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荷葉姐姐語文教案(精選8篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的荷葉姐姐語文教案,希望對大家有所幫助。
荷葉姐姐語文教案 1
教材分析:
這小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事,贊揚(yáng)了她樂于助人的品質(zhì)。這又是一優(yōu)美的小散文,體現(xiàn)為語言的優(yōu)美,畫面的優(yōu)美,情感的優(yōu)美和的優(yōu)美。
教學(xué)理念:
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂中讓學(xué)生充分動起來,體會合作的快樂。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課8個生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
3、通過閱讀,學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識本課生字,有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):體會荷葉姐姐舍已為人的品格
教具準(zhǔn)備:課件
課時按排:一課時
教學(xué)過程:
一、看圖想像,激發(fā)興趣
課件出示小魚、蜻蜓、青蛙在雨中的荷葉下快樂交談的.圖片。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,看看圖中都有誰?你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?在根據(jù)自己的想像想一想,她們之間在說些什么?現(xiàn)在請同學(xué)和老師一起走入“快樂讀書屋“
二、初讀感知,讀書悟理
1、借助拼音用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不指讀,把文后要求會認(rèn)的字圈出來,多讀幾遍。
2、小組內(nèi)交流:你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?
3、導(dǎo)朗讀,讀中抒情
指導(dǎo)朗讀第四自然段“荷葉姐姐給別人遮了雨,自己卻在雨里淋著“引導(dǎo)學(xué)生讀出心疼表情的語氣。來體會荷葉舍已為人的品格。
第六自然段中“荷葉上的水珠閃著亮光,那是荷葉姐姐高興地眨著眼睛笑呢?“引導(dǎo)學(xué)生讀出高興幸福的語氣,體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。
三、拓展延伸
說說生活中聽到、看到的或者親身經(jīng)歷的助人為樂的事。
荷葉姐姐語文教案 2
一、教材簡析:
《荷葉姐姐》是教科版語文一年級下冊第三單元快樂讀書屋里的一篇文章。這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事,贊揚(yáng)了她樂于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文,體現(xiàn)為語言的優(yōu)美、畫面的優(yōu)美、情感的優(yōu)美和精神的優(yōu)美。因此,我力求在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生理解童話的主要內(nèi)容時,感受到這四種美。同時,探究在行文中識字的`有效做法。另外,嘗試略讀教學(xué)中,一篇帶多篇,課內(nèi)帶課外的教學(xué)思路和方法。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利有感情的朗讀課文,認(rèn)識本課8個生字。
2、通過閱讀,學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。
3、在拓展閱讀中,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
三、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識本課生字,有感情的朗讀課文。
四、教學(xué)難點(diǎn):
體會荷葉姐姐舍已為人的品格。
五、課時安排:
一課時
六、教學(xué)媒體:
多媒體課件
七、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┛磮D想像,激發(fā)興趣
。ǔ鍪境靥晾锏暮扇~)荷葉姐姐跟大家打招呼,導(dǎo)入:你認(rèn)識她嗎?今天我們就來交這個朋友。
(二)檢查預(yù)習(xí),匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲。
1、通過預(yù)習(xí),你知道了什么?
指名回答,適時梳理,及時評價(jià)。
2、默讀課文,用一句話說說課文寫了一件什么事。
3、指名讀課文,匯報(bào)主要內(nèi)容。
。ㄈ┚姓n文,朗讀感悟。
1、自由讀文,畫出你喜歡的句子,說說你喜歡的理由。
2、學(xué)生匯報(bào)交流,適時指導(dǎo)朗讀。
。1)第二自然段,比喻擬人句的體會。讀出荷葉姐姐的美麗來。
。2)第三自然段,體會后面的省略號是什么意思,想象一下:還有誰來避雨了。
。3)第四自然段,體會荷葉姐姐的品格,讀出對荷葉姐姐的心疼。
。4)第六自然段,體會荷葉姐姐的精神,讀出荷葉姐姐的高興。
體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。
八、想象拓展,說話訓(xùn)練
1、荷葉姐姐幫助了小魚、蜻蜓、青蛙,想象一下它們會對荷葉姐姐說什么?
2、看到荷葉姐姐你會想到哪些人?(雷鋒……)
九、延伸閱讀,訓(xùn)練能力。
拓展閱讀《荷葉圓圓》,學(xué)生自由讀,談出自己的收獲和感悟。
十、小測試:
你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?
