《好擔(dān)心》大班語言活動(dòng)的教案（通用6篇）
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《好擔(dān)心》大班語言活動(dòng)的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《好擔(dān)心》大班語言活動(dòng)的教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異。
2、了解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對(duì)變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過程：
一、談話引起幼兒興趣。
1、教師：小朋友們馬上就要上小學(xué)了，你們有擔(dān)心的事情嗎？
2、幼兒自由大膽地說出自己擔(dān)心的事情。
3、教師小結(jié)幼兒所說的擔(dān)心的事情。
二、故事《我好擔(dān)心》。
1、教師：原來，小朋友有這么多擔(dān)心的事情。有兩個(gè)小朋友豆豆和莉莉也將上小學(xué)了，他們也有許多擔(dān)心的事情，他們擔(dān)心什么呢？我們一起來聽聽故事《好擔(dān)心》。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事到“豆豆有點(diǎn)害怕地說”。
3、提問：
�。�1）故事的名字叫什么？
（2）豆豆和莉莉擔(dān)心什么？
4、教師講述故事到結(jié)尾。
教師：我們?cè)賮砺犚宦牰苟购屠蚶蛏闲W(xué)那天早上的事，想一想，他們?yōu)樯队植粨?dān)心了。
5、提問：
（1）豆豆在學(xué)校門口看見了誰？豆豆、莉莉看見好朋友，心里怎么樣？和好朋友一起上學(xué)，他們還是很擔(dān)心嗎？
�。�2）豆豆和莉莉看見的小學(xué)老師是什么樣的？很兇嗎？小學(xué)的老師很和氣，笑瞇瞇的，他們?yōu)樯毒筒粨?dān)心了？
三、教師小結(jié)：小學(xué)里有笑瞇瞇的好老師，像幼兒園里的老師一樣會(huì)幫助我們，讓我們?cè)谛W(xué)的每一天都很快樂。
《好擔(dān)心》大班語言活動(dòng)的教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解豆豆和莉莉擔(dān)心的事情，知道上小學(xué)即將面臨的變化。（重點(diǎn)）
2.梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題，共同尋找解決問題的方法。（難點(diǎn)）
3.能消除擔(dān)憂，以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，表征圖、記號(hào)筆、音樂、黑板等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前與幼兒交流關(guān)于上小學(xué)的話題。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，了解幼兒面臨上小學(xué)時(shí)的心情變化。
提問：馬上要上小學(xué)了，你的心情怎樣？做了哪些準(zhǔn)備？你們有沒有擔(dān)心的事情？
小結(jié)：對(duì)于馬上進(jìn)入小學(xué)的你們來說，心情是開心的、興奮的、激動(dòng)的，你們努力的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上小學(xué)積極準(zhǔn)備著。
二、利用課件、表征、同伴交流等多種形式，理解、梳理、交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題共同尋找解決問題的方法。
1.出示課件引導(dǎo)幼兒觀察和傾聽，梳理豆豆和莉莉擔(dān)心的事情。
提問：豆豆和莉莉擔(dān)心什么？
小結(jié)：豆豆和莉莉擔(dān)心的事情可真不少，他們的擔(dān)心包括生活、交往和學(xué)習(xí)三方面，今天就請(qǐng)小朋友們來幫忙解決他們的擔(dān)心。
2.分組討論，利用表征、圖片的形式解決生活方面的問題。
�。�1）提問：為什么不能遲到？怎樣做才能不遲到？
小結(jié)：少看電視、提前整理好書包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。
�。�2）提問：小學(xué)里的廁所和幼兒園的一樣嗎？怎么不一樣？什么時(shí)間上廁所？
小結(jié)：小學(xué)里的廁所和幼兒園的不一樣，幼兒園是每個(gè)班里都有一個(gè)廁所而小學(xué)卻不是，小學(xué)里的廁所又分為男廁和女廁。小學(xué)里上課時(shí)間不能上廁所，要合理的利用課間休息時(shí)間，不要貪玩。
3.情境模擬解決交往方面的擔(dān)心。
提問：你在生活中是怎樣交朋友的？“害怕老師怎么辦？”
小結(jié)：微笑地主動(dòng)打招呼并介紹自己會(huì)讓你交到新朋友，稱贊別人、說說彼此的愛好、互相幫助都是交朋友的好方法。小學(xué)老師會(huì)像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛護(hù)你、教你學(xué)本領(lǐng)。犯錯(cuò)誤時(shí)老師批評(píng)你只是針對(duì)這件事情，老師不會(huì)因?yàn)槟惴稿e(cuò)而不喜歡你。
4.利用視頻解決學(xué)習(xí)方面的擔(dān)心。提問：當(dāng)你遇到不會(huì)的問題時(shí)怎么辦？
小結(jié)：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要自己努力，動(dòng)腦思考、書籍查詢都是不錯(cuò)的方法，如果還解決不了的話記得同學(xué)和老師都會(huì)幫助你。小朋友們，不管在生活上還是學(xué)習(xí)上遇到困難，老師和同學(xué)都會(huì)給子你幫助。
