什么。
2.幼兒運(yùn)用顏料或各種輔助材料自由在石頭上作畫，教師從旁指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)作時(shí)應(yīng)盡量借助石頭本身的外形，把它想象成某件物體。然后進(jìn)行繪畫、裝飾。
3.將幼兒制作好的各種石頭造型收集起來，請(qǐng)幼兒互相猜猜各自的作品是什么，猜完后再各自介紹自己的作品。
三、創(chuàng)編故事
1.教師：現(xiàn)在，我們都有自己的石頭畫了，讓我們大家一起用這些漂亮的石頭來編好聽的故事吧。
2.鼓勵(lì)幼兒找的自己的伙伴，分成小組。用各種石頭造型創(chuàng)編一個(gè)簡單的故事
3.請(qǐng)每個(gè)小組選派一代表，講述自己小組創(chuàng)編的故事。
4.在教師的引導(dǎo)下讓幼兒把自己的做品擺放在教室的展覽臺(tái)上。
教學(xué)反思
在這次的活動(dòng)中，以石頭上的小甲蟲造型來激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了幼兒對(duì)在石頭上作畫的興趣，加上音樂的結(jié)合在這次活動(dòng)中教學(xué)氛圍還行，在創(chuàng)編故事時(shí)幼兒都能完整的講述，只是在表達(dá)時(shí)，未能用正確的語言把它完整的講述出來.
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用毛線拖畫的方法表現(xiàn)煙花的特征。
2、通過顏料的流動(dòng)及色彩的變化，讓幼兒產(chǎn)生聯(lián)想并體驗(yàn)拖線畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅色、黃色、綠色、蘭色水粉顏料（每個(gè)顏料瓶中放一支毛筆）每組一套，鉛畫紙人手一張。毛線若干。
活動(dòng)過程：
1、觀看課件煙花，激發(fā)幼兒興趣。
馬上要過新年了，以前過新年的時(shí)候，我們會(huì)做些什么事情？過新年時(shí)，讓你感到最開心，也是你最喜歡做的是什么事情？老師在過新年時(shí)最喜歡做的事情就是放煙火。
看，這里正在放煙火呢，我們一起來欣賞欣賞。
提問：這些煙花漂亮嗎？它們有些什么顏色？看起來象什么？
2、學(xué)習(xí)拖畫煙花。
這些煙花真漂亮，老師想把這些煙花畫下來。看老師示范：今天，我不用筆來畫，而是用毛線來畫“煙花”。先從顏料瓶中取出一支毛筆，用筆尖在顏料瓶中蘸一下，再拿筆尖在鉛畫紙上點(diǎn)一個(gè)顏色水珠，然后拿起一根毛線，把毛線的一頭放在顏色水珠中向四周拖動(dòng)。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
要求：可以和老師剛才畫的一樣，也可以你自己動(dòng)腦筋畫。拖的時(shí)候可以拖長一點(diǎn)，也可以拖短一點(diǎn)，還可以拖彎彎的呢。拖完一個(gè)煙花后，再點(diǎn)其他顏色的水珠，接著用毛線拖好看的煙花。你喜歡什么顏色就點(diǎn)什么顏色。
4、作品欣賞，評(píng)價(jià)總結(jié)。
一起說說顏色有哪幾種？線條是什么樣子的？拖畫的“煙花”像什么？等等。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)背景：
本班有49名幼兒，兩名教師，一名保育員，為了激發(fā)幼兒對(duì)媽媽在家里或在外面工作感興趣，而好奇或發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行重點(diǎn)講述，即能用漢語說出圖片中的關(guān)鍵信息。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用“我?guī)湍钡木涫竭M(jìn)行講述。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.看圖講述圖片。
2.在家里留意媽媽的一日生活和工作。
3.<幼兒用書>
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒重新認(rèn)識(shí)媽媽，理解媽媽在家里又多辛苦，在外面工作賺錢又多辛苦。
難點(diǎn)：教育幼兒要懂得媽媽的辛苦并且更加愛媽媽，理解媽媽，幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，愛護(hù)媽媽。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入部分。
欣賞兒歌《我的好媽媽》，和同伴說說兒歌里都唱了什么。
�。ǘ┱归_部分。
1.請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書》，仔細(xì)觀察一下，上面的小朋友都為媽媽做了哪些事情？
2.教師和幼兒共同看圖講述。