十一、總結(jié):
讓我們學(xué)習(xí)荷葉姐姐的精神,做一個助人為樂的人,幫助他人,快樂自己。
荷葉姐姐語文教案 3
活動目標(biāo):
1、在看看講講中感受散文詩的語言美,愿意用自己喜歡的方式表達(dá)對散文詩的喜愛。
2、在教師引導(dǎo)下,愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象荷葉姐姐傘下的動物體驗(yàn)與同伴分享的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
多媒體課件(荷葉姐姐的傘)
重點(diǎn)與難點(diǎn):
用自己喜歡的方式表達(dá)對散文詩的`喜愛。
活動過程:
一、引起興趣
。ǔ鍪境靥晾锏暮扇~)“這是一個美麗的池塘,池塘里有什么?”
“你們喜歡荷葉嗎?為什么?它長得怎樣?像什么?”
“今天我給你們帶來了一首好聽的散文詩,名字叫《荷葉姐姐的傘》。請你們仔細(xì)的聽一聽,里面講了一件什么事情?”
二、欣賞散文,感知理解
“這首散文詩好聽嗎?這首散文詩的名字叫什么?里面講了一件什么事情?有些誰?它們來做什么?”
“是不是這樣呢?我們在來聽一遍!
“下雨了,荷葉姐姐撐著一把怎樣的傘站在池塘邊?”
“誰游過來了,它在做什么?誰飛過來了,它在做什么呢?誰走過來了,它在做什么呢?誰跳出來了,它在做什么呢?”
最后,荷葉姐姐怎么了?”
“接下來,我們再來聽一遍,這一遍跟著老師邊聽邊講邊做動作!
三、講講議議
“你覺得荷葉姐姐的傘下還有誰會來?為什么?它可能來做什么?”
荷葉姐姐語文教案 4
設(shè)計(jì)思路:
對于中班的孩子來說,他們能在同伴落淚時主動遞上一張紙巾、能在運(yùn)動前幫助同伴塞好毛巾,可見在日;顒又型殚g互相幫助的意識和行為已經(jīng)漸漸產(chǎn)生,結(jié)合夏天主題活動《荷葉姐姐的傘》讓幼兒通過故事看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透、樂于助人的心,也更能感受到樂于助人之后的滿足,能讓他們更加懂得關(guān)愛的真諦。
這是一篇非常有意境的散文,文中以荷葉姐姐為形象,下雨為契機(jī),描繪了一副夏日池塘、雨中荷葉的美麗景象,以可愛的動物形象,不同的動態(tài)“游、飛、走、跳”到荷葉姐姐傘下躲雨的情節(jié)貫穿,因此我預(yù)設(shè)了三個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)以夏日池塘、雨中荷葉為背景圖,讓幼兒嘗試用語言描述,初步感受夏日的優(yōu)美意境;第二環(huán)節(jié)分段理解散文,進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感;第三環(huán)節(jié)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想象并續(xù)編故事,發(fā)展語言表達(dá)的完整性。
活動目標(biāo):
1.理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的`美好情感。
2.愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象并用較完整的語言續(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備:
課件
活動過程:
一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境
1.(出示池塘里的荷葉)“這是一個美麗的池塘,池塘里有什么?”
2.“你們喜歡荷葉嗎?為什么?它長得怎樣?像什么?”
小結(jié):美麗的夏日,荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。
二、欣賞散文——段理解散文,進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感
1.有一天下雨了,池塘里,有許多動物找不到躲雨的地方。真著急啊,怎么辦呢?(讓幼兒自由述說)
2.欣賞散文
故事中有哪些小動物?它們躲在了哪里?
你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?
說說喜歡荷葉姐姐的理由。
3.再次欣賞散文
三、續(xù)編故事——結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想象并續(xù)編故事
1.你們覺得還有誰可能也會躲進(jìn)來呢?
2.根據(jù)幼兒所說的編入故事中。
3.敘述時教師幫助幼兒把語言說得完整。
荷葉姐姐語文教案 5
一、活動目標(biāo)
1、喜歡參與活動,并遵守游戲的規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)彈跳的方法,練習(xí)往上跳的動作。
二、活動準(zhǔn)備
1、在室外選擇較干整場地,用不干膠自制荷葉若干等距離貼于場地。
2、用呼啦圈作荷葉,可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變荷葉之間的距離。(皺紋紙自制“蟲子”若干)
3、小青蛙頭飾人手一個。
三、活動過程
1、熱身運(yùn)動
師:小朋友們,你們見過小青蛙嗎?它們是怎么走路的?你們想不想學(xué)小青蛙?
