英語教案范本

　　英語教案范本篇一：英語教案模板

　　Unit5TextA

　　WhatAreFriendsFor?

　　TeachingObjectives:

　　Bytheendoftheunit,studentswillbebetterableto

　　1.understandthevariedpartsfriendshipplaysinone'slifeandbebetterfriendsthemselves;

　　2.useabout30newwordsand10newphrasesandexpressionsinbriefconversations,translationandpreliminarywritingtasks;

　　3.usethesubjunctivemoodwithimpliedconditioninreallifecommunication;

　　4.readmaterialofasimilartopicanddegreeofdifficulty;

　　5.Knowhowtowriteconciselybyavoidingoverstated,pompouswordsandredundantphrases.

　　TeachingMethods:

　　AudiolingualMethod;Presentation;Discussion;Question-answer.

　　Important/DifficultPoints:

　　Newwordsandexpressions:chat,turtle,model

　　Pickup,happento,CDplayer,outoftouch,putinperspective,betrayedconfidenceontheplanet,getridof,ingood/badshape

　　Somesentencesinthetextaredifficulttounderstand,suchasIwasthinkingabouthoweverybodycan’tbeeverythingtoeachother,butsomepeoplecanbesomethingtoeachother,butsomepeoplecanbesomethingtoeachother;Wherever,whenever,there’sthatsparkofrecognition;Theyhavebeautifulhomesfilledwithspecialhandmadethingspresentedtothembyvillagersintheremoteareastheyhavevisitedintheirextensivetravels.

　　TeachingProcedure:

　　Step1.WarmingUp(30mints)

　　1)Workinpairsorgroups,anddiscussthefollowingquestions.

　　?1.Doyouhavedifferentkindsoffriends?Howdoyouclassifythem?

　　?2.Whatissogreataboutfriends?

　　?3.Underwhatcircumstancescanoneloseafriend?

　　?4.Isitpossibletoloveandhateafriendatthesametime?Giveexamples.

　　2)Askstudentstoskimthetextforthe8kindsoffriendsmentionedinthetext.

　　Buddies/RelativeFriends/WorkFriends/FormerFriends/FriendsYouLovetoHate/HeroFriends/NewFriends

　　3)Introducingthemainideaofthearticle

　　Itissaidthatfriendsarethebestgiftgodhasgivenus.Nowthatwehaveeightkindsoffriendsfromthetext,whatkindofhappinessorbenefitcaneachofthembringus?That’sexactlywhatthetextisabout.

　　Step2.NewWordsandtheNotes(20mints)

　　LearnnewwordsandexpressionsoftextA

　　Explainsomeimportantanddifficultwordsandexpressions.

　　cementn.水泥，粘合劑v鞏固，粘牢

　　nostalgica.—nostalgian.—nostalgicallyad.

　　subdivisionn.—subdividev.—dividev.

　　inopportunea.—(opposite)opportunea.

　　invisiblea.—(opposite)visiblea.

　　LookattheNotesonpage116

　　1.MarionWink:poet,essayist,andregularcommentatoronNationalPublicRadio’s.Theauthormadeupthecapitalizedexpressionsinthetextsuchas“FarawayFriend,”“RelativeFriend,”whichwouldmakenosenseatalloutofcontext,withthelatterinparticular.

　　2.Youquitdoingdrugs,you’renotsuchgoodfriendswithyourdealeranymore:Thisisnotmeanttobetakenseriously.Possessionorsaleofillegaldrugscanresultinlongprisonterms.

　　Step3.KeyPoints(60minutes)

　　?1.cryonsb.’sshoulder:getsympathyfromsomeonewhenyoutellthem

　　yourproblems向某人訴苦以尋求安慰（或同情）

　　e.g.Atleastshehadn’tcriedonhisshoulderagain.

　　Ifyoueverneedashouldertocryon

　　,justcallme.

　　?2.inreturn(forsth.):aspaymentorrewardforsomething作為報答或回報

　　e.g.Heisalwayshelpingpeoplewithoutexpectinganythinginreturn.

　　Weofferanexcellentall-round（全面的，多方面的）educationtoourstudents.Inreturn,weexpectstudentstoworkhard.

　　?3.Theyholdoutthroughinnumerablecrisesbefore...:Theyarealways

　　reliable（可靠的，可信信賴的）andnicewhenyouareindifficulttimeseventhoughtheydon’tlikewhatyouaredoing...

