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大班《荷葉姐姐的傘》的教案（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的大班《荷葉姐姐的傘》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班《荷葉姐姐的傘》的教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看講講中感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，愿意用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文詩(shī)的喜愛(ài)。
2、在教師引導(dǎo)下，愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象荷葉姐姐傘下的動(dòng)物體驗(yàn)與同伴分享的'快樂(lè)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
多媒體課件（荷葉姐姐的傘）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文詩(shī)的喜愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
�。ǔ鍪境靥晾锏暮扇~）“這是一個(gè)美麗的池塘，池塘里有什么？”
“你們喜歡荷葉嗎？為什么？它長(zhǎng)得怎樣？像什么？”
“今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，名字叫《荷葉姐姐的傘》。請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，里面講了一件什么事情？”
二、欣賞散文，感知理解
“這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？這首散文詩(shī)的名字叫什么？里面講了一件什么事情？有些誰(shuí)？它們來(lái)做什么？”
“是不是這樣呢？我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一遍�！�
“下雨了，荷葉姐姐撐著一把怎樣的傘站在池塘邊？”
“誰(shuí)游過(guò)來(lái)了，它在做什么？誰(shuí)飛過(guò)來(lái)了，它在做什么呢？誰(shuí)走過(guò)來(lái)了，它在做什么呢？誰(shuí)跳出來(lái)了，它在做什么呢？”
最后，荷葉姐姐怎么了？”
“接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這一遍跟著老師邊聽(tīng)邊講邊做動(dòng)作。”
三、講講議議
“你覺(jué)得荷葉姐姐的傘下還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？為什么？它可能來(lái)做什么？”
大班《荷葉姐姐的傘》的教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)跑，雙腿站立跳及蹲跳的動(dòng)作并培養(yǎng)幼兒的觀察力，機(jī)敏性和競(jìng)爭(zhēng)性。
2.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在場(chǎng)地四周畫(huà)些圓圈當(dāng)作荷葉，圓圈數(shù)要比幼兒數(shù)少1個(gè)。圈與圈要拉開(kāi)距離。
活動(dòng)過(guò)程：
1.全體幼兒都站在圓圈里,每人一圈。其中1個(gè)幼兒沒(méi)有圓圈，站在場(chǎng)地中央。老師先教口令：圓圓的荷葉，圓圓的臺(tái)，小青蛙跳水，撲通撲通！
2.游戲開(kāi)始，大家齊聲說(shuō)，說(shuō)完最后一句時(shí)，站在圈內(nèi)的小朋友立刻跑出來(lái)和其他小朋友互換位置,每個(gè)幼兒必須離開(kāi)自己的圈，不能站著不動(dòng)。這時(shí)站在中間的'幼兒趁機(jī)也去占圈，沒(méi)占到圈的幼兒再站在中間去，游戲重新開(kāi)始。
3.增加游戲難度，從跑改成雙腿跳，再?gòu)恼玖⑻诫p腿蹬跳。
4.此游戲不宜人數(shù)過(guò)多。如果人數(shù)多，可將全體幼兒分兩組進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
整堂課中教師通過(guò)游戲或提高難度來(lái)保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作，避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí)。本節(jié)課成功之處是不過(guò)分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)性和完整性，不可求技術(shù)動(dòng)作的“細(xì)節(jié)”，而不是不要運(yùn)動(dòng)技能，比較枯燥的立定跳練習(xí)，設(shè)為情景教學(xué)，“小青蛙跳荷葉”激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，即掌握運(yùn)動(dòng)技能，又能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本課的落腳點(diǎn)就是讓幼兒在興趣中學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)，教師情景展開(kāi)教學(xué)，起到了激趣、導(dǎo)學(xué)、鞏固、提高的效果。但是在教學(xué)中如何將趣味性與技術(shù)性結(jié)合得更加密切些，還有待在今后的教學(xué)中加以深入的探討和實(shí)踐。
大班《荷葉姐姐的傘》的教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道荷葉的用處很大，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的需要，想象荷葉有什么用，懂得幫助別人是很愉快的事。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前先觀察過(guò)池塘里的荷葉和荷花，知道荷葉又大又圓，是翠綠色的。
2、背景圖，實(shí)物荷葉一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)
——請(qǐng)你們猜猜這是什么花的葉子?
——荷花的葉子叫荷葉，荷葉是什么樣子的?它是什么樣色的.?有什么作用?
二、聽(tīng)故事《圓圓的荷葉》
——完整的講故事一次，提問(wèn)：是誰(shuí)向青蛙要荷葉的?它們要荷葉有什么用?
——分段講故事。
小結(jié)：小雞、胖熊、小兔、小鳥(niǎo)、螞蟻、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一張荷葉，用它包飯、做帽子、做雨傘、做屋頂、做搖籃、做小船、做飛機(jī)場(chǎng)。荷葉的用處可真多呀!