三、結(jié)合幼兒生活，說一說自己擔(dān)心的事，同伴間討論解決。
提問：豆豆和莉莉的擔(dān)心己經(jīng)解決了，你們還有擔(dān)心的事？誰能幫他想想辦法？
四、出示有關(guān)小學(xué)圖片，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。
小結(jié)：小學(xué)生活豐富多彩，希望小朋友進(jìn)入小學(xué)后用心感受。希望你們?cè)诖蟀嗫飚厴I(yè)的這段時(shí)間努力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上小學(xué)做好充足的準(zhǔn)備！
《好擔(dān)心》大班語言活動(dòng)的教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
�、薄⒘私饧磳⒚媾R的入學(xué)變化――幼兒園與小學(xué)的差異，能積極表達(dá)自己的真實(shí)想法。
�、�、萌發(fā)向往小學(xué)生活的情感，感受與同伴溝通交流溝通的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�、�、幼兒嘗試過辯論賽，對(duì)規(guī)則有所了解。
�、�、《我好擔(dān)心》ppt；辯論賽的準(zhǔn)備（隊(duì)標(biāo)，小紅花等）。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，激發(fā)興趣
�、睅煟盒∨笥褌�，你們馬上就要上小學(xué)，成為小學(xué)生了，你們的心情怎么樣？
�、矌煟耗銈冇惺裁磽�(dān)心的事情嗎？
教師根據(jù)幼兒的.回答情況進(jìn)行小結(jié)。
（二）看ppt前半部分，了解豆豆和莉莉擔(dān)心的問題，并想辦法解決
1.看第一段ppt。
（1）師：有兩位小朋友，叫豆豆和莉莉，他們也要上小學(xué)了，他們也好擔(dān)心，擔(dān)心什么呢？一起來聽一聽、看一看！
（2）提問：豆豆和莉莉有哪些擔(dān)心的問題？你能幫助他們解決問題嗎？如、廁所、吃飯、睡覺等。
2.看第二段ppt。
小學(xué)能帶玩具嗎？有什么？（文具）有哪些文具？文具有什么用？
3.繼續(xù)觀看ppt，了解小學(xué)里的老師。
（1）師：小學(xué)里的老師會(huì)是什么樣的呢？
（2）看ppt結(jié)尾：
現(xiàn)在豆豆和莉莉還擔(dān)心嗎？他們碰到了什么樣的老師？
�。ㄈ┲黝}辯論會(huì)：幼兒園好還是小學(xué)好？進(jìn)一步表達(dá)自己的想法
�、薄煟耗悄銈冇X得幼兒園好還是小學(xué)好？我們來一個(gè)辯論賽。
交代比賽要求：分成兩隊(duì)，一隊(duì)覺得幼兒園好，一隊(duì)覺得小學(xué)好。輪流發(fā)言，聲音響亮；先說清自己的觀點(diǎn)“我覺得……”，再說理由；理由不能重復(fù)，重復(fù)不得分。
⒉、辯論賽。
�、场⒔處熜〗Y(jié)。
（四）結(jié)束部分
豆豆和莉莉的問題解決了，你們還有什么問題沒有解決？怎么解決？（去小學(xué)參觀等）
《好擔(dān)心》大班語言活動(dòng)的教案 篇4
活動(dòng)名稱：
好擔(dān)心
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解即將面臨的入學(xué)變化――幼兒園與小學(xué)的差異。
2、化解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對(duì)變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第21――24頁。
活動(dòng)過程：
一、豆豆和莉莉的擔(dān)心。
1、以豆豆和莉莉的口吻自述：我們快要上小學(xué)了，好擔(dān)心呀。上小學(xué)要去的很早嗎？要是遲到了，老師會(huì)把我們關(guān)在外面嗎？小學(xué)里有點(diǎn)心吃嗎？到小學(xué)里怎么上廁所呢？在小學(xué)里我們能帶玩具玩嗎？小學(xué)里有男老師了，他們兇不兇呀？
2、豆豆和莉莉快上小學(xué)了，他們有哪些擔(dān)心？
二、我們的擔(dān)心。
1、小朋友和豆豆、莉莉一樣，也快要上小學(xué)了。你們有擔(dān)心的事情嗎？
2、幼兒自由大膽的說出自己擔(dān)心的事情。
3、教師把幼兒擔(dān)心的事情用圖畫或標(biāo)記顯示在黑板上。
三、故事《我好擔(dān)心》
1、原來，我們班的小朋友也有不少擔(dān)心的事情。豆豆和莉莉后來還擔(dān)心嗎？聽完故事后你們就知道了。
2、教師講述故事，幼兒看活動(dòng)材料第一冊(cè)第21――24頁。
3、為什么豆豆和莉莉后來又不擔(dān)心了呢？
四、為啥不但心了？
1、我們?cè)賮砺犚宦牰苟购屠蚶蛏闲W(xué)那天早上的事，想一想，他們?yōu)樯队植坏牧恕?/p>
2、教師講述故事結(jié)尾（從“第二天，……”到結(jié)束）。
3、豆豆在學(xué)校門口看到了誰？豆豆和莉莉看好朋友，心里怎么樣？和好朋友一起上學(xué)，他們還是很擔(dān)心嗎？
4、豆豆和莉莉看見的小學(xué)老師是什么樣子的？很兇嗎？小學(xué)的老師很和氣，笑瞇瞇的，他們?yōu)樯毒筒坏牧耍?/p>
5、幼兒看黑板上的圖畫和標(biāo)記討論要不要擔(dān)心剛才說的這些事情呢？
6、教師小結(jié)：小學(xué)里有笑瞇瞇的老師，像幼兒園里的老師一樣會(huì)幫助我們，讓我們?cè)谛W(xué)的每一天都很快樂。
《好擔(dān)心》大班語言活動(dòng)的教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確面對(duì)即將入學(xué)的擔(dān)心
2、能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決
3、萌發(fā)向往小學(xué)生活的情感。
