小學(xué)第七冊英語教案第三單元
Unit 3 What are you going to do ?
一、教學(xué)內(nèi)容分析
話題：What are you gong to do?
功能：運用What are you gong to do?等句型來詢問他人打算做什么。并能根據(jù)詢問給出相應(yīng)的回答。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言交流，展開交際活動。
語言結(jié)構(gòu)：
1、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?
I’m going to ……
Where are you going ? I’m going to ……
2、詞匯：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一） 能力目標(biāo)：
1、 能通過詢問知道他人打算要做什么，并能正確表達(dá)自身或他人將要進(jìn)行的活動。
2、 圍繞主題What are you going to do？展開對話，并嘗試自編對話，模仿講故事。
（二） 知識目標(biāo)：
1、 能夠聽、說、讀、寫A、B局部Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk中的三組句子。
2、 能夠聽、說、認(rèn)讀let’s learn局部的三會單詞和Let’s talk中的句型。
3、 能夠讀懂Let’s read 中的對話和短文，能夠完成檢測同學(xué)理解程度的填充句子練習(xí)。
4、 了解2個元音和5個輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能根據(jù)所給的音標(biāo)拼出單詞的讀音。
5、 能夠聽懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的內(nèi)容。
(三) 情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會合理計劃布置自身的學(xué)習(xí)與生活。
2、讓同學(xué)從小就樹立遠(yuǎn)大的理想并擬訂遠(yuǎn)期目標(biāo)。
三、基本教學(xué)理念
a) 采用活動途徑，倡議體驗參與
新課程倡議任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和戰(zhàn)略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。
b) 突出以同學(xué)為主體的素質(zhì)教育思想
英語課程要面向全體同學(xué)，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，協(xié)助他們建立學(xué)習(xí)的成績感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
四、課時布置
第一課時：Part A Let’s learn/ Pair work/ Let’s chant
第二課時：Part A Let’s try/ Let’s talk/ Group work/ Part C Task time
第三課時：Part A Let’s read/ Part C pronunciation
第四課時：Part B Let’s Learn/ Let’s play/ Part C Let’s sing/ Good to know
第五課時：Part B Let’s try/ Let’s talk/ Pair work/ Part C Let’s check
第六課時：Part B Let’s read/ Part C Pronunciation
五、教學(xué)重難點
1、 重點：
A、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。
B、Let’s learn局部單詞和短語的聽說讀寫。
C、句型What are you going to do？I’m going to ……等的正確運用。
2、 難點：
A、四會單詞和句子的讀寫。
B、Read and write 的.理解。
C、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個音標(biāo)以和相應(yīng)的單詞。
六、教學(xué)重難點建議
1、 句型：What are you going to do this morning/afternoon/……?的導(dǎo)入。
A、情景導(dǎo)入：可借助畫面和同學(xué)熟悉的人物如Mike，姚明等，創(chuàng)設(shè)一定的情景，在同學(xué)易懂的言語中自然地將其帶入該情景。
Eg. (1)（畫面出現(xiàn)生病中的Mike）
T：Look! Who’s that?
Ss: He’s Mike.
T: Is he OK/fine?
Ss: No. He’s not OK/ fine.
T: Is Mike your friend?
Ss: Yes.
T: So what are you going to do? （出示）
�。�2）（出示姚明的照片）
T: Who’s that?
Ss: Yao Ming.
T: This evening, there is a basketball game and Yao Ming is in this game.What are you going to do this evening?
Ss: I’m going to watch TV.
(3)(出示動物園的場景)
T: There is a picture for you. Oh, what’s this?
Ss: It’s a zoo.
T: Yes, it’s interesting .
Ss: Oh, we like animals very much.
T: Tomorrow is a sunny day . What are you going to do?
Ss: We’re going to see the animals tomorrow.
B、對話導(dǎo)入：以自然的師生對話過渡到將學(xué)的內(nèi)容。
Eg. T: Hello.
Ss: Hi!
T: How are you ?
Ss: Fine. Thank you.
T: What day is it today?
SS: Today is Friday?
T: What day is it tomorrow?
Ss: It’s Saturday.
T: What are you going to do on Saturday?
2、 四會句型和詞匯的鞏固。
（1）快樂遐想吧
A、將一副完整的圖片分割成兩局部，根據(jù)圖片中的人物猜一猜整幅圖的情景（以第一、二人稱展開對話）。圖中情景可有違常理，給同學(xué)遐想的空間。
目的：操練句型What are you going to do?
I’m going to……
【Eg.】
B、根據(jù)展示不同的服飾或物品，想想將去出席何種場所或?qū)⒁鍪裁词隆?/p>
目的：操練句型Where are you going?和What are you going to do ?
bookstore
【Eg.】
picnic
cinema
�。�2）單詞接龍
活動內(nèi)容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…
who
what
where
when
活動過程：將同學(xué)按四人劃分成小組，和說一個句子。如He’s going to watch TV at home this evening.
同學(xué)競賽完成句子的一局部，并且不能重復(fù)答案，有同學(xué)接不上答案就排在第一位，接著再說句子。最后沒被排到前面同學(xué)獲勝。
�。�3）Mike’s Sunday
活動內(nèi)容：
a、What is he going to do on Sunday? He’s going to …
b、take a trip/ read a magazine/ buy a comic book…
活動準(zhǔn)備：若干時間表
活動過程：
1、 教師事先制作一套卡片，每張卡上記載Mike將在周日的某個時間做某件事，并將他們復(fù)制成數(shù)份。
2、 請同學(xué)們都去調(diào)查Mike的周日將做些什么事。
3、 教師示范任務(wù)的操作，將同學(xué)分成若干組，每組限8人，分發(fā)卡片一套，每個同學(xué)領(lǐng)取卡片一張，然后在同組中來回走動，跟同組同學(xué)進(jìn)行對話。例如：
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S2: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.(當(dāng)自身被問到不知道答案時，可以這么說。)
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S3: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S4: He’s going to get up.
(4) Does your friend know you?
活動內(nèi)容：be going to…
colours/ verbs/ fruits/ food.
活動準(zhǔn)備：表格
活動過程：請一位同學(xué)上來填表格，再請他們的朋友來填表格，看誰了解他多一些。
This weekend, ______ is going to get dressed in _______(What colour?). _______ is ______ to _______( What to do?). ______ is going to eat ______ (What food?) and _____( What fruit?). And ______is going to drink ______ ( What drink?).
�。�5）張冠李戴
活動內(nèi)容：be going to…
tomorrow/ next week/ this evening…
活動準(zhǔn)備：小紙片，小盒子
活動過程：把全班分成四個大組，每人一張紙片，第一大組寫名字，第二大組寫在做什么，第三大組寫什么時間，第四大組寫在什么地點。然后把每組的紙條放進(jìn)不同的四個盒子里，請一名同學(xué)從四個盒子中分別抽出一張組合成一個句子，把它大聲地讀出來。
(6) Who is the winner?
目的：操練四會句型I’m going to……,訓(xùn)練同學(xué)說和寫的能力。
過程：課件快速閃現(xiàn)兩組圖片，分別是將要做的事情和時間。當(dāng)畫面停止的時候，同學(xué)要根據(jù)兩幅畫面的內(nèi)容寫下句子。比方：I’m going to the bookstore this afternoon.連續(xù)進(jìn)行5次，看一看，比一比誰寫對得多就是winner。
�。�7）趣味故事。
目的：操練句型：Where are you going…? I’m
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