——又來(lái)了許多小動(dòng)物，它們也向青蛙要荷葉，請(qǐng)猜猜，誰(shuí)想用荷葉做臉盆?做扇子?做地毯?做喇叭?用荷葉給寶寶做滑梯，做蹦蹦床?(幼兒根據(jù)自己的想象，自由回答)
——青蛙非常樂(lè)意地滿(mǎn)足了大家的需要，晚上，它躺在自己的荷葉床上，想到自己的荷葉有這么多的用處，心里會(huì)怎么想呢?(幼兒自由回答)
三、繪畫(huà)：圓圓的荷葉
活動(dòng)反思：
藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑，繪畫(huà)作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。幼兒借助繪畫(huà)舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。作為引導(dǎo)者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
大班《荷葉姐姐的傘》的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“機(jī)”、“朵”兩個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子，初步感受荷葉給小伙伴們帶來(lái)的快樂(lè)。
3、練習(xí)規(guī)范地說(shuō)一句話，(什么)是(誰(shuí))的(什么)。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
1、看看這是什么?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個(gè)詞給它嗎?出示：荷葉()的
2、聽(tīng)出來(lái)了，你們喜歡它，有一個(gè)人他比你們更喜歡荷葉，他一下送了兩個(gè)詞語(yǔ)。
出示：荷葉圓圓的，綠綠的。
誰(shuí)想讀?如果你把圓圓的——綠綠的——讀得再慢一點(diǎn)，我們更能感覺(jué)到他特別喜歡這荷葉。(真圓，真綠，你真會(huì)讀書(shū)。)咱們一起來(lái)告訴大家。
3、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，故事的題目是——荷葉圓圓(板書(shū))，齊讀。(用一個(gè)圓還不夠，用了兩個(gè)，看來(lái)這荷葉真的很圓。)
4、這么圓的荷葉，把幾個(gè)小伙伴都給吸引過(guò)來(lái)了，聽(tīng)老師講講這個(gè)故事，等會(huì)兒告訴我是哪幾個(gè)伙伴來(lái)了?出示要求。(師講故事后反饋貼：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒)
二、學(xué)習(xí)生字
1、這么美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本第62頁(yè)，現(xiàn)在請(qǐng)你讀讀課文，把課文讀通順，生字多讀幾次。
2、小朋友們，喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶著好朋友一起來(lái)玩了，自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語(yǔ)，生自由練讀，小老師帶讀，去拼音開(kāi)火車(chē))現(xiàn)在好朋友們都一起躲起來(lái)了，有兩個(gè)生字寶寶還在這荷葉上玩呢!("機(jī)"和"朵")你瞧瞧它們兩個(gè)，哪兒長(zhǎng)得特別像?仔細(xì)看看，還是覺(jué)得有不像的地方?師范寫(xiě)，小朋友們觀察得仔細(xì)，說(shuō)得又好，肯定也寫(xiě)得特別好，請(qǐng)?jiān)?3頁(yè)的生字表中把"機(jī)"和"朵"描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
3、這回呀，生字又排進(jìn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的句子隊(duì)伍中，你能把這些句子讀正確嗎?
(評(píng)：真好，每個(gè)字都讀得很準(zhǔn);“翅膀”讀得很好;這么長(zhǎng)的句子都讀對(duì)了，真不容易)
三、走近課文
1、現(xiàn)在小伙伴們都到荷葉上去玩了，還對(duì)荷葉說(shuō)起悄悄話來(lái)了呢，你再去讀讀課文，請(qǐng)用——畫(huà)出小伙伴們說(shuō)的話。
2、反饋出示：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃�！�(貼：搖籃)
小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪�！�(貼：停機(jī)坪)
小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)�！�(貼：歌臺(tái))
小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘�！�(貼：涼傘)
3、現(xiàn)在老師的手一揮，你們就變了，小水珠在這兒，(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀。
4、有趣嗎?請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的.小伙伴，讀讀它的那一段。
5、師：小水珠在哪兒?
小水珠：
(1)請(qǐng)你讀一遍小水珠這段
(2)小朋友們，小水珠是怎么在荷葉上的呀?(躺)
出示：小水珠在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。學(xué)生回答后補(bǔ)充完整。
(3)此時(shí)此刻，小水珠躺在荷葉上，感覺(jué)怎么樣啊?(舒服)
你能把“躺”送回句子里，讀出舒服的感覺(jué)嗎?(你讀書(shū)的聲音很好聽(tīng)，如果“躺”字再讀重一點(diǎn)，長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)更好;讀得真好，特別是這個(gè)“躺”，我仿佛真的看見(jiàn)了那么一滴舒服的小水珠)還有誰(shuí)想學(xué)著他的樣子讀一讀?
(4)是啊，小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣。(出示圖)誰(shuí)來(lái)讀讀“搖籃”這個(gè)詞?(“搖籃”搖得慢一點(diǎn)，小寶寶會(huì)更舒服)
(5)風(fēng)兒輕輕一吹，荷葉像搖籃一樣左搖右擺，小水珠忍不住說(shuō)——誰(shuí)來(lái)讀讀小水珠的話?(聽(tīng)出來(lái)了，小水珠很舒服)這么舒服，這么溫暖，咱們一起來(lái)感受一下。
師：小水珠正享受著這舒適的搖籃，遠(yuǎn)處飛來(lái)一只蜻蜓，誰(shuí)喜歡小蜻蜓的?