教師與幼兒一起閱讀圖畫，為幼兒示范正確的閱讀方法（如從左到右，從上到下，一頁一頁看書等）。閱讀時(shí)，教師根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)示范講述，有意識(shí)地運(yùn)用句式“媽媽，我愛您”。
3.教師可以提一些簡單的問題，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用漢語講述。
提問內(nèi)容可以是：第一幅圖畫，小朋友說：“媽媽，我?guī)湍鍪裁茨�？”問題依此類推……。先請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述，再請(qǐng)幼兒互相講述。
4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行完整的講述。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒集體跟唱《我的好媽媽》，活動(dòng)自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
1.有機(jī)地與其他領(lǐng)域相互滲透，使幼兒體驗(yàn)到媽媽的辛勞，學(xué)會(huì)體貼和關(guān)心媽媽。
2.隨后幾天的晨談或師幼談話中，教師都可以問幼兒：“回家你幫媽媽做了什么？”
3.在一日生活中，提示幼兒運(yùn)用句式“我?guī)湍薄?/p>
4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)展開的過程中，注意問題的設(shè)計(jì)，要淺顯易懂。
在講述中，需要引導(dǎo)幼兒明白媽媽的辛勞，激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽的情感。
大班教案 篇4
一、說課本：
1、計(jì)劃意圖
觀賞便是懷著由衷的欣喜酷愛之情，主動(dòng)尋求從音樂中自我滿意、自我實(shí)現(xiàn)的歷程。音樂是表示情感、情緒的最好方法。想讓幼兒喜好加入藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，勇敢表示本身的情緒和體驗(yàn)，探求符合的音樂觀賞題材是至關(guān)主要的。是以，我們?cè)谶x擇音樂作品時(shí)充實(shí)思量音樂對(duì)兒童的可感性、可采取性�！蹲哪绝B》這是一首意大利平易近歌音樂。全曲的布局是ABC，樂曲節(jié)拍光顯，形象詳細(xì)，特色顯著，易于區(qū)分。得當(dāng)4—5歲的兒童觀賞。A段音樂安穩(wěn)、流通，如同啄木鳥在一一查抄哪些蘋果樹病了。B段音樂節(jié)拍跳躍,好似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。C段音樂較抒懷美好，表現(xiàn)蘋果樹隱患清除，又規(guī)復(fù)了生機(jī)，如昔日那樣欣欣茂發(fā)，充斥生機(jī)。大班幼兒邏輯頭腦固然已開端抽芽，但重要的頭腦方法照舊以詳細(xì)形象頭腦為主的。以是本次運(yùn)動(dòng)我將讓幼兒經(jīng)由過程多種感官渠道，應(yīng)用多媒體和情境演出的`本領(lǐng)，充實(shí)讓幼兒感覺和觀賞音樂，引發(fā)幼兒敬服體貼他人的情緒和領(lǐng)會(huì)資助別人的興趣，體驗(yàn)與搭檔互助演出的快活。
2、目的定位
運(yùn)動(dòng)的目的是的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)大班幼兒的年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及《綱領(lǐng)》為根據(jù)，我肯定了常識(shí)、情緒、本領(lǐng)方面的目的，此中既有自力的身分，又有互相融會(huì)的一壁。目的為：
1、常識(shí)目的：憑據(jù)故事《蘋果樹找大夫》的情節(jié)辨別樂曲的布局和強(qiáng)音
2、本領(lǐng)目的：實(shí)驗(yàn)用行動(dòng)表示樂曲差別的音樂形象
3、情緒目的：引發(fā)幼兒憐憫、幼兒園教育隨筆體貼他人情緒和領(lǐng)會(huì)資助別人的興趣，體驗(yàn)與搭檔互助演出的快活。
憑據(jù)目的，我把運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)定位于：怎樣資助兒童明白樂曲樂曲布局對(duì)強(qiáng)音的控制和辨別。
運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)是：能憑據(jù)樂曲的轉(zhuǎn)變資助兒童對(duì)找準(zhǔn)跳音。
總之，我將努力建立目的的整合不雅、科學(xué)不雅，力圖形成有序的目的運(yùn)作程式。為使運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)意見意義性、綜合性、運(yùn)動(dòng)性，寓教誨于情境游戲之中，我作了如下運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
