北師大版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)
Lesson1
GetReady
猜水果
�。�1）把水果放在布袋里，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。
T:Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.
T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.
�。�2）教師將布袋中的水果擺在講臺(tái)桌上，讓全班學(xué)生都能看到。然后讓學(xué)生閉上眼睛，教師拿走一個(gè)水果，讓學(xué)生說(shuō)哪個(gè)水果不見(jiàn)了。
T:Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory
1.導(dǎo)入故事
出示故事第一幅圖，帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)AuntBooky。讓學(xué)生看一看AuntBooky的水果攤上都有哪些水果。
T：Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?
2.學(xué)習(xí)故事
�。�1）告訴學(xué)生Lulu不認(rèn)識(shí)水果。播放動(dòng)畫(huà)，問(wèn)學(xué)生Lulu吃了哪兩種水果。
（2）出示圖3、圖4，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Lulu在Mocky的幫助下認(rèn)識(shí)了哪兩種水果。
�。�3）讓學(xué)生看故事內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)Lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學(xué)生模
仿Lulu的語(yǔ)言和動(dòng)作。
（4）回顧故事主要內(nèi)容。把Lulu的面具貼在黑板上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Lulu認(rèn)識(shí)
了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊，讓學(xué)生模仿Lulu吃水果的情景。
3.模仿表演
�。�1）讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。
�。�2）放錄音，讓學(xué)生指人物，跟讀對(duì)話(huà)。
�。�3）學(xué)生兩人一組，分角色朗讀人物對(duì)話(huà)。
�。�4）鼓勵(lì)學(xué)生分小組朗讀或表演故事。
LearntoSay
1.呈現(xiàn)情景
出示LearntoSay中的圖片，告訴學(xué)生Lulu到Mocky家玩，他又認(rèn)識(shí)了許多水果，讓學(xué)生扮演Lulu，教師扮演Mocky。
2.學(xué)習(xí)詞匯
�。�1）教師扮演Mocky，學(xué)生扮演Lulu，讓學(xué)生問(wèn)水果的名稱(chēng)，教師回答，呈現(xiàn)
水果的詞匯。
S1:What’sthis,Mocky?
T:It’sapeach.
�。�2）拿出水果的卡片，教師示范，學(xué)生跟讀。然后教讀單詞，讓學(xué)生指卡片。
3.練習(xí)運(yùn)用
�。�1）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)對(duì)話(huà)，指相應(yīng)的水果。
�。�2）學(xué)生兩人一組，分角色練習(xí)對(duì)話(huà)。
�。�3）教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學(xué)生猜。
�。�4）把學(xué)生分成小組，在小組中玩猜卡片的游戲。
ListenandSay
�。�1）教師出示ListenandSay中的四幅圖，先讓學(xué)生仔細(xì)看一看。
�。�2）放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖。
（3）放錄音，讓學(xué)生給圖標(biāo)上序號(hào)。
�。�4）再放一遍錄音，每次放一句，教師重復(fù)，讓學(xué)生說(shuō)出是哪一幅圖。全班一
起核對(duì)完成情況。
�。�5）把學(xué)生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。
Lesson2
GetReady
1.猜水果。教師出示水果圖片，用紙擋住部分畫(huà)面，讓學(xué)生猜是什么水果。T:Ihavemanyfruits.Look,bupthetree?Isheafraid?
�。�3）呈現(xiàn)插圖9，讓學(xué)生注意Ann的相機(jī)，猜一猜誰(shuí)能幫助Ann。T:Lookatthecamera!WhocanhelpAnn?
（4）播放插圖9、10的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生一一核實(shí)預(yù)測(cè)是否正確。
�。�5）呈現(xiàn)插圖11，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么小男孩在哭，并猜一猜誰(shuí)能幫助他。T:Whyistheboycrying?Whereishiskite?Whocanhelphim?
�。�6）播放插圖11、12的動(dòng)畫(huà)，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)Mocky的表現(xiàn)。T:IsMockygreatinthestory?Why?
3.模仿表演
（1）回顧故事內(nèi)容。把Mocky—狗，Ann—相機(jī)，小男孩—風(fēng)箏的圖片貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生回憶人物對(duì)話(huà)。
�。�2）教師播放錄音，讓學(xué)生指人物對(duì)話(huà)、逐句跟讀。
T:Nowlet’sreadthestory.Pleaselistencarefullyandreadwiththetape.
