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幼兒園中班《數的組成》數學教案（精選6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的幼兒園中班《數的組成》數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班《數的組成》數學教案 篇1
活動目標：
1．學習2和3的組成，知道2的分成有一種，3的分成有2種分法。
2．在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。
3．在游戲中學習2和３的組成，體驗同伴合作的快樂。
活動準備：
1．幼兒人手一份數量是2和3的操作卡。
2．教師用記錄卡二張
3．教學PPT
活動過程：
一、導入活動。
果園里的桃子成熟了，農民伯伯邀請我們小朋友一起去撿桃子，你們愿不愿意去��？（愿意），那讓我們一起出發(fā)吧！
二、學習2的組成。
1．師：農民伯伯為小朋友們準備了兩個水果盤，每個水果盤里都要有桃子哦，請你們想想桃子該怎么放呢？
2．出示記錄卡，幼兒自主學習2的.分成，出示PPT。
教師總結：2可以分成1和1。
三、學習3的組成。
1.出示記錄卡，幼兒自主學習3的分成，出示PPT。
師：小朋友，又有桃子掉到地上了，我們快去撿吧！可是該怎樣把3個桃子放在兩個水果盤里呢？請你們動動腦筋，看誰想得辦法多。
師：“你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說。”
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念。
師：“還有其他分法嗎？”
教師與幼兒一起記錄3可以分成2和1，幼兒一起學念。
2.教師小結，出示PPT。
師：３分成兩份有兩種分法，我們一起來念念吧！
四、指導
幼兒操作自己的操作卡，教師給予指導。
五、教師總結
列出算式。
幼兒園中班《數的組成》數學教案 篇2
�。ㄒ唬┗顒幽繕�：
1.知道5以內(除1外)的數都可以外為兩個較小的數,兩個較小的數合起來仍是這個數。
2.學習運用數字、分合號記錄操作的結果。
3.初步理解總數和部分數之間的等量關系。
�。ǘ┗顒訙蕚�：
1.經驗準備;幼兒在數學區(qū)玩過3以內的“分一分”游戲。
2.材料準備;男孩,女孩的頭像各一個,糖果3顆,分合號標志;蘋果若干,盤子若干,畫有分合號的記錄表若干，花朵圖片。花瓶若干。
�。ㄈ┗顒舆^程：
1.回顧“分一分”游戲,學習3以內的組成與分解。
（1）小朋友們，今天我們要來分糖果，如果請你們把3顆糖果分給弟弟和妹,可以怎么分呢?有幾種不同的分法呢？
�。�2）你分好了嗎？3顆糖果分給弟弟和妹妹有兩種分法,一種是弟弟1顆,妹妹2顆;另一種是弟弟2顆,妹妹1顆。
2.學習用數字和分合號記錄分合結果。
�。�1）引導幼兒認識分合號。
引導語:怎么記錄剛才的兩種不同分法呢?這是分合號(邊出示分合號邊說),表示分合的意思,可以用來記錄剛才我們分的結果。3顆糖用數字3表示,擺放在分合號的`尖尖上面,分給弟弟1顆用數字1表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹2顆用數字2表示,擺在右邊分合號的下面。分給弟弟2顆用數字2表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹1顆用數字1表示,擺在右邊分合號的下面。我們一起來說一說吧，幼兒一起讀"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”
3.幼兒操作活動,學習4的組成與分解。
（1）以小動物分餅干的形式,引導幼兒操作4的分解與組成。
引導語:這里有4塊餅干，請你們把這4塊餅干分給大貓和小貓想想可以怎么分呢？有幾種分法？請你們動手分一分,分好后用剛才學的分和號給他表示出來.
�。�2）幼兒操作并記錄,教師觀察指導。
�。�3）分享交流
引導語,4塊餅干,大貓分幾個、小貓分幾個？你們分好了嗎?我們一起來說一說吧
（4）小結：原來4可以分成1和3、2和2、3和1。
1和3.2和2.3和1合起來都是4.你們隊了嗎？
4.練習操作活動,學習5的組成與分解.
