人音版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《其多列》的教案設(shè)計(jì)
傳授教養(yǎng)目標(biāo)：
1、能夠整齊演唱歌曲，進(jìn)修用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快、活潑的情緒
2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(zhǎng)短，經(jīng)由進(jìn)程創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長(zhǎng)短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力
教材分析：歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏變化不年夜，易上口，是孩子們喜愛(ài)的一首兒童歌曲。
傳授教養(yǎng)重點(diǎn)：有表情的進(jìn)行歌唱與表演
難點(diǎn)：用節(jié)奏創(chuàng)作一句話
板書(shū)設(shè)計(jì)：書(shū)寫(xiě)歌曲節(jié)奏P10-11
傳授教養(yǎng)進(jìn)程：
一、情境導(dǎo)入
復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課：
1、 出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀
X X | X X X| X X | XX X| X X | X X X|
你 去 做什 么？ 我 去 做游 戲！ 我 去 踢足 球！
2、 拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度最好
3、 認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏（讀、拍出來(lái)都可以）
4、 請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力
5、創(chuàng)作練習(xí)（鞏固走與跑的節(jié)奏。培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力）
�。�1）、 老師講解練習(xí)要求，并舉例說(shuō)明怎樣做？例：（老師問(wèn)5個(gè)字 學(xué)生答5個(gè)字）
你去 做什 么？
我要 去上 學(xué)！
�。�2）、 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)（在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說(shuō)話的內(nèi)容）——出現(xiàn)問(wèn)題老師及時(shí)糾正。
二、寓教于樂(lè)：
情境導(dǎo)入：（師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書(shū)包高高興興地來(lái)上學(xué)，你們知道嗎？每年的這一天全國(guó)的一年級(jí)小朋友都開(kāi)學(xué)啦！他們與我們一樣，背起年夜度的書(shū)包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始了新的進(jìn)修生活，你們聽(tīng)。。。。。�！�
1、 老師有表情的范唱歌曲《其多列》，讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述上學(xué)路上的高興心情，然后請(qǐng)學(xué)生描述出歌曲的年夜概情節(jié)與情緒，同時(shí)也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語(yǔ) 快快來(lái)）展示哈尼族的圖片。讓學(xué)生從視覺(jué)上充分感想感染。
2、 板書(shū)，請(qǐng)年夜家一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字
3、 聽(tīng)歌曲錄音，邊聽(tīng)邊拍手（按強(qiáng)弱規(guī)律），并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍 ● ○讀詞。
4、 隨老師的范唱進(jìn)修二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助。（老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）
5、 學(xué)生隨音樂(lè)完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢(shì)及演唱方法），提示學(xué)生 輕松而高興的聲音演唱歌曲，注緊張清楚地唱好一字一音的歌詞，結(jié)尾的“其多列”應(yīng)唱的更為輕柔、親切。
6、最后是師生一起隨音樂(lè)（歌曲伴奏音樂(lè)）邊唱邊做。
7、集體合唱后，分男、女聲部賽唱歌曲《其多列》。教師根據(jù)兩聲部的演唱結(jié)果，對(duì)各聲部的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)，給予肯定。捎帶指出一點(diǎn)不足，讓學(xué)生在后面的合唱中加以努力。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、游戲
哈尼族小朋友送給我們一份禮物，兩個(gè)花瓶。一個(gè)花瓶代表“抒情”，一個(gè)代表“歡快”，這里有四朵花，應(yīng)插到哪個(gè)花瓶里？請(qǐng)你們唱一唱，體會(huì)一下再做決定。
2、鼓勵(lì)學(xué)生年夜膽地進(jìn)行獨(dú)唱。
四、完美結(jié)課：
請(qǐng)同學(xué)們和云南哈尼族的小朋友們一起感想感染這歡快的一天吧！聆聽(tīng)快樂(lè)的.一天。（聽(tīng)音樂(lè)走出教室）
第二課 快樂(lè)的一天
《跳繩》教案示例
傳授教養(yǎng)目標(biāo)：
1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，經(jīng)由進(jìn)程創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力
2、與年夜家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒
教材分析：《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象活潑、活潑，是多年來(lái)深受兒童們喜愛(ài)的一首歌曲。
傳授教養(yǎng)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲
難點(diǎn)：自己創(chuàng)作歌詞
教具準(zhǔn)備：歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片
板書(shū)設(shè)計(jì)： 節(jié)奏卡片 畫(huà)時(shí)值長(zhǎng)短圖
傳授教養(yǎng)進(jìn)程：
一、談話導(dǎo)入：
�。◣煟骸巴瑢W(xué)們都喜歡跳繩嗎？這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂(lè)高興地跳起來(lái)吧！在跳之前我要先考考年夜家（出示卡片）：??
1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。
2、 用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門(mén)（心中讀節(jié)奏）
3、 試一試口中讀節(jié)奏
4、經(jīng)由進(jìn)程畫(huà)圖形的體式格式感想感染長(zhǎng)短
�。�1）、 出示教具：紅 綢 乒乓球
�。�2）、 舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感想感染它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短。
（3）、 畫(huà)出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中涂上顏色，從視覺(jué)上感想感染長(zhǎng)短。
二、寓教于樂(lè)：
同學(xué)們的表現(xiàn)很好，老師這兒有首好聽(tīng)的兒歌要獎(jiǎng)勵(lì)給年夜家：
1、初次聆聽(tīng)歌曲
師：請(qǐng)年夜家注意了這是什么音樂(lè)？（彈奏下課的鈴聲音樂(lè)）
生：下課的鈴聲
師：很好，啊，下課了，張老師看到很多小朋友在跳繩，老師也加入到你們的行列中來(lái)了。請(qǐng)看（播放《跳繩》的音樂(lè)并示范跳繩）
2、念歌詞
師：年夜家看我跳的多開(kāi)心，哎，先看老師在做什么？（栓鈴鐺）
生：把鈴鐺綁在繩子上。
師：對(duì)了，這也叫栓鈴鐺，就是綁鈴鐺，系鈴鐺的意思。老師教你們一首兒歌，仔細(xì)聽(tīng)哦，學(xué)會(huì)了你們也可以邊唱邊跳了。（念歌詞跳繩）
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)年夜家想象一下每個(gè)小朋友手里都有一條繩子，一起跟老師邊念邊跳吧！學(xué)生跟師一起有感情地朗讀歌詞，并能記住歌詞。
學(xué)唱歌曲：
3、 老師有感情的范唱歌曲《跳繩》，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍●○，感想感染二拍子的活潑、歡快的情緒。
4啟發(fā)學(xué)生感想感染“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍，重點(diǎn)解決跳進(jìn)。
5、用聽(tīng)唱法進(jìn)修第一段歌詞，并參考書(shū)中的圖形譜辯別音字。
6、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲《跳繩》（學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演）。
7、進(jìn)修第二段歌詞：根據(jù)書(shū)中給的第一、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、分小組進(jìn)行表演、展示（老師伴奏），教師并及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)。
2、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。
四、課堂小結(jié)：
同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，讓我們一起拉起手、跳起繩來(lái)感想感染這快樂(lè)的一天吧�。�(tīng)音樂(lè)走出教室）
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