音樂欣賞課《茉莉花》的教案
篇一：小學(xué)音樂茉莉花教案
課題：《茉莉花》
年級：四年級下
課型：新授課
教學(xué)目標：學(xué)會演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。
欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂風(fēng)格。
教學(xué)重點：會唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。
教學(xué)難點：掌握江南《茉莉花》的韻味，體會我國浩如煙海的民歌魅力。教具準備：多媒體課件，鋼琴。
課 時：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂伴奏中學(xué)生走進音樂教室。
師：同學(xué)們，又到了快樂的音樂課時間了，你們準備好了么？
生：準備好了。
師：那我們開始上課。
播放風(fēng)格截然相反的音樂《夢江南》MTV。
師：同學(xué)們，聽到這首樂曲，看到這幅小橋流水的畫面，你想到了什么？
生：江南水鄉(xiāng)------
師：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進江南，去領(lǐng)略江南的好山，好水，好景，好花。
二、新課教學(xué)
1、播放歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生聽賞完，回答歌曲的速度是怎樣的？
師：那位同學(xué)能說一說這首歌曲的速度是怎樣的？
生：中速稍慢。
師：非常正確，這首歌曲的速度是中速稍慢，曲調(diào)幽靜舒緩，就如同溫婉的江南小城的生活，恬靜淡然，抒情優(yōu)美。
2、播放第二遍樂曲，師生一起朗讀歌詞：
好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。讓我來將你摘下，送給別人家，茉莉花呀茉莉花。
3、師：歌詞朗讀完了，有哪位同學(xué)能告訴大家，茉莉花是什么樣子的？
生：潔白，芬芳
師：說得非常好，盛開的茉莉花潔白芬芳，非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學(xué)們看一下盛開的茉莉花。
教師播放課件，展示茉莉花的圖片，同時背景音樂配的是《茉莉花》的伴奏。 師：茉莉花漂不漂亮？誰能用一個詞形容一下？
生：潔白、圣潔、魅力、美麗------
師：茉莉花是印尼國花，原產(chǎn)于印度，西漢時代傳入我國，葉片四季常綠，青翠欲滴。越冬種植，六七月間，便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美稱。
4、師：同學(xué)們了解了茉莉花的一些資料，知道了茉莉花的圣潔美麗，讓我們再聽賞一遍這首歌曲吧，聽的時候，讓我們細細體會茉莉的芬芳美麗。
教師播放歌曲。
5、1）學(xué)習(xí)節(jié)奏 同時按節(jié)奏讀歌詞
2）學(xué)習(xí)試唱
24 32 13|2 03|5 61|5-
讓 我 來 將你 摘 下
3
一般來說，歌（樂）曲多數(shù)是從強拍開始的，但我們也常見到部分歌（樂）曲是從弱拍或次強拍開始的。從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當于一個完全小節(jié)。
6、聽賞歌曲，要求學(xué)生用手拍擊節(jié)奏，找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。
7、學(xué)唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂譜，教師彈奏，學(xué)生用“a”模唱。
8、學(xué)生演唱歌詞。
9、學(xué)生分組演唱，進行第一次小組的比賽。
10、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了江南民歌《茉莉花》，現(xiàn)在，咱們再聽賞河北《茉莉花》和東北《茉莉花》，聽完后，告訴我這三首《茉莉花》的曲調(diào)分別有什么特點？
教師播放課件，學(xué)生小組討論，進行第二次小組比賽。
生：河北《茉莉花》緩慢優(yōu)美，結(jié)束拖腔；
東北《茉莉花》直接爽快，熱情火爆；
江南《茉莉花》委婉抒情
三、拓展延伸
師：我國是一個多民族多地區(qū)的國家，民歌浩如煙海，是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花，潔白芳香，猶如江南的少女，婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國，正走向了世界大舞臺。
播放宋祖英維也納金色大廳演唱會的《茉莉花》。
四、本課小結(jié)
