英語優(yōu)秀教案Unit 2 Where are my shoes?-Lesson 12
復(fù)習(xí)鞏固本單元的會話并能實(shí)際運(yùn)用
了解元音字母e及字母組合ea， ee， 輔音字母c及字母組合ch， ck在單詞中的讀音規(guī)則。
一 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、全班齊唱英文歌曲Two Little Black Birds.
2、教師播放Lesson6到Lesson11的視頻演示，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本單元的會話內(nèi)容。為學(xué)生理清本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)本單元的單詞：教師可借助圖片、模型、玩具或簡筆畫問What is the English for this? 學(xué)生回答來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。
4、Pair work: 學(xué)生兩人一組用相互問答的形式或相互練習(xí)聽寫單詞、句型的形式復(fù)習(xí)所學(xué)的句型、數(shù)詞等
5、利用頭飾，學(xué)生三人一組分角色表演第10課和第11課的會話The Rooster and the Fox.一人扮講述者，一個(gè)扮演Fox，一個(gè)扮演Rooster。教師挑出幾組學(xué)生到講臺前面表演。教師應(yīng)適時(shí)糾正學(xué)生在語音語調(diào)中的錯(cuò)誤， 并及時(shí)表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。
二、復(fù)習(xí)鞏固“復(fù)習(xí)要點(diǎn)2”(Checkpoint 2)
1.Question forms 疑問形式
用Am I/Are you…?Is he/she/it…?Is this/that/it…?Are these/those /they…?等疑問形式做問答練習(xí)，可以教師問學(xué)生答，也可以學(xué)生問學(xué)生答。問答練習(xí)參考如下：
Am I…?
Am I a teacher? Am I a student?
Am I young? Am I old?
Am I tall? Am I short?
Are you…?
Are you a teacher? Are you a student?
Are you ten? Are you Number Twelve?
Are you in Row Two? Are you a boy/girl?
Is he/She/it…?
Is he a teacher?Is she a student?
Is he twelve?Is she at home?
Is he in the classroom?Is he in the park?
Is ha map?Is it our flag?
Is it your pencil–box?Is it new?
Are these/those/they…?
Are these your books?Are those Tom’s pencils?
Are they new?
Are these pigs? Are these dogs?
2.Question words疑問詞
用以下疑問詞 what，how，where，Who提問�？梢圆捎肎roup Work的形式，每4人為一小組，輪流提問，輪流回答，每人至少用不同的疑問詞連續(xù)提問三個(gè)問題。
A：What’s that?
B：It’s a blackboard.
A：Where is it?
C：It’s on the wall.
A：Who’s that boy?
D：He’s(Zhang Lin).
教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)用品和實(shí)物，練習(xí)帶有疑問詞的疑問句，達(dá)到熟練掌握的程度并能靈活運(yùn)用。
3.Useful expressions有用的詞語教師創(chuàng)造幾個(gè)會話情景，讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂帽締卧鶎W(xué)的有用詞語如：Excuse me.That’s all right.
Situation l
A.拿著一張圖片，圖片上有一只猴子。A問
B：猴子這個(gè)詞用英語怎么說?B告訴了他。
A：Excuse me .What’s tins in English?
(手指猴子)
B：Monkey.It’s a monkey.
A：Thank you very much.
B：That’s all right.
Situation 2
A不小心碰掉了B的書。A向B表示歉意：
A：Sorry!
B：That’s all right.