小蜻蜓：
(1)小蜻蜓覺(jué)得荷葉是它的停機(jī)坪，停機(jī)坪是什么?(出示圖)
(2)如果荷葉像這停機(jī)坪，那小蜻蜓是什么?(飛機(jī))
(3)小蜻蜓像飛機(jī)一樣，飛過(guò)高山，飛過(guò)森林，飛過(guò)草地，飛過(guò)大海，這時(shí)候，它看見(jiàn)了這圓圓的、綠綠的荷葉，它就會(huì)——(立在上面)，飛了這么多地方，終于可以休息一會(huì)兒了，小蜻蜓感覺(jué)怎么樣?(舒服)
(4)誰(shuí)愿意讀出這份舒服?(指名1)讀好“立”字很重要，想想剛才怎么讀“躺”的?(指名2)
(5)多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓說(shuō)：荷葉是我的停機(jī)坪。女同學(xué)來(lái)試試看。
大班《荷葉姐姐的傘》的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。
2.過(guò)程與方法：品味詩(shī)歌的精美的語(yǔ)言。
3.情感與價(jià)值：體會(huì)母子情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)歌感情，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
詩(shī)歌以物喻人的手法及聯(lián)系生活實(shí)際體味母子情深。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
前面我們學(xué)習(xí)了印度著名詩(shī)人泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚覀儽粷鉂獾哪缸忧樗腥竞透袆?dòng)。是的，母愛(ài)是人世間最無(wú)私、最仁慈、最寬容、最偉大的愛(ài)。
正是因?yàn)橛辛四笎?ài)我們每一個(gè)人才感到幸福無(wú)比。今天就讓我們跟隨著著名作家冰心去尋找一份幸福、一份感動(dòng)。
二、整體感知
1.教師范讀課文
2.檢查預(yù)習(xí)情況（出示小黑板）
�。�1）作者
�。�2）字詞：并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈憐、蔭蔽
三、繼續(xù)感知，尋找感動(dòng)
1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，思考：作者因什么而感動(dòng)？（作者被紅蓮還是白蓮所感動(dòng)？）
明確：一個(gè)大荷葉慢慢地傾側(cè)下來(lái)，遮蓋住紅蓮，為其遮風(fēng)擋雨。（畫(huà)圖）
2.那同學(xué)們能否找到文中描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的段落呢？（引導(dǎo)學(xué)生尋找6、7自然段）
3.有感情地齊讀6、7段。（重點(diǎn)字：慢慢地、傾側(cè)、覆蓋、勇敢慈憐）
4.同學(xué)們，結(jié)合剛才這兩段文字，你認(rèn)為給這幅畫(huà)起一個(gè)什么名字？（荷葉護(hù)蓮圖）
5.師過(guò)渡：這一朵紅蓮正在荷葉的庇護(hù)之下，安全地成長(zhǎng)著……這畫(huà)面不僅讓作者感動(dòng)，也深深地觸動(dòng)了我們的心弦。試想一下：如果紅蓮沒(méi)有了荷葉的保護(hù)，結(jié)果會(huì)怎樣呢？
�。▽W(xué)生回答——凋零、枯萎）
師：對(duì)，如果紅蓮沒(méi)有了荷葉的保護(hù)，就會(huì)像文中的.那株白蓮。
請(qǐng)個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)：文中白蓮的結(jié)局怎樣？
師：（畫(huà)圖）作者通過(guò)對(duì)比的手法，白蓮和紅蓮都經(jīng)歷了一場(chǎng)風(fēng)雨襲擊，因?yàn)榘咨彌](méi)有荷葉保護(hù)所以凋零散飄，而紅蓮在荷葉的細(xì)心保護(hù)之下，健康、安全、快樂(lè)地生活著。作者就是被這樣一幅畫(huà)面所感染和感動(dòng)。作者（指著黑板上的圖）觸——景——生——情，以——花——喻——人，想到了自已就是一株什么？（紅蓮）而荷葉就是自己的什么？（母親）
6.齊讀最后一段。（出示小黑板）
荷花是我，荷葉是母親，母愛(ài)偉大無(wú)窮�！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，只有母親是保護(hù)我們度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮風(fēng)擋雨的人。
7.師：同學(xué)們，母愛(ài)是一曲動(dòng)人的歌，帶著我們?cè)朴嗡姆剑?/p>
母愛(ài)是一縷溫暖的春風(fēng)，帶給我們無(wú)比的愜意；
就如作者所說(shuō)，我是紅蓮，媽媽是荷葉！為了我們的健康、為了我們的快樂(lè)、為了我們的幸福，偉大的媽媽們甘愿付出，甘愿犧牲……我們?cè)趮寢尩暮亲o(hù)下一天天長(zhǎng)大了，而媽媽的頭發(fā)也一天天變白了，皺紋也一天天加深了……
媽媽?zhuān)蚁氪舐晫?duì)你說(shuō)：媽媽——我——愛(ài)——你！
8.再次有感情的齊讀課文。
四、作業(yè)：
1.書(shū)面：課時(shí)作業(yè)
2.課后：回家?guī)蛬寢屪鍪拢匠４騻�(gè)電話去問(wèn)候媽媽。
大班《荷葉姐姐的傘》的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：理解由生字組成的新詞，感情朗讀并背誦課文；激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉悅。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“我”為什么最想變成大大的荷葉。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課激情
1、同學(xué)們，你們看，夏天已經(jīng)來(lái)了，夏天像位小姐姐，她還向我們提出問(wèn)題呢。聽(tīng)她在問(wèn)什么？（教師配樂(lè)范讀、動(dòng)畫(huà)課件）
2、注意聽(tīng)了嗎 夏姐姐提了什么問(wèn)題？（想變點(diǎn)兒什么）
3、誰(shuí)能像小姐姐一樣問(wèn)？
4、一個(gè)變字讓我們展開(kāi)了很多的想象，課文中的這個(gè)“我”是怎么回答的呢？“我”想變點(diǎn)兒什么呢？自己小聲讀課文。板書(shū)：“我”……變……。？
二、初讀課文知情
1、課文總共幾個(gè)小節(jié)？指名朗讀分小節(jié)朗讀課文
2、根據(jù)學(xué)生讀課文，相機(jī)糾正
3、小朋友第一次就能把課文讀通順了，那現(xiàn)在你知道課文中的“我”都想變點(diǎn)兒什么呢？
4、根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)（①找全；②我想變……）
三、品讀課文悟情
（一）教學(xué)第二小節(jié)
1、誰(shuí)來(lái)找寫(xiě)雨滴的句子
2、看圖，多可愛(ài)的小雨滴啊，晶瑩透亮的 誰(shuí)來(lái)讀（出示：透明）
3、聲音不一定要高（指導(dǎo)朗讀）
4、在這青翠的綠葉上睡著，知道為什么想變雨滴了嗎？（教學(xué)睡著）
5、睡得怎么樣？
指導(dǎo)朗讀睡著，輕輕的讀
6、睡得多么香甜啊，人們喜歡那蔥翠的綠色，小雨滴也喜歡啊，讓我們?cè)僮x讀