（1）小貓咪送給我們許多的花，請把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一樣,看看有幾種不同的分法,把結果用分和號表示出來。
�。�2）師幼分享交流。
引導語:有幾種不同的分法?請你來說一說。
（3）小結: 原來5有4種分法, 5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分對了嗎？掌聲鼓勵一下自己吧。
幼兒園中班《數的組成》數學教案 篇3
教學目標：
幼兒可以對圓圈找出規(guī)律排序的規(guī)律。
有助于培養(yǎng)幼兒數學思維的“立體性”和對數學方法的綜合運用。
教學準備：
各種顏色的實物卡或集合圖形實物卡，數字卡。
教學過程：
1、教師在磁性黑板上利用實物卡或集合圖形實物卡按照一定規(guī)律進行排序。
2、請一名幼兒到前面來利用實物卡排序連接下來。
3、在請兩名幼兒按照布題圖上的實物卡提示，數出各種實物卡的數量，并選擇相應的數字卡貼在對應的實物卡下面。
4、在請另外一名幼兒對兩種實物卡的數量進行組成，并把正確的數字卡貼在下面的位置。
5、教師根據幼兒的能力水平和熟悉程度增加規(guī)律排序的難度和合成的難度，請幼兒進行回答。
幼兒探索操作
1、教師引導幼兒認真觀察畫面上的序列，請幼兒說一說有什么規(guī)律。
2、請幼兒根據自己觀察的畫面的結果，說出每個序列后面的空白圓圈應該是什么樣的`顏色排列。
3、請幼兒按照自己找到的規(guī)律給后面的空白圓圈圖上正確的顏色。
4、指導幼兒按照題目中的顏色提示，對每種顏色的圓圈進行計數，并把數字寫在顏色符號下面的括號里。
5、請幼兒根據自己添畫的圓圈序列和點數出的每種顏色圓圈的數量，對幾種顏色圓圈的總數進行數量組成。
幼兒園中班《數的組成》數學教案 篇4
【教學內容】
教材第35頁例2及“做一做”，第39頁練習八的第4題。
【教學目標】
1、進一步建立100以內數的概念，掌握100以內數的組成。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力。
3、使學生感受到生活中處處有數學。
【重點難點】
建立100以內數的概念，理解100以內數的組成。
【情景導入】
看圖數數。
師：說一說你是怎樣數出有幾支鋼筆，有幾個湯圓的？
生1：鋼筆45支；每盒鋼筆有10支，4盒就是40支，再加上5支就是45支。
生2：湯圓24個；每盒有10個，2盒就是20個，再加上4個，就是24個。2、導入新課：今天，我們繼續(xù)學習100以內數的知識。（板書題目：數的組成）
【新課講授】
教學例2。
師：下面我說一個數，你們來數小棒，看誰數的又對又快！
請你們數出46根小棒。
�。▽W生迅速邊拿邊數。陸續(xù)有學生數完。）
師：大家都數出了46根小棒。那是不是46根呢？同學們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是46呢？
�。▽W生開動腦筋想辦法，將每10支鉛筆捆成一捆。）
教師請一名學生到前面展示：
生：我數出10根捆在一起，我又數出10根捆在一起，又數出10根捆在一起，我又數出10根捆在一起，然后我又放了6根。
師：大家看，這樣擺能不能看出是46根小棒？
師：看著你們的46根小棒，同桌相互說說46里面有幾個十和幾個一？
生：46里面有4個十和6個一。
師：請你從46開始繼續(xù)數小棒，一直數到52個。
�。▽W生繼續(xù)數，大部分學生數到50發(fā)現又夠了一個十，就又捆了一捆。）
教師請一名學生展示52根小棒。
師：看著你的52根小棒，請同學們說說52里面有幾個十和幾個一？
生：52里面有5個十和2個一。
師：大家不但能按老師的數數出小棒，還知道了一個數里面有幾個十和幾個一。下面老師說一個數，請你接著往下數，從52數到70。
�。ㄏ韧酪黄饠禂�，再請學生展示。）
師：誰知道70里面有幾個十和幾個一？