（3）把學(xué)生分成小組，在小組中朗讀人物對(duì)話(huà)或分角色扮演。
�。�4）請(qǐng)幾組學(xué)生朗讀人物對(duì)話(huà)或者表演故事。
TalkTogether
（1）呈現(xiàn)插圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小女孩遇到了什么問(wèn)題，誰(shuí)可以幫助她。
T:What’sherproblem?Whereisherkite?Whocanhelpher?
�。�2）播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)對(duì)話(huà)，指插圖中的人物。
�。�3）再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。
（4）呈現(xiàn)其余三幅插圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中誰(shuí)遇到了問(wèn)題或困難，誰(shuí)可以提供幫助。呈現(xiàn)相應(yīng)的勸慰語(yǔ)句，教師示范，學(xué)生跟讀。
（5）每次呈現(xiàn)一幅圖，鼓勵(lì)學(xué)生模仿對(duì)話(huà)，結(jié)合插圖情景練習(xí)、表演。例如，S1:Ican’tdoit.S2:Don’tworry.Icanhelp.
�。�6）教師呈現(xiàn)短語(yǔ)，讓學(xué)生指認(rèn)或認(rèn)讀。
Let’sChant
（1）出示歌謠的插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)馬路時(shí)應(yīng)注意什么。教師結(jié)合學(xué)生所說(shuō)內(nèi)容呈現(xiàn)相應(yīng)的詞匯，如lookleft,trafficlight。
�。�2）故事學(xué)生今天要學(xué)一首關(guān)于過(guò)馬路的歌謠，讓學(xué)生完整聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�3）教師播放兩遍歌謠，先鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏拍手，再鼓勵(lì)學(xué)生模仿跟唱。
�。�4）教師播放歌謠，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。
Lesson3
GetReady
�。�1）演唱、復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的歌謠。
�。�2）在黑板上畫(huà)出紅綠燈，分別畫(huà)出紅、綠燈亮的效果，問(wèn)學(xué)生是否可以過(guò)馬路、應(yīng)該怎樣做。T:CanIwalknow?WhatshouldIdo?
ListenandNumber
（1）讓學(xué)生看教材上的六幅圖，看一看插圖表現(xiàn)的內(nèi)容是什么，并判斷這些行為是否正確。
�。�2）告訴學(xué)生插圖中這些人物的行為都不正確，接下來(lái)聽(tīng)錄音，給插圖標(biāo)上序號(hào)。放錄音，先讓學(xué)生完整聽(tīng)一遍。
�。�3）再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊給插圖標(biāo)序號(hào)。
�。�4）再放錄音，每次一句，教師重復(fù)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錄音對(duì)應(yīng)的是哪一幅圖，全班一起核對(duì)。
（5）放錄音，讓學(xué)生獨(dú)立核對(duì)完成情況。
GameTime
（1）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，告訴他們接下來(lái)玩一個(gè)貼標(biāo)志的游戲。讓學(xué)生看插圖，說(shuō)一說(shuō)是哪里，圖中人物行為是否合適。
（2）教師指椅子上吸煙的人，問(wèn)學(xué)生他的行為有什么不當(dāng)之處，然后貼上禁止吸煙的標(biāo)志。
T:Lookatthisman.What’swrongwithhim?
�。�3）把學(xué)生分成小組，指一指、說(shuō)一說(shuō)插圖中人物的不當(dāng)行為，然后貼上相應(yīng)的警示標(biāo)志。
�。�4）呈現(xiàn)插圖，帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中人物行為的不當(dāng)之處，全班一起核對(duì)完成情況。
ShowTime
�。�1）呈現(xiàn)故事主要插圖，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容給插圖排序。
�。�2）呈現(xiàn)故事人物的對(duì)話(huà)文本，讓學(xué)生根據(jù)插圖選擇人物對(duì)話(huà)，組織圖文匹配活動(dòng)。
（3）教師借助人物面具和插圖，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶主要人物對(duì)話(huà)。
�。�4）學(xué)生分成小組，根據(jù)教材提供的插圖嘗試表演故事主要內(nèi)容。
�。�5）鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇、表演。請(qǐng)幾組學(xué)生展示。
UncleBooky’sBlackboard
（1）引導(dǎo)學(xué)生找出故事中出現(xiàn)的警示標(biāo)志和用語(yǔ)，貼在黑板上。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察，將結(jié)構(gòu)相似的排列在一起。
�。�3）教師領(lǐng)讀警示、勸慰用語(yǔ)，學(xué)生跟讀。
�。�4）呈現(xiàn)聽(tīng)力活動(dòng)的插圖或其他顯示不當(dāng)行為的照片，讓學(xué)生進(jìn)行警示或勸阻。
Lesson4
GetReady
�。�1）師生分角色表演故事。逐一出示故事（I）和故事（II）的主要插圖，教師扮演Mocky,學(xué)生扮演其他角色，復(fù)習(xí)故事情節(jié)和人物對(duì)話(huà)。
T:Let’sactoutthestory.IamMocky.Youaremyfriends.Lookatthispicture?