教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造情景，練習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的有用詞語。
4.學(xué)習(xí)本課會話，方法同前。
三、語音練習(xí)(Sound training)
本課語音練習(xí)部分總結(jié)元音字母e在單詞中的讀音規(guī)則，即在開音節(jié)中讀[i：]，在團(tuán)音節(jié)內(nèi)讀[e]，字母組合ea在一些單詞中讀[i：]，在一些單詞中讀[e]，字母組合ee在單詞中讀[i：]以及輔音字母c，字母組合ch和ck在單詞中的讀音規(guī)則，語音練習(xí)方法以及步驟建議如下：
A.讓學(xué)生先試讀元音字母e一組的單詞，教師印證或糾正學(xué)生的.讀音。然后分別試讀ee，ea，和輔音字母c及ch和ck各組的單詞。
B.幫助學(xué)生總結(jié)以上字母和字母組合的讀音規(guī)則。教師還可以舉出一些例子讓學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則試讀，如：
C.聽語音練習(xí)部分的錄音，方法同前。
四、單詞重音練習(xí)(Word stress)
英文單詞中兩個(gè)音節(jié)以上的單詞有單詞重音。有些單詞的重音在第一個(gè)音節(jié)上，有些單詞的重音在第二個(gè)音節(jié)上，也有些單詞的重音在第三個(gè)音節(jié)上。教師對單詞重音部分的練習(xí)應(yīng)給予充分的重視，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識單詞重音符號即“′”。練習(xí)方法建議如下：
A.單個(gè)學(xué)生朗讀單詞重音練習(xí)部分的單詞，教師加以印證或糾正。
B.教師帶讀。
C.全體學(xué)生齊讀。
五、課堂練習(xí)及家庭作業(yè)(Workbook and Homework)
1 聽錄音寫出新單詞
錄音內(nèi)容與答案：
1 may play say
2 bike kite hide
3 jeep sheep deep
4 teacher please meat
2 聽錄音選擇正確問句
錄音內(nèi)容與答案：
1 My name is Bill. (b)
2 He’s at home.(a)
3 They’re under the bed.(c)
4 I’m fine.Thanks.(a)
3 仿照示例，用下面所給的單詞組成詞組
4 用下面所給的詞造句
1， 2兩題由教師帶領(lǐng)全班在課堂上完成，3， 4兩題可作為家庭作業(yè)學(xué)生獨(dú)立完成。
探究活動(dòng)
畫圖說故事探究活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：畫圖說故事
目的：鞏固本課單詞，讓學(xué)生的想象力得以充分發(fā)揮，在激發(fā)興趣的前提下，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
形式：先用教師指定的內(nèi)容畫出一幅圖，然后向同學(xué)描述你所畫的圖。
內(nèi)容：Draw a picture with a tall tree、a fox、a rooster、some apples and a house。
過程：
1)學(xué)生自己畫圖。
2)在組中描述自己的圖。
3)在班上展示自己的圖畫故事。教師盡量引導(dǎo)學(xué)生說英語。
要求：表達(dá)清楚fox、rooster、apples的位置。
設(shè)計(jì)場景探究活動(dòng)
探究內(nèi)容：Excuse me
探究形式：小組合作
活動(dòng)過程：
1.小組成員集思廣益，設(shè)計(jì)出各種使用Excuse me的場景，將這些場景用簡單的幾句話概括。
2.教師將寫有場景的紙條收上來交換，學(xué)生以最快的速度各組進(jìn)行準(zhǔn)備，最后看一看哪個(gè)小組能將所有場景表現(xiàn)出來。
3.不要求對話內(nèi)容全面，突出主要語言功能句即可。
4.表演場景最多的小組為獲勝組，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
尋寶探究活動(dòng)
探究形式：尋“寶”大行動(dòng)
活動(dòng)道具：蘋果、筆記本、鉛筆、橡皮、尺子等等。
活動(dòng)過程：
將學(xué)生帶到操場上，將學(xué)生分成小隊(duì)或小組。
尋找教師事先藏好的物品，先找到的小組或小隊(duì)將有權(quán)或得該物品。
大家一起行動(dòng)，看誰的動(dòng)作最快。
找到后要能回答出教師或其他組員、隊(duì)員的提問“Where are the。。。?”，如回答準(zhǔn)確該物品就作為獎(jiǎng)品將給找到的學(xué)生。
最后計(jì)算哪組獲得的獎(jiǎng)品最多。
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