語言詩歌春天在哪里教案

　　語言詩歌春天在哪里教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩歌所描繪的美麗春境。

　　2、能用完整連貫的語言表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解和對(duì)春天的感受，并在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上常識(shí)進(jìn)行仿編。

　　3、學(xué)習(xí)理解詞匯：綠葉飄蕩、艷麗芬芳、迎風(fēng)直上。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　春天背景圖和插入式圖片：柳樹、牡丹花、燕子、風(fēng)箏、湖水、太陽。

　　師幼共同感受過春天，有放風(fēng)箏的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師組織幼兒唱歌，引出主題。

　　提問：（1）你們知道春天在哪里嗎？引導(dǎo)幼兒聯(lián)系剛才唱過的'歌《春天在哪里》進(jìn)行討論。待幼兒發(fā)表見解后，教師可以說：“今天還有些小朋友也想告訴我們春天在哪里，讓我們一起聽聽吧！”

　　2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩歌。

　�。ǎ。┯變洪]上眼睛，聽教師念詩歌一遍。教師提問：

　　詩歌里說了些什么？你有什么不太明白的地方嗎？（鼓勵(lì)幼兒提出問題，師幼一起幫忙解答）

　　（2）教師出示背景圖，邊朗誦詩歌邊插入圖片。幼兒聽完后教師可提問：

　　春天到底在哪里？翠柳為什么說自己“綠葉飄蕩”？“艷麗芬芳”是什么意思？你看過風(fēng)箏“迎風(fēng)直上”嗎？

　　3、幼兒學(xué)習(xí)、表演詩歌。

　�。�1）    師幼一起念詩歌2-3遍，引導(dǎo)幼兒用合適的語氣和語調(diào)朗誦，表達(dá)出角色的自豪感和春天的生機(jī)。

　　（2）    幼兒選擇自己喜歡的角色和動(dòng)作表演詩歌。

　　4、幼兒想象，仿編詩歌。教師通過提問啟發(fā)：

　�。�1）    想想詩歌里哪些句子聽上去有點(diǎn)一樣？

　�。�2）    還有誰也能告訴我們春天在哪？你們?cè)囋嚢阉鼈円簿庍M(jìn)詩歌里。

　　5、幼兒互相展示自己的詩歌，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和梳理。

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