活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)： 擔(dān)心的問題：
1）我要是遲到了，老師會(huì)把我關(guān)到外面嗎？
2）小學(xué)有點(diǎn)心吃嗎？
3）怎么上廁所呢？
4) 小學(xué)里沒有那么多玩具，我們能自己帶玩具去嗎？
5）要是我們小學(xué)老師是個(gè)男的，很兇很兇，怎么辦？
不擔(dān)心的原因：
1）每天早睡早起，按時(shí)上學(xué)2）每天早上、中午多吃一點(diǎn)，吃飽！
3）"我知道，小學(xué)里不是每個(gè)班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。"豆豆好像知道小學(xué)里的很多事兒。
4）"可是，我們會(huì)有很多書呀！"莉莉說，"小學(xué)生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。
5）吵架時(shí)要平靜下來，先好好商量商量，好朋友不應(yīng)該吵架6）第二天早上，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說："放學(xué)時(shí)，我們回來接你們。"兩個(gè)好朋友回過頭來，揮揮手說："別擔(dān)心！別擔(dān)心！"3）解決問題的方法：
1、向別人請(qǐng)教，從別人那知道答案。
2、互相協(xié)商，商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）物質(zhì)準(zhǔn)備：（教具：故事課件，建構(gòu)PPT，情景問題課件）
�。�2）知識(shí)準(zhǔn)備：提前搜集小學(xué)相關(guān)資料，前期了解小學(xué)與幼兒園不同的
�。�3）場(chǎng)地準(zhǔn)備：雙U形
過程：
�。ㄒ唬�、以故事"豆豆和莉莉上小學(xué)"導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事興趣小朋友們你們馬上就要上小學(xué)了，心情是什么樣的呢？誰來說一說？
那你們都擔(dān)心哪些事情呢？誰來說一說！
我們遇到這個(gè)問題可以用什么方法變的不擔(dān)心呢？誰來說一說
��！2個(gè)幼兒
豆豆和莉莉也快上小學(xué)了她們都擔(dān)心哪些事情？后來又是怎樣不擔(dān)心的呢？我們一一看吧！
完整播放課件
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)正確面對(duì)即將入學(xué)的擔(dān)心
1、在交流講述中，了解豆豆、莉莉上小學(xué)擔(dān)心的問題你聽到豆豆和莉莉都擔(dān)心哪些事情呢？請(qǐng)你和好朋友互相說一說？
誰愿意來說一說？
教師對(duì)應(yīng)出示擔(dān)心的問題
1)上小學(xué)要去得很早嗎？我要是遲到了，老師會(huì)把我關(guān)到外面嗎？
2）小學(xué)里有點(diǎn)心吃嗎？（莉莉還擔(dān)心什么？）
3）到了小學(xué)里怎么上廁所呢？（除了XX莉莉還擔(dān)心什么？）
4）小學(xué)里沒有那么多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎？（豆豆還擔(dān)心什么？）
5）要是我們小學(xué)老師是個(gè)男的，很兇很兇，怎么辦？
他們都擔(dān)心了哪些事情？我們一起來說一說！
出示建構(gòu)課件
2、在交流講述中，了解豆豆和莉莉?yàn)槭裁床辉贀?dān)心誰知道豆豆和莉莉后來為什么又不擔(dān)心了呢？他們是用什么方法解決的？請(qǐng)你和好朋友互相說一說！
請(qǐng)你說一說？
教師對(duì)應(yīng)出示圖片
還有誰來說一說？
1）每天早睡早起，按時(shí)上學(xué)
2）每天早上、中午多吃一點(diǎn)，吃飽！
3）"我知道，小學(xué)里不是每個(gè)班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。"豆豆好像知道小學(xué)里的很多事兒。
4）"可是，我們會(huì)有很多書呀！"莉莉說，"小學(xué)生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。
5）第二天早上，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說："放學(xué)時(shí)，我們回來接你們。"兩個(gè)好朋友回過頭來，揮揮手說："別擔(dān)心！別擔(dān)心！"她們后來為什么不擔(dān)心了呢？他們使用什么方法解決的？我們一起來說一說！
播放建構(gòu)課件
3、在講述中，解決擔(dān)心的方法小朋友們，請(qǐng)你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔(dān)心的？誰來說一說？
解決問題的方法：
1、向別人請(qǐng)教，從別人那知道答案。
2、互相協(xié)商，商量
3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感
4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的我們一起說一說是用什么方法讓自己不擔(dān)心的？
（三）在講述活動(dòng)中，能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決
1、在交流講述中，能大膽發(fā)表自己的擔(dān)心及多種解決擔(dān)心辦法小朋友們你們也快上小學(xué)了，你們都會(huì)擔(dān)心哪些事情呢？請(qǐng)你想一想和好朋友互相說一說！
誰愿意來說一說！
請(qǐng)大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心？
還有誰有不一樣的想法？你來說一說！
還有誰想到了更好的方法？請(qǐng)你說一說！
你們還會(huì)擔(dān)心哪些事情呢？誰來說一說？