　　?4.Whilesomanyfamilyrelationshipsaretingedwithguiltand

　　obligation:

　　Whilesomanypeoplemayfeelsomethingofasenseofguiltor

　　responsibilityindealingwithfamilyrelationships...

　　?5.Companygossip,onceaninfallible（絕對可靠的）sourceof

　　entertainment,soonawkwardlyaccentuatesthedistancebetweenyou:Officechatusedtobeaneffectivewayofamusementforyou;however,itmakesyoufeeluneasysinceyoudonotworktogetheranymoreandthereforeincreasesthefeelingofdistancebetweenyou.

　　?6.WorkFriendssharecertainmemorieswhichacquireanostalgicglow

　　afteraboutadecade:

　　MemoriesofyourWorkfriendsmakesyouhappyaftertenyears,soyou

　　somehowwishthatyoucouldreturntothosedays.

　　?7.deadend:astreetwithnowayoutatoneendorasituationfromwhichno

　　moreprogressinpossible

　　e.g.Herealizedthatthejobatwhichhehadbeenaimingalltheseyears

　　seemedtohimtobeadeadend.

　　Hethinkstheyhavereachedanevolutionary（逐漸發(fā)展的，演變的）deadend.

　　?8.Whenyoufeelyou’vehitadeadend,cometoaconfusingforkinthe

　　road,orgottenlostinsomecracker-boxsubdivisionofyourlife:

　　Wheneveryoufeelhelpless,confusedorataloss（困惑的，不知所措的）inthecomplicatedjourneyofyourlife...

　　Noticethat“cracker-boxdivision”isnotageneralexpression,butisrathermadeupbytheauthor.cracker:薄脆餅干；咸餅干

　　?9.inpossessionofsth.:formalowningorhavingobtainedsomethingfrom

　　somewhere占有（或擁有）某物

　　e.g.Shewasfoundinpossessionofstolengoods.

　　Howdidthepaintingcomeintoyourpossession(=howdidyougetit)??10.todeath:informalusedtoemphasizethatafeelingoremotionisvery

　　strong

　　?bebored/scared/frightenedetc.todeath

　　Shewasscaredtodeathofwhatmighthappennext.

　　I’mabsolutelysicktodeathofit(=veryangry,bored,orunhappyaboutsomething).

　　?bore/scare/loveetc.somebodytodeath

　　HedroveataspeedwhichfrightenedLeonoratodeath.Sheusedtoworrymetodeath.

　　?11.makeme/yousick:spoken

　　a)makeyoufeelveryangry

　　e.g.Peoplelikeyoumakemesick!

　　b)indicateafeelingofjealousy—usedhumorously

　　e.g.Youmakemesickwithyour“expensespaid”holidays!

　　?12.Wherever,whenever,there’sthatsparkofrecognition（認識）:

　　Whenyoumeeta“NewFriend”forthefirsttimeyouinstantlyfeelaconnectionwitheachother.

　　Step4.Assignment(5minutes)

　　1.ReadthearticlerepeatedlyandtrytorememberthenewwordsandexpressionsintextA

　　2.FinishtheStudyandPracticeonpage118-130.

　　TheTeachingPlanofUnit5WhatAreFriendsFor?(CollegeEnglish2)

　　EnglishDepartmentSunXiaofang

　　英語教案范本篇二：英語教學設計(模板及范例)

　　要求：

　　1．必須是原創(chuàng)，抄襲將被判定為“不合格”。

　　2．內(nèi)容和格式必須與教學設計與反思模版要求相符合。

　　注意事項：

　　1．將教學設計與反思模版表格從網(wǎng)頁上復制到word中，在word中進行填寫，注意要刪除內(nèi)容說明（藍色部分）。再上傳到網(wǎng)上，為了方便輔導老師批閱大家的作業(yè)，請大家將內(nèi)容全部粘到頁面上，不要以單一附件形式上傳。2．如教學設計與反思中用到圖片，上傳到編輯器時不能直接粘貼，必須用插入的方式，如圖：

　　1

　　2

　　3

　　4

　　英語教案范本篇三：英語教案的書寫格式與技巧

　　教案的書寫

　　1、含義：

　　教案是教學活動的預案。即教師為順利有效的開展教學活動對教學活動進行的一種設計設想。

　　沒有教案，教學盲目，效果不會好。一般來說，高水平教案—高水平教學效果；反之，低水平教案—低水平教學效果

　　2、特點:

　�。�1）科學性

　　教案對教材中的概念、定義的表達，對材料、例證的引用，觀點見解及其論證，具體授課方法的設計安排，公式的指導，數(shù)字都應具有科學性。（基礎(chǔ)）

　　(2)計劃性

　　教案叫課時計劃。對每章節(jié)教學的內(nèi)容，教學步驟的安排及時間分配，教學方法的選擇，板書設計，現(xiàn)代化教學手段的應用等，都經(jīng)過周密考慮、精心設計而確定下來的。

　　3、基本內(nèi)容：

　�。�1）教學課題(TeachingContent/Title):授課內(nèi)容的標題或中心議題

　�。�2）課型(LessonType)：新授課、復習課、練習課、實驗課

　　ListeningandSpeakingReadingWritingGrammarOrallesson

　　DrillLessonRevision

　　(3)授課班級(Class)授課教師(Teacher)時間(Time)

　　（4）教學目標(TeachingAims):教師根據(jù)大綱要求和學生實際情況,結(jié)合教學內(nèi)容而提出的.一般來說表現(xiàn)在知識,能力和思想三方面

　　知識目標(Knowledge)

　　能力目標(Ability)

　　情感目標/德育目標(Emotion/Moral)

　　新課標提出三維目標:

　　知識與技能(KnowledgeandSkills)

　　過程與方法(ProcessandMethods)

　　情感態(tài)度、價值觀(EmotionAttitudeandViewofValue)

　　目標要簡單化，解決教什么和為什么教的問題。必須具體、明確、可落實而不是空泛的、虛無的.教學目標可以包括如下內(nèi)容：

　　a.語音，列出學生需要掌握的語音項目；

　　b.詞匯，對不同要求的詞匯制定不同的教學目標；

　　c.主題句的熟練應用，做替換練習，使功能與交際結(jié)合練習。

　　d.設計好活動形式或是游戲形式。

　　(5)重難點

　　重點(Important/Main/KeyPoints)

　　授課時必須著重講結(jié)合分析的要點。一般情況下，教材的主體內(nèi)容（知識與能力）重點內(nèi)容，大綱規(guī)定、�？嫉膬�(nèi)容、高考要求。注意突出重點，分清主次，不能孤立重點，以重點帶動一般，一般烘托出重點。

　　難點(DifficultPoints)

　　由概念和抽象造成的難，努力使之具體化、形象化。用教具、實驗或具體事例去說明。(SubjunctiveMood)由復雜造成的難。將難點分解，逐個解決，各個突破。

　　(SeniorBookieUnit7CulturalRelicsGetSstotalkaboutsomeculturalrelicsincludingwaysofprotectingthem)

　　有的教材中重難點合一，有的不易區(qū)分重難點。

　　重點難點是一節(jié)課學習核心和堡壘，處于教學活動中心地位。抓不住重點、突不破難點，就等于沒有完成教學任務。應該下大力氣完成重點任務，突破難點。

　　（6）教學方法(TeachingMethods)

　　教學方法是教師為完成教學任務所采取的手段。常用講授法、演示法、實驗法、練習法、討論法、自學指導法。

　　DiscussiontomakeSstalkaboutArtandArchitecture

　　Pairwork/GroupworktomakeSsPracticetheirspeakingability

　　Role-play

　　TBLTeachingMethod

　　CommunicativeApproach

　　SituationalApproach

　　Audio-linguaMethodetc.

　　（7）教具、教學輔助手段(TeachingAids)

　　BlackboardRecorderMulti-mediaCAIComputerSlideProjector

　　（8）教學過程(TeachingProcedures)

　　教學過程是把一節(jié)課的教學活動層次化、環(huán)節(jié)化、條理化、系統(tǒng)化，使教學活動成為有

　　機整體的設計過程。教案的核心部分（主體部分），教學的成敗與之有直接關(guān)系。所以，必須做到內(nèi)容充實，重點突出，詳略得當，有利于教學。

　　設計順序：復習舊知識---講授新知識---鞏固新知識

　　Revision---Presentation---Consolidation

　　外語五步教學法：Warming-upactivities（RevisionLeading-in）

　　該環(huán)節(jié)可以使用的方法:

　　Presentationofnewmaterials(呈現(xiàn)、講授新課)Drills(操練)Repetitioninchorus/inpairs/ingroups

　　Practice(實踐)

　　Consolidation(鞏固)

　　1、教學目標（Teachingaims）

　　教學目標要簡單化，解決教什么的問題。教師要先分析教學內(nèi)容，然后確定教學目標。教學目標可以包括如下內(nèi)容：

　　a.語音，列出學生需要掌握的.語音項目；

　　b.詞匯，對不同要求的詞匯制定不同的教學目標；

　　c.主題句的熟練應用，做替換練習，使功能與交際結(jié)合練習。

　　d.設計好活動形式或是游戲形式。

　　2.教學步驟（Teachingprocedures）

　　五步教學法的五步之間前后聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的。

　　Step1Warm-upactivities(Revision—復習)

　　五步教學法的第一步是復習，主要講兩個問題，復習的作用和復習的方法。

　　1）復習的作用：溫故知新（Gainthenewinsightthroughrestudyingtheoldmaterials）建立起新舊知識之間的聯(lián)系，以舊引新，減小教學的難度。

　　2）復習的主要方法：

　　a.Objects（實物）

　　b.Pictures(圖片)

　　c.Simpleblackboarddrawings(簡筆畫)

　　d.Charts(列表)

　　e.Demonstration(表演)

　　f.Summary(總結(jié))

　　g.Questions(設問)

　　教師可以依據(jù)教學內(nèi)容靈活選用這些復習的方法，激活課堂教學。

　　Step2Thepresentationofthenewmaterial（講授新課）

　　新課主要講結(jié)構(gòu)和功能（Structureandfunction），如何將新授的內(nèi)容展示給學生，我們介紹五種導入的方法：

　　1）自問自答導入法

　　2）手指木偶導入法

　　3）角色表演導入法

　　4）簡筆畫導入法

　　5）實物圖片導入法

　　教師依據(jù)教學內(nèi)容，靈活選用適當?shù)膶�入方法進行導入，使我們的教學從一開始就抓住學生的注意力。如何講授結(jié)構(gòu)的方法有兩種：

　　1）Examplesandstructure(通過例句講結(jié)構(gòu))

　　2）Realoruealsituation(真實或非真實情景)

　　Step3Drill(操練)（Oralrepetition）

　　第三步是操練，主要對新課中的結(jié)構(gòu)進行操練。教師要加強對課堂的控制,采用分級操練的方法：

　　a.inchorus(齊讀)：讓人人都有機會練習b.individual(個人)：彌補齊讀中濫竽充數(shù)的缺點

　　c.inpairs(倆倆)：學生兩人一組，一問一答，互問互答，連鎖問答。

　　d.ingroups(小組)：調(diào)動孩子的積極性，培養(yǎng)發(fā)散性思維。

　　教師在組織學生進行操練的時候，要注意把握以下操練的原則：

　　1)針對性原則：操練要依據(jù)教學內(nèi)容和教學對象具有針對性;

　　2)靈活性原則：教案要有幾套操練的方案，根據(jù)情況選擇；

　　3)激發(fā)性原則：提問題的時候要面向全體，先提問,后找人回答;

　　4)激勵性原則：要注意時刻表揚學生，給他們信心；對后進學生要提問比較容易的問題,一旦答對了,就要表揚,教師的鼓勵的目光對學生來說是最好的獎勵,也是最大的鼓舞;

　　5)過渡性原則：操練要有梯度，要循序漸進；由易到難,給學生充分的信心;

　　6)節(jié)奏快，密度大：操練的時候要讓學生始終在動，讓他們有事情可做。

　　Step4Practice（實踐）

　　實踐主要是針對新課中的功能進行練習的，實踐的過程要逐漸放開，由全控到不控：a.Controlled（全控）：教師給學生提供實踐的思路；

　　b.Semi-controlled（半控）：教師提供模式，給學生起到表率作用；

　　c.Seldomcontrolled（偶控）：教師進行個別輔導；

　　d.Freetalk(Nevercontrolled)（不控）：學生進行自由會話。

　　Step5Consolidation（鞏固）

　　五步教學法的最后一步是鞏固，對本課所學的結(jié)構(gòu)和功能進行綜合的鞏固。鞏固的形式很多，可以是唱歌，游戲，還可以用練習冊；可以是口頭的，也可以是筆頭的。

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