1、履歷預(yù)備：課進(jìn)步行過有關(guān)于樹木的病了該怎么辦的題目的評(píng)論辯論。
2、物資預(yù)備：關(guān)于樂曲的多媒體課件、磁帶。
3、空間預(yù)備：運(yùn)動(dòng)前幼兒的地位擺成半圓形
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
難點(diǎn)：對(duì)付難點(diǎn)的處置懲罰則是應(yīng)用了節(jié)拍圖譜資助孩子對(duì)跳音的明白，同時(shí)也可以資助孩子很快找到跳音的地位。
重點(diǎn)：為了更好的辦理這個(gè)題目，我專程在網(wǎng)高低載了和制造了音樂課件動(dòng)畫啄木鳥的故事和動(dòng)畫VCD，兒童經(jīng)由過程旁觀課件獲的直不雅履歷，資助了幼兒對(duì)音樂布局的明白。同時(shí)又接納開導(dǎo)試講授，引誘幼兒用差別的行動(dòng)和方法來表現(xiàn)強(qiáng)音。
預(yù)備：
節(jié)拍圖譜一幅、啄木鳥音樂VCD和蘋果樹找大夫故事課件
二、說教法
科學(xué)教法—輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)
新《綱領(lǐng)》指出：“應(yīng)成為幼兒進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者”。運(yùn)動(dòng)中應(yīng)力圖形成互助探討式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。是以，本次運(yùn)動(dòng)中我除了以可愛、親熱的形象，豐滿的情感影響孩子外，幼兒園教案我還精選了以下幾種講授要領(lǐng)：
1、兒童舉行觀賞音樂時(shí)，我選擇了聽覺、視覺、活動(dòng)覺同步開放的到場式的要領(lǐng)，讓孩子經(jīng)由過程多種感不雅的到場運(yùn)動(dòng)常識(shí)、本領(lǐng)和情緒履歷。先讓幼兒耳聽音樂、觀賞課件、眼看節(jié)拍圖，幼兒則按音樂布局跟著的手在節(jié)拍圖前一路訓(xùn)練。則把樂曲分為啄木鳥為蘋果樹查抄身材、治病和蘋果樹全愈的三個(gè)歷程。
2、情境講授法：這種要領(lǐng)指在講授歷程中有目標(biāo)地創(chuàng)設(shè)具有肯定情感顏色的形象和場景，以引起孩子對(duì)進(jìn)修的愛好，使孩子的本領(lǐng)獲得造就，生理性能獲得生長。應(yīng)用課件和VCD讓孩子充實(shí)明白樂曲的布局。
3、本次運(yùn)動(dòng)中，我還將接納審美陶冶法、欣賞鼓勵(lì)法對(duì)運(yùn)動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、康健性、愉悅性的調(diào)和同一。我計(jì)劃了讓孩子們分組互助飾演啄木鳥和蘋果樹來
三、說學(xué)法
風(fēng)趣學(xué)法—學(xué)海無涯樂作舟
在本次運(yùn)動(dòng)中，我將以幼兒為主體，締造前提讓幼兒加入表示運(yùn)動(dòng)，精選的學(xué)法有：
1、體驗(yàn)法：生理學(xué)指出，通常人們努力加入體驗(yàn)過的運(yùn)動(dòng)，人們會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)的感受和內(nèi)容的印象更為深入。我讓幼兒經(jīng)由過程旁觀課件、情境模仿等本領(lǐng)，讓幼兒體驗(yàn)樂曲中體驗(yàn)和表示出啄木鳥對(duì)樹木的親熱眷注、幼兒手工制作敬服的情感和啄木鳥為樹木治病的痛快心境，和蘋果樹規(guī)復(fù)康健的愉悅情緒。
2、多種感官到場法：運(yùn)動(dòng)中，起首，先生讓幼兒耳聽音樂、眼看先生、手隨計(jì)劃做“啄木鳥撫摩樹干—啄木鳥啄蟲—樹葉從新長出來”的律動(dòng)演出行動(dòng)。請(qǐng)求幼兒終極能到達(dá)：在離開節(jié)拍圖和先生樹模的環(huán)境下，在團(tuán)體中，能隨音樂做行動(dòng)并能根基正確地放映出音樂的布局、性子。我將引誘幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的到場，促幼兒對(duì)音樂觀賞孕育發(fā)生濃重的愛好。
四、講授法式
講授流程：引發(fā)愛好—觀賞音樂—控制重點(diǎn)和難點(diǎn)—分腳色互助演出—延長運(yùn)動(dòng)
�。ㄒ唬┮脒\(yùn)動(dòng)，引發(fā)愛好。故事導(dǎo)入：果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點(diǎn)精力也沒有。請(qǐng)誰來給蘋果樹治病呢？