生：70里面有7個十。
師：誰愿意說一個數，讓大家接著數？
生1：從79數到92。
生2：79、80、81……92師：92里面有幾個十和幾個一？
生3：92里面有9個十和2個一。師：同桌也這樣相互考一考。（同桌相互出題，還有的兩個人一起數，數得可起勁兒了�。�
師：從88數到100，能行嗎？
�。▽W生信心十足地說“能”，全體學生一起從88數到100。）
師：100里面有幾個十和幾個一呢？
生：100里面有10個十。
應用鞏固。
師：同學們數數數得越來越好了！老師這兒有幾幅圖，一起來看看。
�。ń處煶鍪倦u蛋圖）
師：圖上畫的.是雞蛋，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？
生：這是2個十。
師：那么一共有多少個雞蛋？
生：有20個雞蛋。師：對！2個十是20。
�。ń處煶鍪拘“魣D。）
師：這表示的是幾個十和幾個一��？
生：這是3個十和3個一。
師：一共有多少枝小棒？
生：一共有33枝小棒。
【課堂作業(yè)】
1、完成教材第35頁“做一做”。
先讓學生完成填空，再口頭說一說幾個十和幾個一組成幾十幾。即：3個十和5個一組成35。
2、完成教材第39頁練習八的第4題。
同樣讓學生先獨立完成填空，再說一說幾個十和幾個一組成幾十幾。
答案：1、3 5
2、左邊：6 5右邊：7 8
【課堂小結】
師：這節(jié)課你學習了什么新知識？有什么收獲？
生1：我學習了數的組成，知道5個十和4個一組成54。
生2：我知道10個十組成100。
……
師：大家的收獲真不少，再繼續(xù)努力。
【課后作業(yè)】
完成練習冊中本課時對應練習。
幼兒園中班《數的組成》數學教案 篇5
一、教學內容：100以內數的認識——數數、數的組成、讀數、寫數練習
二、教學目標：
1、使學生能熟練地數、讀、寫100以內的數。
2、掌握100以內數的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。
3、培養(yǎng)學生數感。
三、教學過程：
�。ㄒ唬⿺禂担�
1、全班從38數到61
2、全班10個10個數，從10數到100
3、全班20個20個數，從20數到100
4、指名數數，注意過九的數。如：59下一個數是多少？或前一個數是多少？
5、教師擺小棒，問：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？……”一直讓學生數下去。
（二）相同的'數在不同數位所表示不同的意思：
師拿出計數器
問：“24怎么表示？為什么這樣表示？”（因為24里有2個十和4個一）
“那42又怎么表示？為什么這樣表示？”（因為42里有4個十和2個一）
“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2個十，而42里的2表示2個一）
“對！同樣的一個數字，在不同的數位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2個百）
“恩！在個位上表示有幾個一，在十位上表示有幾個十，在百位上表示有幾個百�！�
�。ㄈ⿻艛�，培養(yǎng)學生數感：
體會100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以爍爍我們身邊存在的數嗎？（讓學生體驗數學就在我們身邊，無處不在）
如：100粒大米有多少？
100顆黃豆呢？
自己體會100張紙大概有多厚？50呢？
100個人大概有多少？
估計年齡等等。
（四）小結：
身邊的數有很多，只要小朋友們善于觀察發(fā)現，就會知道我們身邊到處都有數學（數學在我們身邊無處不在）
幼兒園中班《數的組成》數學教案 篇6
教學內容：人教版小學數學教材二年級下冊第78例4及相關練習。
教學目標：
1．直觀認識算盤，知道算盤各部分的名稱，學會用算盤表示數。
2．經歷用算盤表示數和數數的操作過程，掌握用算盤記數的方法，初步滲透位值思想。