過(guò)渡：這次睡得可香了，誰(shuí)找到變小魚(yú)的`句子啦！
1、（生讀句子）你讀正確了，聲音放開(kāi)就更好了（再讀）2、我為什么想變小魚(yú)
�。ê铀軟隹欤◆~(yú)在河水里很快活。）
3、是啊，在河水里，小魚(yú)可以——
生接：自由地游來(lái)游去
4、出示生字——游，只有在水里才能游來(lái)游去，所以偏旁是三點(diǎn)水
5、在什么樣的河水里游（清凌凌的河里）
6、看，你們從哪里感受到清凌凌的（出示圖）
7、你都看到什么什么啦
8、這么清澈的小河，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞（出示：清凌凌）
9、還能把這一句讀好
10、你游得很快樂(lè)，我們一起來(lái)
11、滴美麗舒服，小魚(yú)自由快樂(lè)，難怪我想變成他們，讓我們一起讀好這一段。（生齊讀第二段）
�。ǘ┙虒W(xué)第三小節(jié)
過(guò)渡：接下來(lái)的第三小節(jié)，老師想請(qǐng)你自己去讀，你好像看到什么，又仿佛聽(tīng)到了什么呢？生自由讀第三自然段
1、指名讀
2、通過(guò)他的讀，你好像看到什么，聽(tīng)到什么？
3、我知道你已經(jīng)讀懂了，你們能看到什么（花叢和蟈蟈）
4、你聽(tīng)到？（蟈蟈在唱歌）
5、這兒有個(gè)生字，梭 看圖，這是什么？
6、穿梭一開(kāi)始是指織布時(shí)，梭子在來(lái)來(lái)回回地織布
7、看圖，蝴蝶是怎么飛的？（來(lái)來(lái)回回地在花叢里飛來(lái)飛去。）
8、讀懂，還要讀好，讓我們讀好，感受小蝴蝶的快樂(lè)
9、豎起耳朵聽(tīng)，誰(shuí)呀（蟈蟈）
10、我想變成蟈蟈，想歌唱些什么呢？
11體會(huì)變成這些小精靈的快樂(lè)�。ㄔ僮x課文）
�。ㄈ┙虒W(xué)第四小節(jié)
過(guò)渡：我不僅想變成身邊的事物還把這愿望延伸到宇宙，看圖，還想變什么？
1、月亮彎彎地掛在天空的一角，這就是：生接：新月
2、我無(wú)論是變成雨滴還是小雨，變成蝴蝶、蟈蟈還是變成新月和星星，都讓我在這其中享受著快樂(lè)，感受著幸福，那，最后我又看到了什么，又想變成什么呢？你往后讀讀。生自由讀最后一段
�。ㄋ模┙虒W(xué)第五小節(jié)
1、“我”最后看到什么想變什么？
2、小朋友們，當(dāng)我路過(guò)這個(gè)小池塘的時(shí)候，我——生接：真想變成大大的荷葉
3、這里和前面的想變多了一個(gè)什么字？（真）
4、什么叫真想
5、就是想變的程度特別深
6、夏天有這么多快樂(lè)迷人的事物，為什么最后“我”那么想變大大的荷葉呢？
7、不著急，最后一個(gè)自然段告訴了我們，那最后一個(gè)自然段告訴了我們什么呢？
8、把你的想法和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。
9、你們小組認(rèn)為這一小節(jié)幾點(diǎn)意思？（兩點(diǎn)、三點(diǎn)等）
10、我們細(xì)細(xì)來(lái)看到底有幾點(diǎn)意思
11、這段，第一句說(shuō)荷葉像——生接：一柄大傘
12、哪里像大傘呢？
13、荷葉像怎樣的傘面？
14、荷葉的葉柄又像傘的什么
15、這句其實(shí)是告訴我們傘的樣子。讓我們讀好它的樣子
16、這荷葉還有什么用處呢？（生讀）
�、俪鍪荆烘覒� 什么是嬉戲
開(kāi)心地玩就嬉戲。開(kāi)心地讀好這個(gè)詞
小魚(yú)在下面開(kāi)心地玩，荷葉擋住了火辣辣的太陽(yáng)
②還可以有什么用處？雨點(diǎn)來(lái)了可以在荷葉上睡覺(jué)。
總結(jié)：不管是介紹小魚(yú)，還是描寫(xiě)雨滴，其實(shí)都是說(shuō)了荷葉的作用。所以這一段一共表達(dá)了兩點(diǎn)意思。（指導(dǎo)朗讀）
17、讀到這，課文的最后是什么符號(hào)？省略了什么呢？組內(nèi)討論一下，相互說(shuō)說(shuō)——來(lái)了，在荷葉——
指名說(shuō)。出示：荷葉圓圓，一起讀。
五、升華課文情感
1、現(xiàn)在，你們知道為什么我這么想變大大的荷葉了嗎？（幫助了別人）
2、是啊，這荷葉不僅僅自己美麗，還為別人帶來(lái)了快樂(lè)。拿起書(shū)，再次進(jìn)入課文。
3、指導(dǎo)背誦：小朋友們，我們都喜歡荷葉，喜歡的把書(shū)合上，再次進(jìn)入美麗的夏天。（放動(dòng)畫(huà)，看圖背）
六、教學(xué)生字
過(guò)渡：我們班的小朋友真不簡(jiǎn)單，不僅讀懂了課文，而且還會(huì)背誦課文。下面我們來(lái)看生字詞，翹舌音讀準(zhǔn)它。（分組：①平翹舌②聲調(diào)）
1、開(kāi)火車(chē)讀詞
2、詞兒會(huì)讀了，單個(gè)的生字呢？這次一邊讀想，你能不能把生字記住？
3、這個(gè)字你剛才讀了，記住了沒(méi)有？（傘）怎么記的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4、人字頭像傘面，下面像骨架。面寫(xiě)好這個(gè)字，注意什么呢？（出示兩個(gè)字讓學(xué)生觀察比較。）
5、范寫(xiě)：首先撇捺要展開(kāi)，橫往上寫(xiě)，撐住。
6、擺好姿勢(shì)，寫(xiě)字動(dòng)手不動(dòng)口，頭要正，背要放直。打開(kāi)29頁(yè)，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
七、作業(yè)超市，拓展延伸
1、熟讀課文，背給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
2、夏天來(lái)了，你想變點(diǎn)兒什么？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
大班《荷葉姐姐的傘》的教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)生字。
2、學(xué)生通過(guò)自主朗讀、表演理解課文，背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)造美的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
課前準(zhǔn)備
1、小動(dòng)物頭飾。
2、生字詞卡片（躺、眨、立、展開(kāi)、蹲、唱、游、捧）。
3、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
1、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。（出示一個(gè)圓圈）
（1）請(qǐng)你看圖猜一個(gè)字。誰(shuí)能猜兩個(gè)字？還能猜一個(gè)三個(gè)字的詞嗎？
（2）（點(diǎn)擊出示“圓圓的”）那種特別圓的感覺(jué)是怎樣的呢？（指名讀，評(píng)議）
（3）你知道哪些東西是“圓圓的”？
2、把圓圈改成綠色的。
�。�1）評(píng)議，出示“綠綠的”一詞，指導(dǎo)朗讀。
（2）哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”？
3、板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
看著圓圓的、綠綠的荷葉，你有什么疑問(wèn)？
四人一組，大聲讀課文，能提出什么問(wèn)題？
1、課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)小伙伴？