《茉莉花》是中國民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌，希望同學(xué)們課后多涉獵一些這樣的知識，讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。 教學(xué)評價與反思：
整個教學(xué)過程圍繞“茉莉花”這一主題展開，突出了新課標的基本理念，注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)與個性發(fā)展。能夠利用多媒體資源，為學(xué)生展示了不同地區(qū)、不同風(fēng)格的民歌《茉莉花》，讓學(xué)生在拓展延伸中學(xué)到了課本上所沒涉及的知識，開擴了視野，開發(fā)了創(chuàng)造性思維。
教案篇二：六年級音樂教案《茉莉花》
執(zhí)教年級：六年級
教學(xué)內(nèi)容：十一冊第四課《芬芳茉莉》—— 表演《茉莉花》 課 題：《茉莉花》
課 型：唱歌課
教材分析：
自古以來，人們常借花抒情，表達對美好事物的熱愛和追求，在眾多以花喻人、借花抒情的歌曲中，《茉莉花》可稱得上是我國民歌中最艷麗的一朵奇葩，她以其獨特的藝術(shù)魅力，不僅早已植根國人心中，而且走出國門，成為中華民族音樂文化的代表之一。她清麗、柔美，是進行民族民間音樂欣賞的好教材；這首膾炙人口的江蘇民歌，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進行愛國主義教育的好教材。為了使《茉莉花》散發(fā)新的活力，讓學(xué)生更深刻的體會其魅力，本節(jié)課我打算不拘泥于教材，而是以“茉莉花”為主題，通過對河北民歌、江蘇民歌、東北民歌《茉莉花》，以及由其發(fā)展而來的《親親茉莉花》、《又見茉莉花》和歌劇《圖蘭朵》中的“茉莉花”的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對“茉莉花”的認識，體驗其藝術(shù)特色及美感。
教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：
能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱歌曲《茉莉花》，感受小調(diào)音樂的柔美、委婉，使學(xué)生更加熱愛我們的民族音樂。
2.過程與方法目標：
通過欣賞不同地域的《茉莉花》讓學(xué)生認識到由于地域文化、語言、風(fēng)俗等不同，音樂的旋律和表現(xiàn)風(fēng)格也不同；引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力，并能用自己
喜愛的形式創(chuàng)作《茉莉花》，充分發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力；
3.情感態(tài)度與價值觀目標：
通過欣賞，使學(xué)生了解《茉莉花》在中國及世界音樂史上的地位，為中國有這樣的音樂作品而驕傲，激發(fā)民族自豪感，從而繼承和發(fā)揚我國的民族音樂。 教學(xué)重點：
讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和評價能力。
設(shè)計思路：
《茉莉花》是我國民族音樂中的一顆璀璨明珠，它凝聚著勞動人民對中華民族的無限熱愛和對生命的深切關(guān)懷。因此在設(shè)計《茉莉花》這課時，特地以欣賞茉莉花的圖片營造氛圍，再通過黑鴨子組合演唱的《茉莉花》導(dǎo)入新課，進一步通過講述歌劇《圖蘭多》的傳奇故事，了解茉莉花音樂在世界音樂史上的地位，激起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。進而通過游戲的方式使學(xué)生自己實踐并掌握音樂知識，再通過讓學(xué)生欣賞比較多種版本的《茉莉花》，螺旋上升拓寬知識面，感受《茉莉花》的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生民族自信心、自豪感。同時，盡可能的使音樂屬于每一個學(xué)生，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中去感受民族音樂的美，進而愛上民族音樂。
教學(xué)策略：
1.通過“看”花、 “聽”花、“唱”花、“賞”花,循序漸進地了解茉莉花,感受茉莉花。
2.在聽賞不同版本的《茉莉花》中,使學(xué)生進一步了解我國民族音樂在世界上的地位,激發(fā)其對民族音樂的興趣與向往。
教學(xué)用具：
電子琴、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題：
1.教師導(dǎo)語：今天老師給大家?guī)砹艘患Y物，請看大屏幕：多媒體展示茉莉花的圖片、原名、產(chǎn)地、功能??