可在幼兒答復(fù)后出示課件《啄木鳥》給幼兒旁觀。一，引誘幼兒發(fā)言。（課件一的內(nèi)容是：一棵蘋果樹抱病了，樹葉都發(fā)黃了，葉子也都落了下來了
師：你們猜猜大概產(chǎn)生了什么事？該怎么辦呢？
《綱領(lǐng)》中指出，生長幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜好說、有時(shí)機(jī)說并能獲得努力應(yīng)答的情況。創(chuàng)設(shè)如許的情況就須要先生多提開放性的題目，只管即便一問多答，充實(shí)發(fā)掘幼兒的頭腦本領(lǐng)。在這個(gè)題目里，謎底并不主要。主要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們努力地去思索的大概性，并能憑據(jù)本身已有的生存履歷來答復(fù)題目。大概孩子會(huì)說：請(qǐng)山公來；大概會(huì)說請(qǐng)小兔來；大概會(huì)說請(qǐng)啄木鳥來給大樹治病……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)謎底，只要孩子樂意動(dòng)頭腦，樂意勇敢地說出本身的設(shè)法主意，我想這便是我請(qǐng)求到達(dá)的目標(biāo)。并且如許設(shè)疑環(huán)節(jié)的配置也為下面的音樂進(jìn)修做了恰如其分地引出，這個(gè)時(shí)間孩子已經(jīng)很想知道到底是誰來給蘋果樹治病”這時(shí)多媒體課件和音樂同步舉行，孩子們不消你去操心地構(gòu)造，都賣力去聽了。
課件放完總結(jié)：啄木鳥大夫顛末查抄，發(fā)明蘋果樹得了很重的病，啄木鳥來了今后果園里又產(chǎn)生了一些什么事？本日先生就要請(qǐng)你們聽一段音樂，聽聽音樂里說的是什么事？
（二）觀賞樂曲
1、第一遍無畫面觀賞音樂后，師：“小朋友們，聽了音樂后你想到了什么？感受奈何？重要講了一件什么事？”
�。ㄟ@是一個(gè)歸納綜合性的題目，我以為大班孩子已有造就這方面本領(lǐng)的須要了，在孩子答復(fù)時(shí)，大概會(huì)有幾種差別的答復(fù)，先生要勉勵(lì)他們表述完備，并賜與努力的確定。）
2、第二遍無畫面觀賞音樂請(qǐng)孩子們把方才本身頒發(fā)的設(shè)法主意用行動(dòng)表示出來。如許做的重要目標(biāo)是造就孩子的諦聽、模擬和想象本領(lǐng)，資助孩子對(duì)音樂的明白。在這個(gè)歷程中捉偏重與引誘孩子諦聽和想象，并對(duì)差別的孩子扣問他們的感覺。
�。耗銈兟牫鰜砹藛�？到底啄木鳥是奈何為蘋果樹查抄身材的？
3、分段觀賞
1、A段：共四句，每樂句由上而下勻稱地?fù)崮涓�，表現(xiàn)啄木鳥在為蘋果樹作查抄。
師：“聽了這首音樂，你內(nèi)心有什么感受？啄木鳥大夫來了起首要做什么事變？” 每個(gè)孩子都是自力的個(gè)別，他們的頭腦方法都有所差別，答復(fù)弗成能如出一轍。怎樣提拔幼兒的熟悉，使他們的進(jìn)修變得更故意義，那就須要先生不但要宏儒碩學(xué)，還要機(jī)動(dòng)機(jī)警了。
幼一：“啄木鳥在為蘋果樹查抄身材�！保ㄟ@個(gè)孩子富有憐憫心，他大概正在憐憫抱病的蘋果樹，那我們可乘隙教誨幼兒要富有愛心，并勉勵(lì)他們向啄木鳥進(jìn)修，并引誘孩子模擬啄木鳥為蘋果樹查抄身材。）勉勵(lì)孩子的談話。
師：有什么好的措施可以讓啄木鳥為蘋果樹細(xì)致的查抄出是哪生了病？引誘孩子學(xué)會(huì)和處置懲罰題目的要領(lǐng)。從上到下、從左到右。請(qǐng)求孩子能聽出啄木鳥為幾可蘋果數(shù)查抄身材，沒一句的開端請(qǐng)求幼兒拍一動(dòng)手。（4棵）
師生配合游戲分組游戲?yàn)樘O果樹查抄。
3、B段：第1、2、3句中每句三個(gè)跳音，第4句一個(gè)跳音，表現(xiàn)啄木鳥在捉蟲。（難點(diǎn)）
盡力引誘孩子能聽出跳音，并且前三句是 三個(gè)跳音，末了一句是一個(gè)跳音。在這里我出示了節(jié)拍圖譜，讓孩子能直不雅感覺到啄木鳥在捉蟲的行動(dòng)和節(jié)拍。
在這里我計(jì)劃了讓孩子來聽一聽、說一說、動(dòng)一動(dòng)、演一演的要領(lǐng)資助孩子明白音樂并模擬啄木鳥有節(jié)拍的演出啄木鳥捉蟲的行動(dòng)。
4、啄木鳥大夫?yàn)樘O果樹看了病，效果會(huì)奈何？第三段音樂觀賞。
師：接下來的這段音樂蘋果樹怎么樣了？大概會(huì)產(chǎn)生什么事變？
C段：每四個(gè)末節(jié)畫半個(gè)樹冠，表現(xiàn)蘋果樹規(guī)復(fù)康健，茁壯發(fā)展。
孩子對(duì)一種表示方法的愛好不黑白常長期，以是我們可以實(shí)驗(yàn)讓孩子用差別的情勢表現(xiàn)強(qiáng)音。經(jīng)我多次實(shí)踐，如許轉(zhuǎn)變的方法很受孩子接待。
幼一：“這首樂曲真美好，我聽了還想聽�！保�
幼二：音樂聽起來有點(diǎn)斷。