2、它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？
三、小組合作，探究問(wèn)題。
�。ㄒ唬┥衷~的學(xué)習(xí)
1、 同學(xué)們帶著疑問(wèn)讀一讀課文，找出問(wèn)題的答案。
2、 交流你是用什么方法記住本課的生字詞。
3、 檢查生字詞。（老師出示荷葉卡片，讓學(xué)生張口不出聲的讀，老師猜，同時(shí)簡(jiǎn)單交流識(shí)字方法）如：一支羽毛（翅），月在旁邊（膀），人在亭子邊（停），一日一日又一日（晶）
4、 解決問(wèn)題。（都是誰(shuí)和荷葉姐姐交朋友了？）小精靈們，快到荷葉上來(lái)吧�。◣熒餐瑤ь^飾）
�。ǘ┚x課文，重點(diǎn)段落的研讀。
1、小水珠部分。
�。�1）Hi，大家好，我是荷葉姐姐，（出示課件）誰(shuí)是小水珠��？多可愛(ài)的小水珠啊，你在荷葉上都看到了什么？你把荷葉當(dāng)成了什么？（搖籃，聯(lián)系蹦蹦床）躺在荷葉上有什么感覺(jué)？（高興，舒服）我們一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)幸福的小水珠吧！
（2）為什么是亮晶晶的？你還知道亮晶晶的什么？
2、小蜻蜓部分。
�。�1）好癢啊，是誰(shuí)停在我身上了？原來(lái)是小蜻蜓，小蜻蜓，你把荷葉當(dāng)作什么呀？（停機(jī)坪）咦，老師很奇怪，為什么荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪呢？停機(jī)坪是什么�。口s緊讀讀第三自然段吧�。ń處熞龑�(dǎo)飛機(jī)和小蜻蜓的聯(lián)系）指名讀
（2）小蜻蜓飛來(lái)飛去抓害蟲(chóng)，累了，就在荷葉上休息呢！誰(shuí)想來(lái)當(dāng)當(dāng)小飛行家，請(qǐng)起立，讓我們邊讀邊來(lái)過(guò)把飛行癮吧！
�。�3）展開(kāi)什么樣的翅膀？理解透明，你還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的.？
3、小青蛙部分。
�。�1）播放青蛙的叫聲。聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？它在干什么呢？（小青蛙們，你們也蹲在荷葉上放聲歌唱吧！聲音再大些！）你唱的什么歌呀？它把荷葉當(dāng)成了什么？
�。�2）指名讀。
�。�3）齊讀。
4、小魚(yú)兒部分。
�。�1）播放課件（水花濺起），那里的水花？是誰(shuí)來(lái)了？
�。�2）小魚(yú)兒有沒(méi)有手，怎么會(huì)捧起水花呢？小魚(yú)兒玩耍時(shí)的表情怎樣？小魚(yú)兒為什么這么開(kāi)心？（因?yàn)楹扇~就像一把涼傘為它擋住了陽(yáng)光，它在荷葉下玩耍感到很涼爽，很舒服。）
�。�3）指名讀，齊讀。
（4）說(shuō)幾個(gè)像“一朵朵”“很美很美”一樣的詞。
四、整體感知，歸納總結(jié)。
展示臺(tái)：
1、在小組內(nèi)，把喜歡的段落背給其他同學(xué)聽(tīng)。
2、在班內(nèi)展示。
五、鞏固新知，拓展練習(xí)。
�。ㄒ唬┟利惖暮扇~還會(huì)吸引哪些小伙伴呢？他們又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么？做些什么呢？
�。ǔ鍪荆┖扇~圓圓的，綠綠的，（ ）說(shuō)：“荷葉是我的（ ）。”
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。（機(jī)、朵）
1、觀察其特點(diǎn)（相同的、不同的）。
2、范寫(xiě)。
3、描紅。
4、練習(xí)。
六、作業(yè)
制作本課的生字卡片。
大班《荷葉姐姐的傘》的教案 篇8
教材簡(jiǎn)介
這是一首富有想象力充滿(mǎn)感情的兒童詩(shī)，展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿篮缅谙�，詳溢著濃濃的童真童趣。這首詩(shī)由第一節(jié)領(lǐng)啟，一步一步鋪陳孩子的遐想，于遐想中又透出對(duì)融于大自然的向往和心靈的美好，讀來(lái)合情合理，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴，教師應(yīng)從整體出發(fā)，適時(shí)點(diǎn)撥，啟發(fā)激活學(xué)生的內(nèi)心世界，在教學(xué)中教師不用自己的感受代替學(xué)生的感受，采用多種方法誘導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)詩(shī)句的感受讀出來(lái)，發(fā)自?xún)?nèi)心，溢于言表。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3、通過(guò)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)、親近大自然的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像，由感而發(fā)，真情表露。
難點(diǎn)：體會(huì)“我”為什么最想變成大大的荷葉。
設(shè)計(jì)思路
通過(guò)有感情的、個(gè)性化的朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與詩(shī)中的小朋友一起產(chǎn)生豐富的遐想，體驗(yàn)夏天的美好，從而感受語(yǔ)言的精美;創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的基礎(chǔ);誦讀感悟，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的關(guān)鍵;理解文本，豐富想象，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的保證。品讀課文中誘導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)詩(shī)句的感受讀出來(lái)，夏天的景色是五彩斑讕的，學(xué)生內(nèi)心的感受又是豐富多彩、不盡相同的'。營(yíng)造出一種自由自在的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生放飛想象，使思維動(dòng)起來(lái)、語(yǔ)言活起來(lái)。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我采用以情激趣、以問(wèn)激趣、以動(dòng)激趣、情景激趣等方法，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，生動(dòng)了課堂教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)激趣，揭題導(dǎo)入
1. 我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：綠綠圓圓大玉盤(pán)，高高站在水中間，小魚(yú)拿它當(dāng)雨傘，水珠拿它當(dāng)搖籃。(荷葉)
今天，教師和小朋友一起來(lái)學(xué)一首有趣的兒童詩(shī)。齊讀課題(板書(shū)課題)
2、讀了課題，小朋友的腦子里產(chǎn)生了哪些小問(wèn)號(hào)呢?