請(qǐng)大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心？你來說一說？
還有誰也想到了方法？誰來說一說？
2、在觀察講述中，能根據(jù)不同的情境選擇最佳方法解決小朋友們剛才想到了這么多好辦法解決擔(dān)心的問題，現(xiàn)在還有一些小朋友也遇到了自己擔(dān)心的事情，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
請(qǐng)你看一看他擔(dān)心什么問題？
請(qǐng)你和好朋友互相商量商量解決問題的最好方法是什么？為什么？
誰愿意說一說你們想到了什么好辦法？為什么？
你們認(rèn)為最佳的解決方法是什么？為什么？
3、小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔(dān)心，還解決了上小學(xué)時(shí)擔(dān)心的事情，那你們的心情怎么樣？誰來說一說？
�。ㄋ模� 延伸請(qǐng)小朋友們回到家把你今天解決問題的方法記錄下來，明天帶來和好朋友一起分享！比比看誰想到的辦法最好！
《好擔(dān)心》大班語言活動(dòng)的教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解將面臨入學(xué)的變化——幼兒園和小學(xué)之間的差異。化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。
2、樹立幼兒的自信心。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件
活動(dòng)過程:
談話交流，激發(fā)興趣：
1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么?
那么老師想知道當(dāng)你們馬上要離開生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時(shí)，你們現(xiàn)在是什么樣的心情?
2、 幼兒交流
3、 教師總結(jié)：每一個(gè)人的心情都是不一樣的，有開心，有緊張，有擔(dān)心，有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?
感受歌曲，引導(dǎo)思考
1、幼兒觀看課件。
2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?
3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個(gè)之外，你還有什么擔(dān)心的?
4、幼兒相互交流
5、師：原來我們小朋友對(duì)上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心，我倒有個(gè)好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)心消失。
觀看課件，交流討論
1、老師統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對(duì)這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比，有什么不一樣?
5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難，或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事，你會(huì)怎么辦?
6、教師總結(jié)。
活動(dòng)延伸
1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。
2、幼兒演唱歌曲。
課后反思：
在活動(dòng)中，教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達(dá)出來，更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是，因?yàn)閷⒚媾R“變化”而擔(dān)憂，有因?yàn)椤安蛔兓?熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長“別擔(dān)心”。請(qǐng)楚地認(rèn)識(shí)，了解將面對(duì)的“變化”觀察，體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對(duì)“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對(duì)這一變化的應(yīng)對(duì)策略————認(rèn)識(shí)“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮�；顒�(dòng)中幼兒提出各種各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動(dòng)中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)達(dá)成共識(shí)后當(dāng)場(chǎng)解決，而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)的，教師則引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀小學(xué)的時(shí)候注意觀察，尋求答案。
本次活動(dòng)，教師適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備，幫助他們化解仍然擔(dān)心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。
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