幼三：生動(dòng)……
合時(shí)引誘孩子找準(zhǔn)強(qiáng)音，勉勵(lì)幼兒有差別的行動(dòng)來表現(xiàn)強(qiáng)音�！毒V領(lǐng)》中指出，幼兒園教誨應(yīng)恭敬幼兒的品德和權(quán)力，恭敬幼兒的身心生長紀(jì)律和進(jìn)修特色，存眷個(gè)體差別，增進(jìn)幼兒富有本性的生長。此環(huán)節(jié)要特殊留意面向全部，尤其是本領(lǐng)較差、膽量較小的幼兒更應(yīng)賜與努力的勉勵(lì)和時(shí)機(jī)，請(qǐng)他們上來演出，確定他們的設(shè)法主意和看法。
師：這段音樂講的是什么？
�。ㄈ┩陚溆^賞：
師：這首曲子有幾段？講了幾件什么事？
孩子在純真享受樂曲的旋律美呢！先生在這時(shí)就可以順勢引誘幼兒相識(shí)歌曲的性子了。熟悉樂曲布局，音樂和故事一樣（說了三件事）有三段。（重點(diǎn)）
和幼兒一路為三段音樂編差別的演出行動(dòng)，并一路演出。
分腳色互助演出。
幼兒每5個(gè)為一組，四個(gè)幼兒演果樹，一個(gè)幼兒演啄木鳥。表示啄木鳥為蘋果樹治病的歷程和蘋果樹規(guī)復(fù)康健的愉悅情緒。《綱領(lǐng)》中指出，先生要造就幼兒勇敢的表示本身情緒和體驗(yàn)的本領(lǐng)；勉勵(lì)幼兒用本身喜好的方法舉行藝術(shù)表示運(yùn)動(dòng)，以是我以為我計(jì)劃的音樂情境演出是孩子了解樂曲的一種升華，也會(huì)是孩子們喜好的一種進(jìn)修方法。
四、延長運(yùn)動(dòng)：
用襲擊樂為樂曲伴奏，評(píng)論辯論怎樣用配器和節(jié)拍型的轉(zhuǎn)變表示三段差別的音樂。
a)如A段用X —/X —/節(jié)拍、B段用XX/X0/節(jié)拍、C段用X —/X—/節(jié)拍為樂曲伴奏。
b)構(gòu)造幼兒為樂曲配器舉行吹奏。如用碰鈴吹奏A段，響板吹奏B段，鈴鼓搖奏吹奏C段的根本上，憑據(jù)幼兒現(xiàn)有襲擊樂器的前提，看批示轉(zhuǎn)變吹奏要領(lǐng)，累加樂器種類，漸漸富厚吹奏結(jié)果。
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
我發(fā)現(xiàn)孩子們平時(shí)很喜歡用可樂瓶玩踢球、投擲、打保齡球等游戲。為了讓孩子們更多的領(lǐng)略可樂瓶的玩法，借機(jī)進(jìn)行體能及動(dòng)作練習(xí)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)瓶上的標(biāo)記進(jìn)行系列赤腳運(yùn)動(dòng)------單腳跳、雙腳跳、跨越及跑步繞行等，讓幼兒勇敢地挑戰(zhàn)自我，發(fā)展觀察力，跳、跨、跑基本運(yùn)動(dòng)能力及身體平衡能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過系列赤腳體育游戲發(fā)展跳、跨、跑及身體平衡能力。
2、樂于參與運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)新玩法，勇于挑戰(zhàn)自我。
3、與同伴協(xié)商配合，有序參與活動(dòng)。
4、培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師用的一個(gè)裝有豆子的可樂瓶，幼兒人手一只可樂瓶。
2、幼兒分成四組，每組活動(dòng)區(qū)的可樂瓶上分別貼上不同的標(biāo)記如：標(biāo)記一、一只大腳丫，標(biāo)記二、兩只小腳丫，標(biāo)記三、一個(gè)長方形，標(biāo)記四、一個(gè)S形。
3、幼兒運(yùn)動(dòng)的背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、師(幼兒人手一個(gè)可樂瓶入場，教師出示裝有豆子的可樂瓶)：小朋友可樂瓶它會(huì)唱歌，不信我們就來聽聽。
2、播放音樂，教師用可樂瓶配打節(jié)奏。
3、師：可樂瓶它不光會(huì)唱歌，而且還會(huì)跳舞呢！我們來和他一起跳好嗎？（在音樂節(jié)奏下，師幼一起用可樂瓶做準(zhǔn)備操）
4、師：剛才我們的小腳又蹦又跳，一定都累了，現(xiàn)在我們來給它按摩一下吧！師幼脫下鞋襪，席地而坐，用可樂瓶進(jìn)行腳部按摩：A“洗洗腳”。將可樂瓶置于腳板，幼兒來回搓動(dòng)雙腳，活動(dòng)腳板。B“彈彈琴”。幼兒讓腳趾在可樂瓶上做彈琴動(dòng)作，活動(dòng)腳趾。C“抱起寶寶搖啊搖”。幼兒平躺在地上，雙腳夾住可樂瓶，腿部直立與身體呈90度角，左右搖擺雙腿，活動(dòng)腿部肌肉。D“我和寶寶睡個(gè)覺”。幼兒身體前傾，雙腿伸直夾住直立的可樂瓶，雙手抱腳，活動(dòng)腰部。
二、“闖關(guān)”游戲
（一）自創(chuàng)玩法。
1、師：可樂瓶不但會(huì)唱歌跳舞，還可以做很多游戲。你們想不想試試？