3、小結(jié)學(xué)生的質(zhì)疑：是呀，那到底是誰(shuí)想變成大大的荷葉?又為什么真想變成大大的荷葉呢?讓我們一起讀詩(shī)，從中你定能找到答案。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀詩(shī)，要求把字音讀正確，句子讀連貫并標(biāo)上小節(jié)的序號(hào)。
2、請(qǐng)5位小朋友來(lái)讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生就“準(zhǔn)”與“通”作相互評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。
4、夏天來(lái)了，夏天是位小姐姐，她熱情地問(wèn)我，想變點(diǎn)兒什么?小朋友，我想變成什么呢?請(qǐng)自讀2、3、4、5自然段，思考填空。
出示：開(kāi)始，我想變成________和________，接著想變成_______和______，然后還想變成__________和_________，最后真想變成__________________。
5、指名說(shuō)。(根據(jù)學(xué)生回答，師在黑板上填寫(xiě)雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、大大的荷葉)。
夏姐姐問(wèn)你們，你最想變點(diǎn)什么呢?
三、品讀課文，讀中感悟
夏姐姐這么熱情，小朋友和大姐姐打聲招呼。
那你到底最喜歡變成什么呢?(根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)切入相關(guān)小節(jié)的教學(xué))
雨滴
1、你為什么想變成小雨滴呢?
2、小雨滴多可愛(ài)呀，你能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎?
3、 (出示課件)大家瞧!像珍珠一樣的小雨滴，多美呀!讓我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小雨滴，綠葉就是我們的搖籃，風(fēng)婆婆來(lái)了，她輕輕地?fù)u著我們的搖籃，搖啊搖啊，我們打個(gè)哈欠，睡著了。小雨滴們，你們睡在上面感覺(jué)如何呀?
4、指導(dǎo)朗讀。
小魚(yú)
1、你為什么想變成小魚(yú)呢?
2、誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小魚(yú)?讀讀這一句。有什么不懂的詞嗎?師生共同解釋“清凌凌”。
3、小魚(yú)們，你們想在清凌凌的小河里干什么?此時(shí)，你們的心情如何?(指導(dǎo)朗讀)
4、好吧，我們一起在這清凌凌的小河里快活地游吧。(加動(dòng)作)游啊游啊(引背‘江南’后半部分)魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。
5、 小魚(yú)們，你們剛才都玩了些什么呀? (吐泡泡、捉迷藏……)
蝴蝶
1、你為什么想變成蝴蝶呢?
2、也想變蝴蝶的起立(師帶頭做動(dòng)作)，我們出發(fā)了，飛到左邊看看盛開(kāi)的牡丹，飛到右邊瞧瞧嬌艷的玫瑰，飛來(lái)飛去，在花叢中穿梭。
3、指導(dǎo)朗讀。
蟈蟈
1、你為什么想變成蟈蟈呢? (出示圖片)
2、猜猜蟈蟈會(huì)唱些什么歌?你能學(xué)著唱兩句嗎?你唱得這么開(kāi)心，想變蟈蟈的站起來(lái)，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……”
3、蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢，誰(shuí)能讀出蟈蟈唱歌時(shí)的快樂(lè)心情。
星星、新月
大家玩累了，請(qǐng)大家閉上眼睛(放課件)天色漸漸暗下來(lái)了，月亮出來(lái)了，彎彎的，亮亮的;星星也出來(lái)了，眨著機(jī)靈的小眼睛，看著我們呢，夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，夜空是如此地令人向往，“看到這樣的夜空，你最想做什么?”讓學(xué)生遐想夜空，說(shuō)想法。
第五小節(jié)
師：最后，當(dāng)我看到小小的荷塘的時(shí)候，為什么真想變成大大的荷葉呢?
四人合作學(xué)習(xí)：讀讀第5自然段，想想為什么真想變成大大的荷葉?各自說(shuō)說(shuō)自己的看法，推舉代表向全班匯報(bào)。
[學(xué)生小組合作]
組織學(xué)生交流：
生1：因?yàn)楹扇~很美，像一柄大傘，靜靜地在荷塘里舉著，所以我想變成大大的荷葉。
生2：：我想變成大大的荷葉，夏天可以劃船在荷塘采蓮、唱歌，在這里享受大自然給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
生3：雨點(diǎn)來(lái)了，它可以在荷葉上唱歌，多么活潑、可愛(ài)的雨點(diǎn)啊。
生4：雨點(diǎn)來(lái)了，小朋友可以拿荷葉當(dāng)雨傘，我感覺(jué)很快樂(lè)。
生5：太陽(yáng)出來(lái)了，荷葉還可以幫我們遮陽(yáng)呢。
生6：青蛙來(lái)了，把荷葉當(dāng)成舞臺(tái)，在上面唱歌、跳舞，所以我很想變成大大的荷葉。
生7：荷葉像一柄大傘，它給很多人帶來(lái)了方便和快樂(lè)，所以我想變成大大的荷葉。
嬉戲是什么意思?