2.播放黑鴨子組合演唱的《茉莉花》，營造輕松自然的學(xué)習(xí)氣氛。
師：這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？（學(xué)生說一說，唱一唱）
師：是的，這首曲子所用的旋律正是江蘇的民歌《茉莉花》的旋律，請把你了解的茉莉花的形態(tài)、色彩描繪一下。（生說一說對民歌代表《茉莉花》的認識和了解。）
【設(shè)計意圖：通過展示茉莉花的各種圖片，播放《茉莉花》的歌曲，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。】
二、欣賞普契尼歌劇《圖蘭朵》片段
1.歌劇簡介：關(guān)于江蘇民歌《茉莉花》還有一個美麗的傳說，想聽嗎？
2.播放歌劇《圖蘭朵特》片段。（多媒體展示）
教師導(dǎo)語：你們聽到茉莉花的音樂了嗎？它的出現(xiàn)為歌劇添彩，為中國民族音樂的傳播增輝。它通過天才作曲家普契尼天衣無縫的運用，使西方人感受到了中國民族音樂的美，也成為中西音樂文化交流的佳話。下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首大家非常熟悉的'江蘇民歌《茉莉花》。
【設(shè)計意圖：通過欣賞歌劇《圖蘭朵》的音樂片段，讓學(xué)生感受《茉莉花》在國際舞臺上的魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感�！�
三、學(xué)唱歌曲
1.初聽樂曲，請學(xué)生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲動作來表示并說說為什么？
2.教師彈奏旋律，學(xué)生跟琴聲發(fā)“l(fā)u”模唱旋律。
3.教師有表情地范唱，學(xué)生小聲試唱歌詞，強調(diào)歌唱表情和聲音位置。
4. 討論交流歌曲的風(fēng)格。
師：你感受到這首歌曲是什么樣的風(fēng)格？
生：柔美、 婉轉(zhuǎn)。
師：你們回答的很不錯，這就是小調(diào)歌曲的特點。（介紹小調(diào)的相關(guān)知識）
5.請學(xué)生再次聆聽歌曲，找出歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。
6.請學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜，學(xué)生再自己練習(xí)演唱。
7.有節(jié)奏的朗讀歌詞。
師：怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來呢？（學(xué)生交流，試著讀一讀，再把歌詞帶到旋律當中試著演唱。）
8.處理歌曲。
(1) 師：你能把自己總結(jié)的歌曲風(fēng)格用歌聲表現(xiàn)出來嗎？（學(xué)生自由討論、發(fā)表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱出來。）
(2)老師指導(dǎo)、糾錯，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強調(diào)。
(3)再一次聽范唱，自己同時練唱，然后教師分組或抽單個學(xué)生檢查演唱效果。讓學(xué)生進行自評和互評。
9.欣賞江蘇風(fēng)景
師：學(xué)了江蘇民歌《茉莉花》后，想不想欣賞江蘇的風(fēng)光？(學(xué)生在欣賞的同時輕聲演唱歌曲）
10.完整的演唱歌曲。
【設(shè)計意圖： 通過聆聽、欣賞、學(xué)唱，使學(xué)生明白《茉莉花》不是一首簡單的歌曲，而是整個音樂文化的代筆，中國人都以《茉莉花》的旋律來展示中國人和平、友愛、發(fā)展的精神面貌，知道茉莉花的非凡意義�！�
四、拓展欣賞（感受與體驗多樣《茉莉花》）
1.欣賞人聲、器樂、《茉莉花》片段（黑鴨子組合、女子十二月坊演奏、薩克斯演奏）
2.聆聽完三首不同地區(qū)的民歌《茉莉花》，討論分析三首民歌的相近之處與不同處。用表格的形式歸納的詞語各代表了哪個地區(qū)民歌《茉莉花》的地方風(fēng)格？
生：討論歸納，完成課本的表格。
教師：由于人們的喜愛和民歌的變異性，有了很多版本的茉莉花，各自風(fēng)格不同。
【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生不同地方特色的《茉莉花》，然后說說他們的特點和不同，運用對比的方法，啟發(fā)學(xué)生欣賞——討論——小結(jié)，使他們的思維從直觀的音樂感受上升到抽象的理論理解，知道民族民間音樂的流傳與當?shù)氐奈幕�、環(huán)境、語言是密切相關(guān)的，以擴大音樂視野。并在次環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解聽懂音樂、享受音樂的方法。】
2.欣賞2008申奧宣傳片和宋祖英演唱會視頻片段