2、幼兒四散自創(chuàng)玩法，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作嘗試更多玩法，提示幼兒注意安全，避免誤擊、碰撞等情況。
3、幼兒介紹自己創(chuàng)編的玩法，互相模仿學(xué)習(xí)。
�。ǘ╅_展“闖關(guān)”游戲。
1、幼兒根據(jù)場地上的標(biāo)記擺放可樂瓶，布置運(yùn)動(dòng)場地。
師：好接下來我們要用可樂瓶來玩“闖關(guān)”游戲，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按你們手中可樂瓶的標(biāo)記在活動(dòng)區(qū)里擺放可樂瓶。
2、教師介紹“闖關(guān)”游戲的玩法及要求，并組織幼兒分組活動(dòng)。
師：小朋友現(xiàn)在都已經(jīng)將可樂瓶放到了四個(gè)活動(dòng)區(qū)里，這四個(gè)活動(dòng)區(qū)里不同的內(nèi)容就是我們要闖的四關(guān)。如果按要求過了四關(guān)，就可以到中間的城堡里去休息游玩了。
標(biāo)記活動(dòng)一活動(dòng)區(qū)：單腳跳過可樂瓶。
動(dòng)作提示：雙手叉腰，單腳連續(xù)跳過8個(gè)距離為30厘米的可樂瓶。
標(biāo)記活動(dòng)二活動(dòng)區(qū)：雙腳并攏跳過可樂瓶。
動(dòng)作提示：雙手叉腰，雙腳并攏連續(xù)跳過8個(gè)距離為60厘米的可樂瓶，落地時(shí)注意彎曲雙膝加以緩沖。
標(biāo)記活動(dòng)三活動(dòng)區(qū)：跨越可樂瓶。
動(dòng)作提示：左右腳交替跨越8個(gè)距離為80厘米的可樂瓶，注意不要踩在可樂瓶上，以免摔倒。
標(biāo)記活動(dòng)四活動(dòng)區(qū)：跑步繞過可樂瓶。
動(dòng)作提示：根據(jù)可樂瓶擺放的位置。在寬80厘米的跑道中呈S形狀跑步繞過8個(gè)距離為100厘米的可樂瓶。為了增加活動(dòng)的趣味性，教師可將一些“鱷魚”玩具擺放在某些可樂瓶的旁邊，使幼兒在跑步繞行時(shí)保持與瓶子的距離，避免碰倒瓶子被“鱷魚”吃掉。
三、挑戰(zhàn)游戲
教師由易到難變換某些可樂瓶的擺放位置，如在同一活動(dòng)區(qū)從兩種標(biāo)記的混放到三四種標(biāo)記的變化及時(shí)更換動(dòng)作，發(fā)展幼兒的注意力及時(shí)完成動(dòng)作的靈敏性。
四、放松活動(dòng)
1、師：我們的寶貝們今天都很棒，成功地完成了闖關(guān)任務(wù)，現(xiàn)在我們一起來放松一下吧！
2、足部按摩放松活動(dòng)：捏捏腳（放松腳背）、數(shù)數(shù)腳趾（放松腳趾）、小腳跳舞（放松腳腕）、碰碰小腳（幼兒互相蹬碰小腳，放松整個(gè)足部。）
3、最后組織幼兒洗腳，穿上鞋襪，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
從整個(gè)活動(dòng)過程來看，孩子們情緒很高，積極投入，跨、跳、跑、等各方面的能力都得到了鍛煉。我覺得此次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
1、場地安排巧妙。
為了滿足幼兒動(dòng)作練習(xí)的要求，提高運(yùn)動(dòng)質(zhì)量，我設(shè)計(jì)了環(huán)形運(yùn)動(dòng)場地，巧妙地將四種活動(dòng)內(nèi)容安排在四個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)都有進(jìn)、出口。四組可以同時(shí)運(yùn)動(dòng)，循環(huán)進(jìn)行。這樣，既能讓幼兒充分、自主地運(yùn)動(dòng)，又便于教師觀察幼兒的活動(dòng)情況，并給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，提高活動(dòng)效果。
2、設(shè)計(jì)合理。
精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)、闖四關(guān)活動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，同時(shí)具有一定的挑戰(zhàn)性。
3、活動(dòng)內(nèi)容循序漸進(jìn)。
從根據(jù)一種標(biāo)記到根據(jù)兩種甚至更多種混合標(biāo)記做動(dòng)作，從易到難，對(duì)幼兒反應(yīng)靈敏度和運(yùn)動(dòng)能力提出了挑戰(zhàn)。在逐漸變難的動(dòng)作中，幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)，得到了快樂，增強(qiáng)了自信。