雨點(diǎn)怎么會(huì)在荷葉上唱歌?(雨點(diǎn)從天上掉下來(lái)，落在荷葉上會(huì)發(fā)出‘嗒嗒嗒‘的雨點(diǎn)聲，那不就是像雨點(diǎn)在唱歌嗎?)
師述：荷葉的作用真不少啊。可愛(ài)的小池塘長(zhǎng)滿(mǎn)了綠綠的荷葉，開(kāi)著美麗的荷花，荷葉靜靜地舉著真像一柄大傘，它還給別人帶來(lái)了快樂(lè)，小魚(yú)在它的下面做著游戲，雨點(diǎn)在荷葉上唱著歡樂(lè)的歌，多美的小池塘，多熱鬧的小池塘。指名讀，我們一起來(lái)朗讀。
還有許許多多的小伙伴也來(lái)到了這里， 也給他們帶來(lái)了快樂(lè)，所以句子后面有一個(gè)省略號(hào)，那么還給那些小伙伴帶來(lái)了快樂(lè)呢?請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)說(shuō)話：
( )來(lái)了，在( )。
四、指導(dǎo)表演背誦
我們一起來(lái)試試看，好嗎?第一段我來(lái)背。老師給你們配上音樂(lè)，你們還可以加上自己的動(dòng)作。(配樂(lè)齊背全詩(shī))
五、拓展延伸，放飛想象
小朋友們，夏天小姐姐穿著絢麗多彩的衣裳，來(lái)到人間，她飛過(guò)高山，山峰變得更蒼翠;……她飛進(jìn)我們教室，熱情地問(wèn)：小朋友們，夏天來(lái)了你們想變成什么呢?學(xué)生暢談。
出示：我想變_______，__________。
六.總結(jié)
看來(lái)，大家的想象力真豐富!夏天很美，夏天的荷塘也很可愛(ài)，我們的小朋友表現(xiàn)得更可愛(ài)!謝謝同學(xué)們，下課!
大班《荷葉姐姐的傘》的教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識(shí)、技能目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、能借助拼音正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，體會(huì)荷葉給小蜻蜓、小水珠、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)的歡樂(lè)。
3、在朗讀中初步感受夏天的美好，受到美的熏陶，激發(fā)對(duì)大自然對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
�。ǘ⿷B(tài)度、方法目標(biāo)：朗讀體驗(yàn)，有感情朗讀、品讀；角色體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)角色互動(dòng)情境，引發(fā)口語(yǔ)交際，體會(huì)思想感情。運(yùn)用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，理清寫(xiě)路，體會(huì)感情變化。
�。ㄈ┣楦小r(jià)值觀目標(biāo)：讓我們感受到充滿(mǎn)童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情、荷葉的美。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)大自然的情感；培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作，樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。
設(shè)計(jì)理念：
工具性與人文性是語(yǔ)文的'基本特征，它們是不可分割的，它們相互依存，相得益彰。我們通過(guò)“讀”與“說(shuō)”的結(jié)合，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言，在閱讀理解中體驗(yàn)。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，我們充分整合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，喚起多種情感的共鳴，增加學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。
設(shè)計(jì)特色：
1、以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到熏陶。
2、整體入手，披文入情。鞏固舊知，通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，感悟荷塘的可愛(ài)，幫助學(xué)生體會(huì)作者的感情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，正確書(shū)寫(xiě)“朵”、“我”、“機(jī)”。
教具：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入新課
1、今天，同學(xué)們可真精神。同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈地走來(lái)了，今天老師要帶你們走進(jìn)大自然，介紹一些夏天里的朋友們給你們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？
2、多有趣的一幅圖畫(huà)��！原來(lái)他們還發(fā)生了一些有趣的事，你們想知道嗎？這是什么？荷葉怎么樣？我們一起學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》板書(shū)課題，讀課題。
3、出示課件，回答問(wèn)題。
4、自由朗讀課文。
（1）、下面請(qǐng)用你喜歡的方法來(lái)讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)你請(qǐng)教書(shū)本的拼音，如果遇到難讀的句子，就用筆把它畫(huà)下來(lái)。
�。�2）、課文介紹了哪幾個(gè)小伙伴？這些小伙伴都把大荷葉當(dāng)作什么？學(xué)生通過(guò)觀察后，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)擺一擺，演一演。（戴頭飾表演）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、出示本課生字。（齊讀、個(gè)別讀、領(lǐng)讀）
2、游戲識(shí)字。
三、再讀課文，整體感知
1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？
2、將自己喜歡的段落多讀一讀。老師也參與，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。
3、學(xué)生評(píng)議。（評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。）
4、再讀課文，想想荷葉都給誰(shuí)帶來(lái)了歡樂(lè)？
四、寫(xiě)字
“朵”、“我”、“機(jī)”
1、讀字、口頭組詞。
2、老師范寫(xiě)、同學(xué)在書(shū)本上寫(xiě)。
3、師生互評(píng)。
4、小結(jié)：