師:小青蛙,要捉蟲,跳——跳,呱——呱,跳——跳,呱——呱,跳跳跳,呱呱呱!
師:青蛙寶寶們,你們都已經(jīng)長大了,應(yīng)該學(xué)著自己捉蟲子吃,今天媽媽就來教寶寶們怎么捉蟲子。
師:青蛙寶寶們,快來跟媽媽一起學(xué)捉蟲子吧!我是一只小青蛙,捉蟲本領(lǐng)大,手兒伸一伸,腿兒蹬一蹬,蹲下——找蟲子,跳起來——吃掉它。ɑ顒铀闹,鞏固向上跳的動作)
2、進(jìn)行游戲
師:捉蟲子的本領(lǐng)寶寶們已經(jīng)學(xué)會了,學(xué)了那么久寶寶們一定餓了!在河的對岸有許多美味的蟲子,我們一起跳到對岸去捉蟲子吃好不好呀?
①請孩子們從起始線開始,從一個荷葉跳到下一個荷葉里。
師:池塘里有許多的荷葉,讓媽媽來瞧一瞧誰能從荷葉跳到河對岸,不掉下來。跳到河對岸之后,寶寶們只要捉一條蟲子,捉完就跳回來,把蟲子給媽媽瞧一瞧。
、谝龑(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的`跳躍動作。
師:你覺得剛才哪一只青蛙寶寶跳得遠(yuǎn),從一個荷葉跳到另一個荷葉不掉下來,它是怎樣跳的?(請2~3跳得好的幼兒示范)。
師:聰明的寶寶一定發(fā)現(xiàn)了,準(zhǔn)備跳的時候雙腿彎曲,手臂擺向身體的前方,彈跳的時候,身體下蹲后,雙腿用力向上一蹬,身體隨之向前跳。
、壑笇(dǎo)幼兒再次嘗試運(yùn)用按動作要領(lǐng),進(jìn)行游戲《小青蛙跳荷葉》。
小青蛙跳荷葉(4~6歲)大人和孩子當(dāng)青蛙,站在塘邊向塘里荷葉跳,要準(zhǔn)確地落在事先規(guī)定的荷葉上,跳到塘水中算失敗
荷葉姐姐語文教案 6
教材簡解:
8單元第21課,是一首詩歌。全文共5個大段,意境優(yōu)美,韻律感強(qiáng),童趣味濃,瑯瑯上口。全詩用4個自然段分別寫了我想變成的7種事物,這7種事物兒童喜聞樂見,越讀越親切。
設(shè)計(jì)理念:
1、關(guān)于字詞:《課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段的目標(biāo)要求是能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,能用音序和部首檢字法,能獨(dú)立識字。本課是二年級第二學(xué)期的最后一個單元的內(nèi)容,所以課后的4個認(rèn)讀字和7個生字完全可以自己學(xué)習(xí)。
2、關(guān)于閱讀:《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求是喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思,在閱讀中積累詞語,閱讀淺近的童話,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命。應(yīng)利用精美的背景圖畫,采取多種手段讓學(xué)生在閱讀中得到樂趣。
3、關(guān)于寫話:《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求是對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物。二年級在向三年級過渡的過程中,培養(yǎng)學(xué)生寫話是為第二學(xué)段乃至今后寫作打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過本課的學(xué)習(xí)能用自己喜歡的方法掌握4個生字,游、穿等7個生字能讀寫并運(yùn)用,繼續(xù)練習(xí)。
2、通過朗讀,感悟詩的意境,發(fā)揮想象力。體會閱讀的樂趣。
3、會寫我想變這樣的.句子。
教學(xué)流程:
一、練一練,練得手到心知
師:小朋友,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇文字優(yōu)美的課文《真想變成大大的荷葉》(板書),自己先默讀一遍課文,勾畫出這篇課文中我們要學(xué)習(xí)的生字。
1、學(xué)生默讀課文,勾畫生字,老師巡視指導(dǎo):默讀不出聲,不指讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生用各自喜歡的方式練生字。如:分解組合法、偏旁法、筆畫法、字謎法、拼音法等。不理解的字還可以查。
[設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,學(xué)生有了幾乎兩年的基礎(chǔ),完全可以借助拼音讀課文。要求學(xué)生默讀課文不出聲,不指讀,是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。這也是《課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的。學(xué)生在老師平時教的識字方法的基礎(chǔ)上,使用多種方法識字,自我探究、自我發(fā)展。同時,也能繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望的良好品質(zhì),養(yǎng)成獨(dú)立識字的好習(xí)慣。]