教師：《茉莉花》不僅中國人民喜愛，還受到世界人民的喜愛，在多種重要場合都會奏響它。我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會，就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹
篇三：六年級音樂教案--茉莉花
歌曲 茉莉花
授課日期： 年月日 音樂 教學(xué)內(nèi)容：
《茉莉花》 佚名 詞曲 《茉莉花》 江蘇民歌 教學(xué)分析：
歌曲《茉莉花》（佚名 詞曲）是在民歌《茉莉花》的基礎(chǔ)上改編而成，并廣為流傳。改編者進行了聲部處理后，使歌曲更加婉約、嫵媚、豐滿。近乎于直白的表現(xiàn)手法，更顯真摯、從容和自然，給人以平淡似真的審美感受。
江蘇民歌《茉莉花》為五聲徵調(diào)式，起、承、轉(zhuǎn)、合性結(jié)構(gòu)，具有小調(diào)體裁的典型特征。第一樂句由兩個樂節(jié)組成，二者旋律相對稱，歌詞重疊，落音相同；第二樂句承接上句并引出新的樂思；第三樂句為“轉(zhuǎn)”、“合”功能，一氣呵成。整首歌曲的旋律以級進為主，間以小跳，婉轉(zhuǎn)流暢，給人以抒情秀美之感；歌詞細膩含蓄的表達方式，使歌曲更具江南風(fēng)格色彩。課標要求：
能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱；能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。 學(xué)情分析：
這首歌曲唱起來朗朗上口，非常舒服。多個版本的地方歌曲演唱形式豐富了學(xué)生的視聽感受，可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲不同的演唱風(fēng)格加深自己的理解和感受，特別是從氣息及情感表現(xiàn)上都要做到位，六年級的學(xué)生基本能達到要求，還可以對學(xué)習(xí)內(nèi)容做進一步的擴充。 教學(xué)目標：
1、情感目標： 通過不同風(fēng)格的《茉莉花》音樂的對比欣賞，感受茉莉花美，茉莉花的音樂更美，從而更加喜愛我國的民族音樂。
2、認知目標： 學(xué)會運用比較的方法欣賞音樂，并對作品做出初步的評價。 3、技能目標： 了解中國民歌知識，引導(dǎo)探索中國南北民歌的風(fēng)格差異及其形成原因。通過對同一首民歌的不同形式風(fēng)格的欣賞，使學(xué)生知道“越是民族的
就越是世界的”，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛民族的感情。 教學(xué)重點：
感受茉莉花和茉莉花音樂的美，并了解其相關(guān)文化。 教學(xué)難點：
學(xué)生能情動于衷、有感而發(fā)，表達對茉莉花的感悟和喜愛之情。 教學(xué)用具：
多媒體、教學(xué)課件、有關(guān)茉莉花的圖片、文字資料 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入主題
同學(xué)們今天老師為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?1．請同學(xué)欣賞《茉莉花》的音樂
2．提問：你知道唱歌的是誰嗎？這首歌叫什么名字？ （宋祖英 茉莉花 維也納金色大廳獨唱音樂會） 3．你還知道《茉莉花》的哪些知識？ 二、賞樂動情 引發(fā)情感 （一）欣賞民歌茉莉花
1、對比欣賞江蘇民歌、東北民歌。
�。�1）初聽江蘇民歌《茉莉花》。（提問：歌曲速度和情緒） （2）復(fù)聽。（提問：歌曲的語言和風(fēng)格）
�。�3） 對比聽賞江蘇民歌《茉莉花》與東北民歌《茉莉花》。（從歌曲的速度、情緒、語言、音樂風(fēng)格等方面比較。） （4） 學(xué)生填表（一）
2、再欣賞河北民歌《茉莉花》 （1） 初聽河北民歌《茉莉花》
提問：歌曲的速度、情緒、語言、音樂風(fēng)格等方面。
�。�2） 復(fù)聽歌曲。
河北的《茉莉花》旋律跳進、高亢，語言樸實，情感體現(xiàn)是剛直、干脆的，具有北方人的豪爽的性格。
�。�3） 簡單介紹民歌體裁中的另一類：小調(diào)及其特點。
小調(diào)：亦稱“小曲”是我國民歌的重要體裁，是流傳于城鎮(zhèn)集市并多被
民間藝人加工提高的民間歌曲。一般，小調(diào)的結(jié)構(gòu)比較規(guī)整，節(jié)奏富于變化，旋律流暢細膩，演唱中經(jīng)常加進表演及伴奏。 （4） 學(xué)生填表（二）——見板書 （二）欣賞通俗《茉莉花》
�。�1）導(dǎo)入流行音樂拓展欣賞。（黑鴨子組合的《茉莉花》） （2）欣賞其它表現(xiàn)形式的《茉莉花》。 三、課堂小結(jié)：
通過今天的欣賞大家想一想為什么宋祖英要把《茉莉花》作為維也納金色大廳獨唱音樂會的第一首歌，這首歌在中國的影響。同學(xué)們利用課下的時間學(xué)唱一下各地方的《茉莉花》，《茉莉花》還被改編成了器樂曲，同學(xué)們課下收集一下，我們再共同欣賞。
板書設(shè)計：
《茉莉花》
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