師：小朋友聯(lián)系到了我們的生活當(dāng)中來(lái)組詞，真好。這兩個(gè)字只要孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候注意把字放正，每部分在田字格里的位置，老師相信你們一定能寫(xiě)出漂亮的字來(lái)。
五、拓展課文
1、小組討論：還有哪些小伙伴會(huì)來(lái)，他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？
2、夏天這么美的池塘，環(huán)境衛(wèi)生都很美，那你在環(huán)境衛(wèi)生方面做得怎樣？
六、全文小結(jié)：荷葉圓圓的、綠綠的、真漂亮，有了小水珠、小晴蜓、小青蛙、小魚(yú)兒這些好朋友，荷葉真快樂(lè)！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14 荷葉圓圓
小水珠 搖籃
小蜻蜓 停機(jī)坪
小青蛙 歌臺(tái)
小魚(yú)兒 涼傘
大班《荷葉姐姐的傘》的教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中積累語(yǔ)言，有自己獨(dú)特的感受，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情朗讀課文，讀中體會(huì)，讀中感悟。
教學(xué)難點(diǎn)
讀中體會(huì)，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、教具卡片。
教學(xué)課時(shí)
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)上一篇課文，《荷葉圓圓》，出示課題。
2、多美的荷塘��！多美的荷葉啊！讓我們一起美美地把課題讀一讀好嗎？
�。R讀課題）
3、下面老師還要檢查一下我們小朋友的認(rèn)字情況，看看小朋友還記得這些生字寶寶嗎？
指名讀。
4、小朋友讀得真棒！還記得小青蛙說(shuō)過(guò)的話嗎？（師）小青蛙說(shuō)──（生）荷葉是我的歌臺(tái)。）
貼字小青蛙歌臺(tái)。
二、自讀課文，理解課文
1、是啊，圓圓的荷葉多漂亮�。〗裉焖粌H是小青蛙的歌臺(tái)，更是我們小朋友的展示臺(tái)，我們要向大家展示我們小朋友的本領(lǐng)，有信心嗎？
2、那我們就來(lái)比一比，誰(shuí)的朗讀本領(lǐng)最大，能自已讀懂課文！請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，認(rèn)真地讀讀課文，讀完后和小朋友一起討論一下，這么美的荷塘還吸引了哪些小伙伴來(lái)�。窟@些小伙伴都把荷葉當(dāng)成什么？
3、自由輕聲讀課文。
4、交流反饋：
�、耪l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這美麗的荷塘里還有哪些小伙伴啊？（小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒）它們把荷葉當(dāng)成了什么呀？
指名說(shuō)。
⑵貼字：
小水珠搖籃躺
小蜻蜓停機(jī)坪立
小青蛙歌臺(tái)蹲
小魚(yú)兒涼傘游
�、撬膫�(gè)小伙伴分別把荷葉當(dāng)成了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)和涼傘，那你知道他們?cè)诤扇~上是怎樣玩的嗎？老師先做一個(gè)，小青蛙是蹲在荷葉上，師貼字蹲，還有幾個(gè)字應(yīng)該放哪呢？
�。ㄖ该吓_(tái)貼，并說(shuō)一說(shuō)）
�、瓤粗鍟�(shū)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：
師說(shuō)前面部分──生說(shuō)后面部分。
三、深入課文，朗讀表演
1、這么多的小伙伴，你最喜歡誰(shuí)呢？
�。ㄖ该f(shuō)）
2、你喜歡哪個(gè)小伙伴，你就讀哪一段，這會(huì)兒讀的時(shí)候可要讀得有感情，最好還能加上表情和動(dòng)作，看看誰(shuí)是今天的朗讀小明星！
�。ㄗ宰x）
⑴喜歡小水珠的小朋友，誰(shuí)愿意來(lái)美美地讀一讀？
能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡小水珠？小水珠眨著小眼睛會(huì)說(shuō)些什么呢？
小水珠可真是俏皮，躺在荷葉床上，還不時(shí)地眨著眼睛。小水珠們，我們一起來(lái)讀一讀好嗎？
�、菩◎唑褟堥_(kāi)翅膀飛來(lái)了，哪只小蜻蜓來(lái)美美地讀一讀？
能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡做小蜻蜓嗎？
什么叫停機(jī)坪？這里的停機(jī)坪是什么？
小蜻蜓立在荷葉上會(huì)說(shuō)些什么呢？
�。ㄖ该f(shuō)說(shuō)）
�、切∏嗤茉诤扇~上唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒，誰(shuí)來(lái)做一只快樂(lè)的小青蛙��？指名讀讀。
小青蛙會(huì)在歌臺(tái)上唱什么��？誰(shuí)來(lái)給大家唱一唱��！
�、刃』锇閭�?cè)诿利惖?荷塘里可高興啦，小魚(yú)兒也忍不住了，從水底游出來(lái)了，（小魚(yú)兒們起來(lái)讀一讀）。
小魚(yú)兒們，你們?cè)诤扇~底葉做些什么呀？
�。ㄖ该f(shuō)）
讀得過(guò)程中，及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的學(xué)生。
3、在坐的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒們，看著這美麗的景色，你們想不想再來(lái)讀讀課文？全體起立，加上動(dòng)作表情朗讀課文。
4、為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友今天出色的表現(xiàn)，老師給大家?guī)?lái)了一組漂亮的荷花圖，瞧！
�。ǔ鍪竞苫ńM圖，學(xué)生學(xué)生欣賞）
5、圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給我們的夏天帶來(lái)了一股清涼，給我們帶來(lái)了許多的歡樂(lè)，給小伙伴們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。雖然夏天還沒(méi)有到，但小朋友們一定已經(jīng)等不及了吧，大朋友給你們一個(gè)家庭作業(yè)，回家畫(huà)一畫(huà)美麗的大荷葉，說(shuō)一說(shuō)荷葉是你的什么？還可以寫(xiě)下來(lái)讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
四、教學(xué)生字，小結(jié)課文
1、小朋友學(xué)了一篇很美很美的課文，現(xiàn)在來(lái)學(xué)學(xué)生字，看看小朋友能不能寫(xiě)出很美很美的生字呢？
2、師范寫(xiě)，教學(xué)生字，伸出小手一起說(shuō)筆畫(huà)一起寫(xiě)：
“朵、機(jī)、我”。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
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