�。�2）讓學(xué)生兩人一組，看故事主要插圖，練習(xí)對(duì)話(huà)。
�。�3）把學(xué)生分成小組，教師呈現(xiàn)故事插圖，學(xué)生可以選擇表演部分或全部?jī)?nèi)容。
ActOut
�。�1）組織TPR游戲。教師說(shuō)指令、示范動(dòng)作，讓學(xué)生一起做動(dòng)作。
�。�2）教師說(shuō)指令，學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。
�。�3）告訴學(xué)生接下來(lái)增加游戲的挑戰(zhàn)性，只有聽(tīng)到教師說(shuō)“Simonsays”時(shí)才能聽(tīng)指令做動(dòng)作。T:WhenIsay“Standup”,donotstandup.WhenIsay“Simonsaysstandup”,pleasestandup.
�。�4）說(shuō)指令，讓學(xué)生一起聽(tīng)指令做動(dòng)作。
�。�5）把學(xué)生分成小組，在小組內(nèi)玩“Simonsays”游戲。
�。�6）教師把指令寫(xiě)在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生指讀指令。
Let’sSing
�。�1）告訴學(xué)生接下來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于“Simonsays”的歌曲。先讓學(xué)生看插圖，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在玩游戲，猜一猜誰(shuí)在說(shuō)指令。T:Lookatthispicture.Whoareplayingthegame?
�。�2）教師播放歌曲，結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)歌曲大意。
（3）教師播放歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作配合歌曲。
（4）學(xué)生分成小組練習(xí)，學(xué)唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
TraceandSay
�。�1）讓學(xué)生看教材上的標(biāo)志。教師指標(biāo)志，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的警示語(yǔ)。
（2）讓學(xué)生看每個(gè)標(biāo)志下的虛線(xiàn)語(yǔ)句，告訴學(xué)生需要他們完成描寫(xiě)。
�。�3）讓學(xué)生觀察、說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的注意事項(xiàng)，教師歸納總結(jié)。例如，句首大寫(xiě)第一個(gè)單詞的首字母，句尾有標(biāo)點(diǎn)等。
�。�4）讓學(xué)生看最后三個(gè)標(biāo)志，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后補(bǔ)全相應(yīng)的警示語(yǔ)。對(duì)于最后一個(gè)空白的標(biāo)志，可以把學(xué)生分成小組，在小組中設(shè)計(jì)完成。
�。�5）讓學(xué)生展示各自小組設(shè)計(jì)的標(biāo)志。
CultureCorner
�。�1）故事學(xué)生接下來(lái)了解一些交通方面的知識(shí)。展示教材圖片，教師給學(xué)生介紹英國(guó)、澳大利亞和新加坡的照片。
（2）讓學(xué)生看照片，說(shuō)一說(shuō)與中國(guó)有哪些異同，比如駕駛員的座位位置、靠左或靠右行駛和過(guò)馬路時(shí)朝左或朝右看，呈現(xiàn)ontheleft,driveontheleft,lookleft等。
Lesson5
GetReady
�。�1）播放課件，學(xué)生一起演唱本單元歌曲。T:Let’ssingandacttogether.
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在教室和樓道都可以設(shè)置哪些警示標(biāo)志。教師呈現(xiàn)照片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。T:Lookatthepicture.Whatsignscanweputhere?
LookandWrite
（1）呈現(xiàn)教材中的六幅圖，讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)都是哪里，能看見(jiàn)什么標(biāo)志。
T:Whatisthisplace?Whatsigncanyousee?