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友默讀得真好,勾畫出生字,有的還理解了有些字的意思,老師想試試這些字是不是已經(jīng)跑進(jìn)小朋友的腦子里了。
(老師突然出示生字卡片,學(xué)生很熟練地回答,并說出是屬于什么什么偏旁。)
二、讀一讀,讀得滾瓜爛熟
師:小朋友,有感情地朗讀課文可是大家
的拿手好戲,先小聲讀一讀,覺得讀得很有感情了,再大一點(diǎn)聲,讓老師也欣賞欣賞。
1、學(xué)生美讀課文,老師以欣賞者的角色,鼓勵學(xué)生反復(fù)讀課文。
2、鼓勵學(xué)生可以適當(dāng)?shù)貛蟿幼髯x課文。)
3、還可以使用一邊讀一邊表演、男生讀女聲表演等形式讀課文。
[設(shè)計(jì)意圖:老師先給學(xué)生一個高帽,學(xué)生會在自我陶醉中用心讀課文,何況又是采取由小聲到大聲地讀,一邊讀一邊表演,男生讀女生表演等等方式。當(dāng)學(xué)生讀得滾瓜爛熟的時候,也基本上會背了,這種以讀代背的方法學(xué)生也樂于接納,比直梆梆地讓學(xué)生背效果要好得多。]
師:老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友把我想變一條小魚讀得特好,很像那么一回事,有的把我想變彎彎的新月讀得特好,老師好感動啊,小朋友再讀一讀各人特別喜歡的句子,讓老師也好好地欣賞欣賞。
(學(xué)生又一次美讀自己喜歡的句子。)
[設(shè)計(jì)意圖:這個環(huán)節(jié)是為了鞏固學(xué)生的記憶,牢記這樣的句子,二是為后面的讓學(xué)生去自由想象打下良好的基礎(chǔ)。]
三、想一想,想得海闊天空
1、由于有前面的基礎(chǔ),為學(xué)生自由想象鋪平了道路,學(xué)生的思維會處于一個積極的狀態(tài)。
2、老師要注意及時評價(jià)學(xué)生的發(fā)言。
師:小朋友,書本上說了那么多我想變什么什么,那么我們小朋友就不想變個什么?
(學(xué)生積極發(fā)言,注意不同學(xué)生的個體差異,努力每一個都參與。)
[設(shè)計(jì)意圖:書本引路,碰撞思維,學(xué)生會在互相啟發(fā)下說出更精彩的句子。]
1、學(xué)生相互評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和欣賞水平。
2、老師要特別關(guān)注全體學(xué)生的情感,使每個學(xué)生都得到不同的發(fā)展。
師:剛才某某同學(xué)說得真好,沒想到他不說便罷,一說就是精彩的。某某同學(xué)試著寫出來,讓老師和同學(xué)們都欣賞欣賞。同學(xué)們都寫一寫吧,用上你喜歡的一些美好的詞語,互相欣賞欣賞。
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生之間存在個性差異,老師要時時關(guān)注不同層次不同學(xué)生的成長。愛護(hù)學(xué)生的好奇心,好勝心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。(課程標(biāo)準(zhǔn)》要求對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活。中學(xué)到的詞語這樣做正是體現(xiàn)課標(biāo)的要求。]
二年級學(xué)生有了一定的生活基礎(chǔ),所以老師在這里從某個學(xué)生身上打開缺口,話鋒一轉(zhuǎn),把學(xué)生引到寫話上,在互相欣賞中提高寫話水平,提高寫話質(zhì)量。
四、小結(jié)全文(略)
荷葉姐姐語文教案 7
一、導(dǎo)入新課,初讀課文。
1.(板畫荷花池畫面,滿池荷葉圖)細(xì)心的孩子一定會發(fā)現(xiàn)今天黑板上的變化。說一說,你看到了什么?(學(xué)生回答,師板書“荷葉”。)
2.小朋友請仔細(xì)觀察,看看荷葉是什么形狀的?板書“圓圓”。
3.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文:《荷葉圓圓》。大家一起來讀課題。
4.美麗的荷葉不僅吸引著我們這些小朋友,而且還吸引著一群可愛的小伙伴呢!他們都是誰呢?現(xiàn)在請小朋友自己讀課文,把這些小伙伴找出來。在朗讀的時候,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到難讀的地方和喜歡的地方可以多讀幾遍。
二、識字學(xué)詞,讀通文本。
1.聽見小朋友們讀得如此認(rèn)真,老師真不忍心打擾你們,現(xiàn)在荷葉姑娘給我們帶來一些好朋友,想不想見見它們?
