三角形的面積數(shù)學教學教案
教學目標：
知識與技能目標：
a、運用已有的知識和轉化的數(shù)學思想，推導三角形的面積計算公式；
b、理解并掌握三角形的面積計算公式；
c、能正確計算三角形的面積
過程與方法目標：通過動手操作，讓學生經(jīng)歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學活動，進一步體會轉化方法的價值，發(fā)展學生的空間觀念和初步的推理能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：讓學生在探索活動中獲得積極的情感體驗，進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，在解決實際問題中體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
【教學重點】：探索并掌握三角形的`面積公式，能正確計算三角形的面積。
【教學難點】：理解三角形面積公式的推導過程。
教學方法：演示法、講解法。
教學過程
1、創(chuàng)設情境，引入課題
出示兩組三角形卡片。請觀察兩組大小不同的三角形（形狀不同，面積相似），讓學生比較哪個面積大？怎樣計算三角形的面積呢？這節(jié)課我們就一起來研究三角形的計算方法（板書課題）
2、探究新知
�。�1）復習平行四邊形面積公式的推導方法
（2）.玩游戲，小組內交流問題。
要求：拿出信封里面的學具，從中找出兩個形狀、大小完全一樣的三角形拼一拼，看你能發(fā)現(xiàn)了什么？同時在拼時要思考以下幾個問題：
A、兩個完全一樣的三角形能拼出什么圖形？
B、拼成圖形的面積你會算嗎？
C、拼成的圖形與原來每一個三角形有什么聯(lián)系？
（學生在小組里動手拼一拼，并相互交流以上問題）
�。�3）、學生代表上臺演示匯報
�。�4）、根據(jù)學生的匯報，老師小結,演示拼湊過程
看來不管是銳角三角形、直角三角形，還是鈍角三角形，只要兩個完全一樣的三角形就能拼成一個平行四邊形，大家都說其中一個三角形的面積是平行四邊形面積的一半。
（5）、補充課外小知識（古代數(shù)學家對三角形面積的推導）
3.學以致用，解決實際問題。
�。�1）計算紅領巾的面積
紅領巾的底是100cm，高33cm，它的面積是多少平方厘米？(詢問學生在計算面積時需要知道什么條件？并計算）
�。�2）判斷正誤。
讓學生進一步體會兩個完全一樣的含義，掌握三角形面積的推導與計算
4、課堂小結
本節(jié)課你學到了什么新知識？你覺得計算三角形面積時應注意什么？
5、布置作業(yè)
課本P86--87頁第2、4、5題
6、板書設計
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