3．了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強民族自豪感，激發(fā)學生對算盤的熱愛。
目標解析：在認識算盤的過程中，了解上珠與下珠在表示數時的`意義；在用算盤表示數的過程中，進一步了解“位值制”，為后續(xù)學習數位順序表奠定基礎。
教學重點：認識算盤，會用算盤表示數。
教學難點：帶有上珠的數的讀、寫。
教學準備：課件。
教學過程：
一、復習導入，謎語揭題
�。ㄒ唬⿵土暸f知：（課件出示）
1．口答
2．數一數
3．讀，寫數
�。ǘ┲i語揭題。
1．猜謎語：同學們回答得真棒，那接下來我們來猜個謎語吧。
課件演示：一座城，四面墻，一群珠寶里面藏。若用小手撥一撥，噼里啪啦連聲響。
2．揭課題：學生猜一猜后，教師出示算盤，并板書：認識算盤。【設計意圖：通過復習，讓學生加深對已學知識的理解。同時在引入新課時讓學生猜謎語，激發(fā)他們學習的興趣�！�
二、借助算盤，探究新知
(一)認識算盤
1．了解算盤各部分的名稱。
（1）教師介紹名稱。出示算盤，讓學生觀察并了解算盤的結構，最后介紹算盤的框、梁、檔和珠子。
�。�2） 明確上珠和下珠的意義。
梁下面的珠子叫下珠，一個下珠表示
1；梁上面的珠子叫上珠，一個上珠表示5。
2．認識算盤上0～9的表示方法。
�。�1）1～4的表示。教師演示撥一個下珠表示1，撥2個下珠表示2……
（2）5～9的表示。教師演示5怎么表示，5一般不用5個下珠表示，而是用1個上珠表示。 同桌互說6～9怎么表示法，再匯報演示。
�。�3）0的表示�？諜n表示0。
【設計意圖：在認識算盤時，重點把握如何用上珠和下珠表示6～9這些數，這是學生用算盤撥數的基礎�！�
�。ǘ┻\用算盤
1．介紹撥珠指法。（教師演示）
2．了解如何定位。
教師先在任意檔上撥9，然后讓學生想想怎么撥10。通過觀察，無論用哪種方式，都必須確定個位，并做好記號。在比較中，優(yōu)化方法：通常用最右邊一檔作為個位。
3．用算盤記數。
�。�1）撥出563。
先獨自撥，再指名上黑板演示，最后集體評價。學生撥好后在算盤上從右往左確認個位上是幾，表示幾，十位上是幾，表示幾十，百位是幾，表示幾百�？纯瓷舷轮樽邮欠駬苷_。
�。�2）撥出1000。
著重讓學生體會個位、十位和百位都沒有時是空檔，千位是1個下珠。
4．用算盤數數。
�。�1）先撥出99，然后邊數邊撥到110。讓學生感受“拐彎數”在算盤上的表示。（教師演示）
（2）先撥出497，然后邊數邊撥到502。
【設計意圖：用算盤撥數的重點在于確定好個位，因此，有意設計“如何定位”環(huán)節(jié)，通過比較，優(yōu)化方法。用算盤數數較難，設計中，先教師演示后學生操作，以便于學生更好地理解和運用。】
三、實際應用，鞏固新知
�。ㄒ唬┗A練習
1．教材第78頁“做一做”。學生通過在算盤上撥數，進一步認識算盤，應用算盤。
2．互動練習。同桌合作，一個學生說數，另一個學生撥數，然后一起寫數。
�。ǘ┚C合應用
1．完成教材第81頁第11題。學生找到相同的數后，讀一讀這些數，再說一說這些數的組成。
2．討論計數器撥數和算盤撥數的異同點。
【設計意圖：設計互動練習，調動大家的積極性，同時更地鞏固新知；在綜合應用中，讓學生討論計數器撥數和算盤撥數的異同，讓學生在比較中加深對“位值制”地理解�！�
四、全課總結，暢談收獲
�。ㄒ唬┗仡櫺〗Y。這節(jié)課你學習了哪些知識？你認為算盤撥數要注意什么？
�。ǘ┬蕾p拓展。
1．介紹算盤的歷史。課件呈現第78頁“你知道嗎”，教師加以介紹。
2．展示各種算盤，學生欣賞。
【設計意圖：通過總結，讓學生系統建構本課知識，體驗獲得知識的成功感。同時通過介紹算盤的歷史和欣賞各種算盤，進一步激發(fā)學生對算盤喜愛，體會算盤的作用，增強學生的民族自豪感。】
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