我的教師小學(xué)英語(yǔ)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1． 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desksand chairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2． 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board,light,
3． 能聽(tīng)懂并能按照指令做事情。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)Whats in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door,picture, board, light。
教學(xué)難點(diǎn)：
1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。
2． 在回答Whats in the classroom?時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教具準(zhǔn)備：
1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Lets learn/A］
2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3． 教師自制的單詞卡
4．一張畫(huà)有教室的大圖教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘�、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）
1． 教師播放第一冊(cè)Recycle 1單元中得Chant and find部分，學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)。
2． 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問(wèn)：Whats in thepicture?讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。
3． 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser,crayon,pen等單詞。
4． 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case?
5． 在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：Whatsin the pencil-case? A ruler, two pencils…
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教師把一張畫(huà)有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：This is a classroom. Whats in theclassroom?
2． 學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)（desk, chair,picture都已學(xué)過(guò)），也可讓學(xué)生用中文回答。
3． 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom
4． 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit 1 Lets learn/A］
5． 讓學(xué)生看著課件的畫(huà)面回答：Whats in the classroom?(在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽(tīng)力和記憶能力)學(xué)生不見(jiàn)得都能回答出來(lái),能說(shuō)出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。
Whats in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：How many?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Aboard 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。
7．出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）
8． 學(xué)生跟讀并模仿Lets learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
9． 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom.What are they?
10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞�？蓮囊褜W(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。
11．教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：Whats this?讓學(xué)生回答。
12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）
13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
14．讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話
15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說(shuō)得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。
16． 教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入Lets do的學(xué)習(xí)。I can do many things in theclassroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, putup the picture, clean the board and sweep the floor.教師盡量把說(shuō)話的速度放慢一些，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。
17．教師先說(shuō)詞組,然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
（三）趣味訓(xùn)練（Practice）游戲1：
做Listen anfind的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門(mén)的'位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)，教案《小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案(參考一)》。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。游戲2：
做找朋友的游戲。（此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果對(duì)了，就大聲朗讀出來(lái)；如果錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出來(lái)。
如果可以的話，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。
（四）作業(yè)布置（homework）
Listen, draw and say
1． 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙。
2． 教師說(shuō)一段話，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容在紙上作畫(huà)。所聽(tīng)內(nèi)容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, twoboards, two doors, three windows, six lights , many desks andchairs.
3． 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己所畫(huà)的內(nèi)容，核對(duì)答案。
4． 兩人一組，看圖做問(wèn)答。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣很濃。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題：Unit One My classroom教學(xué)目標(biāo)： 1． 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能在日常生活中運(yùn)用We have...這一句型。
2． 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表建議的句子Lets go and have a look.
3． 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. We have 6 newlights；學(xué)習(xí)用near表示方位。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)our 和my 的表達(dá)要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)讀準(zhǔn)不太容易。教具準(zhǔn)備：
1． 學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過(guò)的英文單詞。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3． 一張畫(huà)有教室的大幅圖片。
4． 教材相配套的教學(xué)課件。[Unit 1 Lets talk/A]
5． 教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘�、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is… I have… 教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說(shuō)：I have a dog , this is mynew dog.
2． 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子
3． 當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí)，教師可提問(wèn)：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答：Itson/in/under/the …
4． 在學(xué)生回答Where is it?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞，Its near the…讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）
1． 教師出示Amy和Mike的面具，問(wèn)：Whos he? Whos she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amyand Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate
2． 教師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikesnew classmate. They have a new classroom. Do you want to have alook? Ok, Lets go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisis a new classroom.提問(wèn)：Whats in the classroom?(讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。)
3． 讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看本部分的教學(xué)課件。［Unit 1 Lets talk/A］
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPengs seat?
4． 讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)來(lái)回答教師所提出的問(wèn)題，有困難的地方教師要做必要的幫助。
5． 學(xué)生跟讀并模仿Lets talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
6． 請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom. We have 6 new light.讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用We have…說(shuō)句子。請(qǐng)學(xué)生解釋Lets go and have a look.本句可用動(dòng)作來(lái)表示。教師告訴學(xué)生Lets go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。
7． 教師可讓學(xué)生互相問(wèn)一問(wèn)在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its…
8． 再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容分角色配音。
9． 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用my,our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說(shuō)話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來(lái)，以免混淆。
10．聽(tīng)Lets chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對(duì)句子加以理解。
學(xué)生聽(tīng)錄音進(jìn)行模仿。
（三）趣味操練（Practice）游戲1
做找朋友的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說(shuō)停后，看誰(shuí)找到了朋友，并讓擁有相同物品的朋友一起說(shuō)：Wehave… 找到朋友的學(xué)生都說(shuō)完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找朋友，繼續(xù)游戲。游戲2
做拍手的游戲。教師播放Letschant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說(shuō)歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對(duì)面，Work and play,兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroom every day.兩人各自的左右手打開(kāi)同時(shí)與對(duì)方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun everyday.的拍手方法與前三句相同。游戲3
做猜物的游戲。以小組為單位，4－5個(gè)人為一組。其中一個(gè)人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時(shí)商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Doyou have…? 其他幾名學(xué)生回答：Yes/No, we have…如猜對(duì)換人繼續(xù)，如猜錯(cuò)不用換人繼續(xù)游戲。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置：1、listen to the tape.2、sing the song.
學(xué)唱歌曲《Apple Song》板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：對(duì)新單詞學(xué)的較快，并能較快理解新句子。第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題：Unit One My classroom教學(xué)目標(biāo)：1． 能認(rèn)讀并會(huì)書(shū)寫(xiě)大
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