另外，在此次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)仍有幾個(gè)小朋友不會(huì)單腳跳，雖然經(jīng)過多次練習(xí)后會(huì)跳了，不過我覺得這還是我們老師的失職，在平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)該讓幼兒通過各種游戲，加以練習(xí)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓孩子在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自編簡單的身體動(dòng)作。
2、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)為歌曲《新年好》配上打擊樂。
3、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一些打擊樂如：腰鼓，錄音機(jī)，鋼琴。
2、教師事先布置好教室?guī)н^年的氣氛。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、發(fā)聲練習(xí)：《蘋果歌》、《我愛我的小動(dòng)物》、《火車快飛》、《講衛(wèi)生》。
2、律動(dòng)練習(xí)：《日生活模仿動(dòng)作》、《我們大家做得好》，《這是小兵》。
二、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師讓孩子觀察活動(dòng)室，
教師提問：小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀？
孩子：有燈籠和對(duì)聯(lián)
師：為什么？我們?cè)鯓觼響c祝新年的到來？
孩子：我們可以唱歌跳舞做游戲。
2、引出本次活動(dòng)內(nèi)容：為歌曲《新年好》配上打擊樂伴奏。
三、學(xué)唱新歌《新年好》。
1、教師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽聽鐘老師是怎么樣來慶祝新年的。
2、教師要求孩子有表情地演唱。
3、請(qǐng)孩子分男、女演唱，要求孩子在唱強(qiáng)拍時(shí)拍一下。
四、啟發(fā)孩子自編節(jié)奏動(dòng)作。
1、教師提問：小朋友，你們想用什么動(dòng)作來表示三拍子的節(jié)奏？（如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等）
2、孩子聽教師彈琴《新年好》合著拍子的節(jié)奏，自由用動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱弱。
3、請(qǐng)個(gè)別樂感強(qiáng)的孩子聽琴聲《新年好》，大家做示范表演。
五、引導(dǎo)孩子進(jìn)行打擊伴奏
1、讓導(dǎo)孩子嘗試用打擊樂為歌曲《新年好》配伴奏，如強(qiáng)拍敲擊什么樂器？兩個(gè)弱拍敲擊什么樂器。
2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂器的孩子分成2——3組，教師指導(dǎo)孩子看指導(dǎo)，聽《新年好》音樂打擊樂器。
3、孩子聽《新年好》音樂，完整地演奏。
4、孩子換樂器，聽《新年好》音樂邊唱邊演奏。
六、進(jìn)行結(jié)束。
教師帶領(lǐng)孩子一起完整的唱完《新年好》這首樂曲。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒積極思維、主動(dòng)創(chuàng)想團(tuán)結(jié)合作、富有責(zé)任感的品質(zhì)及遇事沉著冷靜、勇于克服困難的良好心理素質(zhì)。
3、讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅、運(yùn)動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：平衡凳12條活動(dòng)過程：
一、開始部分1、活動(dòng)手腕、腳踝2、熱身操二、基本部分1、幼兒自由選擇平衡凳，探索創(chuàng)造平衡凳的各種玩法。
2、教師組織幼兒集中展示比較有新意和鍛煉價(jià)值的幾種玩法，并讓幼兒選出三種感興趣的進(jìn)行練習(xí)。
3、將選出的三種動(dòng)作串起來，幼兒分成四隊(duì)進(jìn)行平衡凳競賽。（兩遍）4、老師教授平衡凳趣味游戲①幼兒嘗試十人同時(shí)站上一條平衡凳。（如果都成功直接進(jìn)入④）②擇優(yōu)示范，請(qǐng)他們談?wù)劄楹文艹晒Γ⒖偨Y(jié)歸納出如下幾點(diǎn)：
a、要穩(wěn)住重心，不要搖晃，不要推擠。
b、多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，以增加空間。
c、間隔幼兒手臂互拉的技巧。
�、壅�(qǐng)幼兒們?cè)俅位顒?dòng)，牢記同伴獲得成功的經(jīng)驗(yàn)：控制平衡，站的姿勢，要有序。
