弟弟與小雞中班教案

　　課題：弟弟與小雞

　　活動準備

　　木偶，頭飾（小雞、弟弟、姐姐）。

　　活動目標

　　激發(fā)幼兒同情、愛憐小動物的情感。

　　在體驗和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習有感情地念詩歌，并有表演的欲望。

　　活動過程

　　一、觀看木偶表演（兩遍）

　　1．觀看第一遍：出示木偶，這是誰（小雞，弟弟，姐姐）？小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節(jié)目。

　　2．觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來？

　　二、幼兒根據(jù)自己的理解，表述主要內(nèi)容

　　師：現(xiàn)在，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》，聽聽，講的是不是這件事？

　　三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》

　　用動作幫助幼兒理解并表達感情。

　　四、幼兒學習詩歌

　　分段理解并學習詩歌。

　　1.第一段（第一層次）

　�。�1）嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來逃去的時候，心里是怎么樣的？詩歌里用了哪個詞？（驚慌）

　�。�2）頑皮的弟弟追來追去，為什么說他是個頑皮的弟弟（哈哈，哈哈）？ 學習段落時，要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。

　　2.第二段（第二、三層次）

　�。�1）小雞，別害怕，我來保護你�！边@句話是誰說的？（幼兒模仿姐姐的對話）

　�。�2）姐姐是怎樣保護小雞的？為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起？（幼兒體驗“捧”的感覺）

　�。�3）姐姐做了些什么？為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體？

　�。�4）輕輕地——，輕輕地——，表示姐姐還做了許多愛小雞的動作，姐姐還會對小雞做些什么親熱的動作呢？

　�。�5）“嘰嘰，嘰嘰”，這里的小雞叫，說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣？學習第二段。

　　3.第三段（第四層次）

　�。�1）小雞好像在說什么？

　�。�2）弟弟是怎樣道歉的？

　　幼兒學習第三、四段。幼兒跟老師念詩歌，教師用動作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶，幼兒配音。

　　五、激發(fā)幼兒表演的欲望

　　1．分組扮演三個角色。（弟弟、姐姐、小雞）

　　2．個別幼兒戴上頭飾表演。（每組各一名）

　　3．評價：哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現(xiàn)出來了？

　　附詩歌

　　《弟弟追小雞》

　　“嘰嘰，嘰嘰！”

　　驚慌的小雞逃來逃去。

　　“哈哈，哈哈！”

　　頑皮的弟弟追來追去。

　　“小雞別害怕”，

　　“我來保護你”！

　　姐姐拉住了弟弟，

　　雙手捧起了小雞。

　　親親它的臉，

　　摸摸它的身體。

　　輕輕地、輕輕地。

　　“嘰——嘰——’’

　　小雞好像說：

　　“姐姐，謝謝你！”

　　弟弟感到難為情，

　　忙說：“小雞、小雞，對不起！”

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