多媒體課件出示帶注音生字的詞語
開火車讀,齊讀,分組讀,比賽讀。(學(xué)生朗讀過程中教師隨機(jī)糾正讀錯的詞語。)
2.頑皮的拼音寶寶藏起來了,還會讀嗎?(通過指名讀、齊讀等形式讀去掉拼音的詞語。)
3.小朋友們讀的真棒,現(xiàn)在你有什么好方法把這些生字寶寶記住呢?
。1) 加一加:
王 + 朱==珠 土 + 平==坪 足 + 尊==蹲 口 + 喜==嘻
(2)換一換:
遙-----搖 藍(lán)-----籃 蘋-----坪 株------珠
。3)猜謎語: 一支羽毛(翅) 月在旁邊(膀)
人在亭子邊(停) 一日一日又一日(晶)
4.美麗的荷葉不僅我們喜歡,許多可愛的小伙伴也非常喜歡她,讓我們跟隨錄音一起去感受他們的快樂心情吧!在聽的過程中注意思考:這個故事講的是荷葉姑娘和哪些可愛小伙伴之間的事?(聽錄音)
5.交流:是哪些可愛的小伙伴在和荷葉姑娘玩耍呢?(板書:小水珠、小蜻蜓、小青蛙)
三、品讀領(lǐng)悟,理解文意
。ㄒ唬┖扇~——小水珠的搖籃
1.三個可愛的小伙伴都來了,你最喜歡誰呢?那就趕緊美美的讀一讀你喜歡的那個自然段吧!
2.分組讀喜歡的小節(jié)。(喜歡讀同一小節(jié)的一起來讀該小節(jié)課文)
3.同學(xué)們讀得太美了,現(xiàn)在請大家閉上眼睛,你就是那一顆顆漂亮的小水珠了,躺在這綠綠的,圓圓的荷葉上。這時候,風(fēng)姐姐輕輕吹過,小水珠們躺在搖籃里,隨著風(fēng)兒搖啊搖,搖啊搖------你感受到了嗎?此時,你有什么感覺?
“小水珠”你來說------帶感情讀。 你能像他那樣讀給大家聽嗎?
多可愛的小水珠啊,讓我們一起用動作來表現(xiàn)小水珠的感受吧!齊讀
4.這小水珠特別調(diào)皮,一邊躺著,一邊眨著亮晶晶的眼睛,四處觀看,“小水珠”,你都看到些什么?
現(xiàn)在讓我們再隨小水珠一起去享受這柔軟的搖籃吧。R讀)
。ǘ┖扇~——小蜻蜓的停機(jī)坪
1.聽著同學(xué)們優(yōu)美動聽的朗讀,小水珠躺在荷葉上慢慢睡著了。此時,從遠(yuǎn)處飛來一只小蜻蜓,看,小蜻蜓像什么?怪不得小蜻蜓說-------(讀:荷葉是我的停機(jī)坪。)
2.想不想成為一只美麗的小蜻蜓?(指名讀)
3.多么漂亮的小蜻蜓?讓我們也展開透明的翅膀飛一飛吧。R讀)
(三)荷葉——小青蛙的歌臺
1.聽到同學(xué)們讀的如此動聽,歌唱家小青蛙可有些不服氣了,他想跟大家比試比試?你敢嗎?誰先來?(指名讀)
2.小青蛙,你把荷葉當(dāng)做什么呀?(讀:荷葉是我的歌臺。)為什呀?唱兩句吧!
3.小青蛙唱得多好呀,就讓我們來一次男女生比賽吧!
四、拓展延伸,訓(xùn)練鞏固
1.圓圓的荷葉綠的可愛,它的小伙伴可不止小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這幾個呢!還有很多小動物也喜歡和荷葉姑娘做游戲呢?讓我們一起來說一說吧!
荷葉是小水珠的----------------。
荷葉是--------的-----------------。
------是---------的`-----------------。
2.指名逐個句子填寫,完成后大家齊讀。
3.小朋友們真聰明,又幫助荷葉姑娘找到了這么多好朋友。
小魚、小蝦、蝴蝶、小烏龜、小飛蛾……
4.那小魚兒會把荷葉當(dāng)作什么呢?