④結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，增加難度，再次游戲。
將兩條平衡凳并在一起，減小空間，讓二十名幼兒站上去。
⑤如果失敗，引導(dǎo)幼兒分析原因，再次嘗試。如果再次失敗，教師將協(xié)助幼兒完成，并告訴他們要注意的地方，然后再集體完成一次。
⑥如果成功，老師加入再玩一次。用表揚(yáng)的方式告訴他們成功的所在。
�、咭黄鸶惺艹晒Φ南矏�，歡呼。
三、結(jié)束部分玩了半天，身體累累的吧？，現(xiàn)在兩個(gè)小朋友互相幫助按摩一下，放松放松。
�。ɡ蠋熆蓪�(duì)活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)）活動(dòng)延伸：
和幼兒一起交流分享沒完成任務(wù)時(shí)的沮喪心情，及通過合作，互相幫助后全體站上平衡凳的喜悅心情，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到只要開動(dòng)腦筋，相信自己，團(tuán)結(jié)合作，再大的困難也能克服。
大班教案 篇8
活動(dòng)目的：
1.認(rèn)識(shí)超市的購物環(huán)境，了解超市購物的基本常識(shí)。
2.通過角色扮演培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和主動(dòng)參與活動(dòng)意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.讓家長帶幼兒去超市體驗(yàn)購物的過程，積累購物經(jīng)驗(yàn)。
2.錄有幼兒去超市購物過程的錄像。
3.共同收集、制作開辦超市所需的材料及物品，如：貨架、收款機(jī)、存包架、購物籃等。
4.請(qǐng)其他班的老師和幼兒來當(dāng)超市的售貨員。
5.木偶架、木偶小兔
活動(dòng)過程：
一.出示木偶，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣
1.老師導(dǎo)語：“小朋友們看老師，我們開始上課�！保ㄟ@時(shí)，出現(xiàn)哭聲）老師問：“誰在哭呀？”并做出四下找的動(dòng)作。
2.出示木偶架，配班老師演示木偶小兔，老師說：“原來是小兔在哭，小兔，小兔，你為什么哭呀？”木偶小兔說：“我遇到了困難。”“什么困難，說出來讓我們幫助你想辦法。”木偶小兔說：“媽媽讓我去超市買東西，可我不知道怎樣買？”老師對(duì)全班幼兒說：“小兔遇到了困難，你們?cè)敢鈳椭鼏�？（愿意）誰能說一說怎樣去超市買東西？”
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
二.看錄像，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確購物過程
1.老師：“小朋友們?nèi)コ惺亲约阂粋�(gè)人去的嗎？（不是，是和爸爸媽媽一起去的。）前幾天我班小朋友自己去超市購物了，下面我們和小兔一起看一看小朋友是怎樣購物的？”
2.放錄像，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看。
3.老師結(jié)合錄像提問：
⑴你在錄像中都看到了什么？
�、颇男┬∨笥奄I到了東西，哪些小朋友沒買到，為什么？
�、轻槍�(duì)錄像請(qǐng)成功幼兒介紹購物經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)沒買到東西的幼兒說出為什么沒買到？
4.老師出示圖片進(jìn)行小結(jié)：小朋友去超市時(shí)一定要遵守超市的規(guī)定，進(jìn)入超市要先存包，然后拿一個(gè)籃子選購你要買的東西，不能亂拿亂放超市物品，如果找不到要買的東西可以想售貨員阿姨詢問。買東西時(shí)不能什么都要，應(yīng)該根據(jù)自己帶的錢和需要來買。選好要買的物品后要到收款處交錢，最后取自己的包。這樣才能成功地買到東西。
三.玩游
戲：超市
1.老師：小朋友們，我要告訴你們一個(gè)好消息，今天，幼兒園的娃娃超市開業(yè)了，我想請(qǐng)你們自己去超市為我班的娃娃家買東西，愿意嗎？（愿意）那好，每人從我這兒拿五元錢去超市購物，看誰能成功地從超市里買到東西。
2.幼兒和老師開著小汽車去超市購物。
3.幼兒自由地在超市里購物，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
4.小朋友都買到物品后，老師說：你們都買到東西了嗎？（買到了）自己買到東西高不高興？（高興）小朋友真棒，不用爸爸媽媽陪著，自己就能從超市買到東西，你們真是能干的孩子，現(xiàn)在我們趕快布置娃娃家去吧！
5.幼兒開著小汽車回班結(jié)束。
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