中班繪本我有友情要出租的教案設(shè)計
設(shè)計意圖：
交往是個永恒的主題，同伴交往是幼兒社會性發(fā)展的重要途徑，同伴帶來的不僅是身體上的接觸，更多的是心靈上的安慰。中班幼兒的語言能力發(fā)展迅速，這一時期，他們的交往意識尤為強(qiáng)烈。但是，現(xiàn)代家庭中大多數(shù)都是獨生子女，他們與同齡小伙伴的接觸較少，加上幼兒以自我為中心特點的束縛，使得他們在交往的過程中常常遇到很多困難和疑惑。繪本《我有友情要出租》通過講述大猩猩與小女孩之間的友情故事，將“交往”這個主題很好地呈現(xiàn)在幼兒面前，并對鼓勵幼兒主動交往有著很大的啟示作用。
教材分析：
《我有友情要出租》是一本很讓人深思的的繪本，是由臺灣資深兒童文學(xué)作家方素珍寫的，書中描述了大猩猩出租友情的感人故事。其實，和書中的大猩猩一樣，幼兒并不是缺少玩伴，而是缺少走出那一步的勇氣。現(xiàn)在的大多數(shù)家庭也和書中大猩猩的家一樣，爸媽忙著生計，根本沒時間陪孩子玩，大猩猩一個人甚至無聊地拿著蜘蛛網(wǎng)發(fā)呆。出租的并不是友情，而是那顆期待交往的心。通過該繪本，希望幼兒從了解大猩猩的內(nèi)心渴望開始，慢慢了解友情的含義，感受有朋友的.快樂，鼓勵幼兒主動與同伴進(jìn)行交往，促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，知道出租友情的含義。
2．能夠發(fā)現(xiàn)大猩猩在與小女孩交往過程中的細(xì)微改變，并能進(jìn)行合理猜測。
3．體會大猩猩內(nèi)心感受的變化，并愿意主動與同伴進(jìn)行交往。
活動準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本及課件，道具葉子（上面寫上“我有友情要出租”字樣）。
2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩過猜拳的經(jīng)驗，幼兒有同伴交往的經(jīng)歷。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。
1．師：小朋友們，你們有沒有好朋友呀？你的好朋友是誰呢？讓我們跟自己的好朋友坐在一起吧。（幼兒自由調(diào)換位置）
2．師：森林里有一只孤獨的大猩猩，我們來聽聽看他有什么話要說（播放大猩猩的話：“我好寂寞，我都沒有朋友。”）
�。ㄔu析：通過談話及換位置活動，與幼兒進(jìn)行交流，引入主題并營造和諧愉悅的課堂氛圍；播放大猩猩的話，引發(fā)幼兒的同理心，為講述繪本故事情節(jié)做鋪墊。）
二、師幼觀看課件，大膽講述故事內(nèi)容，了解大猩猩與女孩咪咪之間的友情。
1．師：大猩猩在大樹上貼了一片葉子（出示道具葉子），你們看這上面有什么呀？
幼兒：有字。
師：大猩猩這是要干什么呢？哦，原來他在出租友情呢！怎么收費的呢，你們看懂了嗎？
幼兒：一小時五塊錢。
2．師：大猩猩說的“出租友情”是怎么一回事呢？
幼兒一：咪咪給他錢，他就陪咪咪玩。
幼兒二：是賺錢。
幼兒三：計時收費的。
3．師：大猩猩同意把友情出租給咪咪了嗎？（同意了）他是用什么來計時的呢？（沙漏）他們在玩什么游戲？（猜拳踩腳的游戲）
4．師：請小朋友們看著這張圖片并猜一猜，看看這個游戲是怎么玩的？是誰贏了？
幼兒一：猜拳輸了的就要被別人踩一腳，作為懲罰。
幼兒二：咪咪贏了，大猩猩被踩了好多腳。
5．請幼兒自主閱讀第二天發(fā)生的事情，并與同伴討論：這次是誰贏了？（大猩猩）大猩猩是怎么踩咪咪腳的？（高高抬起輕輕放下）為什么？（因為不想傷害好朋友）
6．師：大猩猩為什么不用沙漏計時了？（因為他們想在一起的時間更長）
7．游戲：猜拳踩腳游戲
�。ㄔu析：這段情節(jié)講的是大猩猩與咪咪之間友情形成的過程——在踩腳游戲中逐漸變得親密起來，從這段故事中幼兒可以學(xué)到交友的基本方法：友好和陪伴，通過理解故事情節(jié)、分析大猩猩內(nèi)心情感的變化過程，幼兒可以感受到大猩猩已經(jīng)從一開始低落的孤單情緒轉(zhuǎn)變成了較為愉快的情緒了。同時游戲環(huán)節(jié)的加入，讓語言活動動靜結(jié)合，調(diào)動幼兒參與的積極性，能讓幼兒在玩中體會到更多的情感因素。）
三、鼓勵幼兒大膽講述大猩猩與咪咪分離的故事情節(jié)。
1．幼兒自主閱讀并思考教師的提問：這天，大猩猩帶了什么東西？（餅干）大猩猩為什么要帶餅干？（他想和咪咪一起分享）咪咪怎么了？（要搬家離開了）大猩猩知道后做了什么？（一邊喊一邊追趕汽車）
2．師：咪咪走了，大猩猩的心情怎么樣？
幼兒一：傷心、難過地哭了。
幼兒二：他沒有好朋友了，很孤單。
3．師：如果你是大猩猩，接下來你會怎么做？
幼兒一：寫信、打電話給咪咪，繼續(xù)做好朋友。
幼兒二：可以繼續(xù)出租友情，找更多的好朋友。
4．出示圖片，講述故事結(jié)尾：后來，他又在樹上貼了片葉子，上面寫著“我有友情免費出租”，可是直到今天，葉子都褪色了，大猩猩還在等待下一個好朋友
（評析：這段情節(jié)是本書中最為感人的部分，也是最能引發(fā)幼兒思考的地方。通過觀察畫面、提問幼兒及出謀劃策等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒去主動交往，鼓勵幼兒用自己的方法去獲得友誼和快樂。）
四、再次仔細(xì)觀察畫面并聯(lián)系實際，鼓勵幼兒主動大膽地與同伴交往。
1．師：你們看，大猩猩等得葉子都褪色了還是沒有好朋友來，那他會不會一直這樣孤單下去呢？（幼兒猜測）
小結(jié)：細(xì)心的小朋友一定能夠發(fā)現(xiàn)——大猩猩的身邊一直有一只小老鼠（指一指），他和咪咪玩的時候，背后也總會有一些小動物。在他重新貼出免費出租友情的樹葉時，邊上也出現(xiàn)了很多小動物的影子，對嗎？看來，大猩猩并不是真的缺少朋友，而是缺少了主動和伙伴說話交流的勇氣！那誰能來幫幫他，看看大猩猩能不能在你的幫助下交到好朋友呢？（幼兒練習(xí)）
2．結(jié)束小結(jié)：其實，我們小朋友也跟這只大猩猩一樣，身邊有很多的好朋友，只是有時候我們太害羞了，總是不愿意先開口。但是我相信，只要我們學(xué)會大膽地開口，友好地對待我們的朋友，那么我們的好朋友就一定會越來越多，我們也會越來越快樂的，對嗎？
�。ㄔu析：該環(huán)節(jié)重在鼓勵幼兒說，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上說出主動交往的意義，幫助幼兒提高在生活中與同伴交往的能力。）
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