屋頂、涼傘、帽子……
3.在涼傘(屋頂、帽子)下面都做了什么呢?心里是怎么想的?他又是怎么說的?
根據(jù)提示說話:小魚兒說:“荷葉是……”
4.小朋友們,說得可真好,讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里一首清涼的小詩,讓我們伴隨這這份快樂心情做著動作和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧。ㄅ錁防首x)
五、巧選例字,指導(dǎo)書寫。
1.這節(jié)課我們認(rèn)識了荷葉姑娘,還認(rèn)識了許多小伙伴,小朋友們學(xué)得很認(rèn)真,課文也讀得很好,下面新的挑戰(zhàn)來了,請看----
2、出示規(guī)范生字“朵、機(jī)”認(rèn)讀。用你可愛的大眼睛仔細(xì)看看,比較一下,發(fā)現(xiàn)什么小秘密?
總結(jié):這兩個字的組成部分相同,但在不同的字中,相同的部分位置不同,并有所變化。
3.分析字形、結(jié)構(gòu)、書寫應(yīng)注意的事情。
幾在“機(jī)”中變瘦,靠右占田字格右半格,在“朵”中變胖,變扁,橫折彎鉤的鉤沒有了。木在“木”中變瘦,靠左占田字格左半格,最后一筆變成了點(diǎn),在朵中變胖,變扁,占田字格下半格。
4.教師示范書寫,學(xué)生跟隨書空,教師同時提示重點(diǎn)筆畫的寫法。
5.學(xué)生各練寫兩個。
6.實(shí)物投影展示優(yōu)秀作品,師生共同評價(jià);實(shí)物投影展示有問題的作品,做“給字寶寶看病”的游戲,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題所在。
7.再次練寫兩個。
六、課堂小結(jié)
圓圓的荷葉不僅給小伙伴們帶來了歡樂,也給我們帶來了快樂,這節(jié)課你學(xué)的快樂嗎?希望小朋友課后能把這個故事表演給爸爸媽媽看,還可以畫一幅美麗的荷葉圖,寫上幾句你想對荷葉姑娘說的話。下課!
七、板書設(shè)計(jì)
荷葉圓圓
小水珠──搖籃──眨眼睛
小蜻蜓──停機(jī)坪──展開翅膀
小青蛙──歌臺──放聲歌唱
小魚兒──涼傘──游來游去,捧起水花
荷葉姐姐語文教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字,會寫“是、朵”等6個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護(hù)大自然的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
【信息資料】
生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件或掛圖。
【課時】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、切入舉偶
1、演示課件,播放課件:
在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面。學(xué)生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的,教師板書:荷葉圓圓。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,利用直觀形象的多媒體課件資源,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。
2、啟發(fā)談話:
教師畫簡筆畫(荷葉):這是什么?它是什么樣的?(板書課題)再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒:他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文。
二、對話平臺
自學(xué)(初讀感知,掃除字詞障礙,逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的'習(xí)慣):
1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音。
(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀)
2、同桌交流讀:
有不懂的地方做上標(biāo)記,請教伙伴或教師。
三、識字(利用已有識字經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)自主識字能力)
1、同桌拿出生字卡:
抽讀生字,看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。
2、教師出示去拼音生字:
這些生字你是怎樣認(rèn)識的?和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識可請別人幫忙。
四、討論(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感受夏天的美好)
1、讀文思考:
你讀懂了什么?都有誰喜歡荷葉?
2、看圖細(xì)讀文:
他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?
引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。
3、討論:
為什么說荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺,是小魚兒的涼傘?
學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時利用課件、體態(tài)語或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”等詞語。
五、朗讀(在理解中感悟讀文,提高學(xué)生朗讀水平)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情,練習(xí)感情朗讀,教師適時范讀指導(dǎo)。
六、練習(xí)(摘記好詞佳句,初步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力)
每日積累:
從課文中找出喜歡的詞句,并記住它。
語文學(xué)習(xí)是一個積累的過程,每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句,并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識,又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累,事事積累的好習(xí)慣。
七、寫字(從學(xué)生寫字實(shí)際情況入手,彈性要求,激發(fā)學(xué)生寫字興趣)
1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個字:
學(xué)生先觀察再描紅。
2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè):
寫幾個都行,直到自己滿意為止。
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