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與朗讀同行語文教學(xué)教案
[教學(xué)目標(biāo)]
1、在朗讀中體會(huì)、理解詩中的形象所表示的含義。
2、感悟作者抒發(fā)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極向上的精神。說明：《我為少男少女們歌唱》是一首清新、優(yōu)美的詩歌，體現(xiàn)了詩人樂觀、積極向上的精神，主要是通過詩人豐富的想象力來表現(xiàn)的，所以要通過朗讀來促進(jìn)學(xué)生的思考和理解，并結(jié)合品味語言來體會(huì)詩歌中明快的語言美和詩人的想象，由此來體會(huì)詩歌的主題。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
與朗讀同行，理解詩歌中的形象所表示的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。說明：學(xué)習(xí)詩歌的重點(diǎn)首先要放在朗讀上，至于詩歌的涵義也許剛開始并不一定能理解得那么深刻，但隨著反復(fù)朗讀，會(huì)逐漸深入理解作者用早晨、希望、未來的事物等來構(gòu)成詩歌的意象。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生品味語言，展開想象，體會(huì)詩歌的語言特點(diǎn)和詩人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀課文，揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語言和寫作手法。
教學(xué)步驟：
一、學(xué)生交流“海燕的宣言”，深入領(lǐng)會(huì)海燕的內(nèi)心活動(dòng)。（師生共同評(píng)點(diǎn)，充分肯定學(xué)生的個(gè)性化見解，肯定學(xué)生的合理想象。）
二、朗讀課文，揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語言和寫作手法。
引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，分類總結(jié)自己在文中所勾畫的關(guān)鍵詞語或者句子，深入探究象征手法在文中的運(yùn)用。討論明確：關(guān)鍵詞句的使用，使大自然人格化了，各種景物具有不同人的動(dòng)作、感情，也就是說，擬人化使象征體具備了被象征體的特點(diǎn)�？偟膩碚f，“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者；“暴風(fēng)雨”象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級(jí)革命；“大�！毕笳鲝V大人民群眾的力量�！昂ｚt”、“海鴨”、“企鵝”這一組意象群象征害怕革命會(huì)破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命者不革命者。
[教學(xué)過程]
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課文整體感知激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。范讀詩歌或者配樂朗誦。提問：1、詩中的“我”是誰？2、詩人“歌唱”什么？3、我為什么要歌唱？補(bǔ)充詩人的資料和寫作背景。根據(jù)老師的提問，朗讀詩歌，圈劃出有關(guān)語句。交流作者的資料和這首詩的寫作背景。通過朗讀詩歌，疏通字詞，初步感知詩歌的內(nèi)容和感情基調(diào)。品味語言感受想象
教學(xué)環(huán)節(jié)以多種形式朗讀詩歌，感受詩歌的語言美，特別是詩人豐富的想象，詩中哪些詞語運(yùn)用的好？為什么？教師活動(dòng)預(yù)設(shè)朗讀詩歌，找出詩歌中能體現(xiàn)詩人豐富想象力的詞語，從“微風(fēng)、陽光”等詞語來體會(huì)語言美。學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)詩歌體現(xiàn)了詩人豐富的想象力,在朗讀中讓學(xué)生走進(jìn)詩歌，品味詩歌的語言，加深對(duì)詩歌的理解。設(shè)計(jì)意圖提煉主題把握情感詩人在不停的歌唱，他的歌聲、快樂和思想還長上了翅膀飛到四面八方，你知道詩人這樣寫究竟表達(dá)什么意思嗎？通過感受詩人的想象，結(jié)合詩歌創(chuàng)作背景來體會(huì)詩人所要抒發(fā)的思想感情。勉勵(lì)廣大的青少年們，積極投身到火熱的生活中去，為祖國的未來、民族的希望奮發(fā)向上。結(jié)合作者在特殊年代的生活便于讓學(xué)生體驗(yàn)作者的思想。并激發(fā)學(xué)生樂觀、積極向上的情感。拓展探究嘗試寫作你覺得還可以用哪些事物來比喻少男少女呢？仿寫課文第一節(jié)。思考討論交流。比如“朝陽、小樹、嫩芽”等都是新生的事物，充滿了力量和希望。讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)到課外的延伸，通過學(xué)生對(duì)詩歌的感悟，提高品味詩歌的能力，進(jìn)而鍛煉創(chuàng)作詩歌的能力。
[思路點(diǎn)撥]
對(duì)這首詩不宜講得過多，引導(dǎo)學(xué)生多朗讀，在朗讀中體味詩意；抓住“我為少男少女們歌。對(duì)于生活我又充滿了夢想，充滿了希望”。引導(dǎo)學(xué)生整體感知詩人在詩中表達(dá)的思想感情。并激發(fā)學(xué)生自身的情感。
[練習(xí)舉隅]
1、熟讀這首詩。
2、十五六歲的你，正值花季人生。結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)這首詩后的感受，以“青春的夢想”為題寫一篇文章或小詩。
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