（2）讓學(xué)生根據(jù)插圖選擇正確的警示語(yǔ)寫(xiě)在文本框里。給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生選擇、書(shū)寫(xiě)警示語(yǔ)。
（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的答案。
ListenandRepeat
�。�1）呈現(xiàn)apple,bag,cat的三張卡片，先讓學(xué)生讀一讀，然后說(shuō)一說(shuō)陰影部分的字母a發(fā)什么音。
�。�2）呈現(xiàn)name,snake,cage,gate，讓學(xué)生嘗試讀一讀。播放錄音，讓學(xué)生跟讀。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)單詞中陰影部分字母發(fā)音與apple,bag,cat是否相同。
�。�4）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞。再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指相應(yīng)的圖片。
�。�5）教師任意讀兩個(gè)詞，讓學(xué)生判斷其中陰影部分字母的發(fā)音是否相同，例如cat,gate。
ListenforSounds
（1）告訴學(xué)生接下來(lái)聽(tīng)兩組單詞的錄音，每組中有一個(gè)單詞陰影部分的字母發(fā)音與其他的不同。放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，指每個(gè)單詞中陰影部分的字母。
�。�2）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音找出陰影部分的字母發(fā)音與其他三個(gè)單詞不同的那個(gè)。
�。�3）再放一遍錄音，每次一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該詞陰影部分字母的發(fā)音，找出發(fā)音不同的那一個(gè)，全班核對(duì)完成情況。
ReadwithUncleBooky
（1）告訴學(xué)生接下來(lái)根據(jù)字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律嘗試跟讀兩組單詞。
（2）在學(xué)習(xí)第一組時(shí)，播放前三個(gè)單詞的錄音。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)字母a在這三個(gè)單詞中的發(fā)音，然后嘗試讀出這一組其余的單詞。
�。�3）播放錄音，讓學(xué)生跟讀。
�。�4）用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組詞。
Lesson6
GetReady
（1）讓學(xué)生演唱本單元歌曲。
�。�2）組織學(xué)生玩“Simonsays”游戲，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。
�。�3）組織學(xué)生在小組中復(fù)習(xí)、表演故事�？梢越袔捉M學(xué)生展示。
Saythefollowingsigns
�。�1）讓學(xué)生兩人一組，指一指、說(shuō)一說(shuō)教材上這些警示語(yǔ)標(biāo)志的名稱(chēng)或意思。
�。�2）教師呈現(xiàn)不同場(chǎng)景的照片，比如游泳館和學(xué)校操場(chǎng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這些場(chǎng)所可以見(jiàn)到哪些標(biāo)志。
�。�3）可以讓學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)書(shū)中還有哪些警示標(biāo)志。
Matchthesentenceswiththepicture
�。�1）讓學(xué)生獨(dú)立看插圖、閱讀警示語(yǔ)，告訴學(xué)生需要他們把圖片和相應(yīng)的語(yǔ)句連起來(lái)。
�。�2）給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成。（3）利用教學(xué)卡片核對(duì)完成情況。
Groupthewords
（1）讓學(xué)生看本題列出的單詞，試著讀一讀。
�。�2）讓學(xué)生看陰影部分的字母，根據(jù)字母的發(fā)音把單詞寫(xiě)到相應(yīng)的方框里。
（3）給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立讀一讀、抄一抄。
（4）讓學(xué)生讀出每個(gè)方框中的單詞，全班一起核對(duì)答案。
Self-assessment
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生一起回憶、說(shuō)一說(shuō)本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
（2）讓學(xué)生根據(jù)自評(píng)表，判斷是否能達(dá)到評(píng)價(jià)表上的要求。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在哪些方面需要努力，教師進(jìn)行方法的指導(dǎo)。
UncleBooky’sStorytime
�。�1）呈現(xiàn)豬八戒和唐僧的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是否認(rèn)識(shí)他們，是哪個(gè)文學(xué)作品中的人物。
�。�2）告訴學(xué)生，接下來(lái)將閱讀一個(gè)小故事，看一看故事中豬八戒和唐僧在哪里，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖1遠(yuǎn)景中的建筑，判斷故事發(fā)生在哪里。
�。�3）讓學(xué)生閱讀故事，說(shuō)一說(shuō)豬八戒的行為有哪些不當(dāng)之處。
�。�4）再次閱讀，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)唐僧每次是怎樣提醒八戒的。
�。�5）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們從故事中得到了怎樣的啟示，例如國(guó)內(nèi)外文化的差異等內(nèi)容.
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