社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教案中班
導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓孩子們懂得如何去認(rèn)知社會(huì),下面小編為你整理的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教案中班內(nèi)容,希望對(duì)你有所幫助!
設(shè)計(jì)思路:
前不久,我們剛結(jié)束了動(dòng)物園的親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),與各種動(dòng)物的近距離接觸,激發(fā)了孩子們對(duì)于動(dòng)物的濃厚興趣。小班的孩子本來(lái)就對(duì)動(dòng)物有著天生的喜愛(ài)之情,因此,《動(dòng)物花花衣》的主題自然而然地進(jìn)入了。
隨著主題的進(jìn)展,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對(duì)于動(dòng)物的皮毛特征有一定的認(rèn)識(shí)和了解,比如他們知道斑點(diǎn)狗身上到處都是黑色斑點(diǎn),斑馬的'條紋是一條一條的,奶牛的身上到處是一塊一塊的等,但孩子們的這些已有經(jīng)驗(yàn)都還比較零散、個(gè)體。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn),很多孩子對(duì)有著相同顏色、不同花紋的一些動(dòng)物皮毛特征還缺乏仔細(xì)判斷能力,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),重在讓幼兒發(fā)現(xiàn)幾種常見(jiàn)動(dòng)物皮毛花紋、顏色的不同,由此引發(fā)幼兒喜歡、親近各種常見(jiàn)的動(dòng)物,分辨動(dòng)物明顯的特征。
活動(dòng)中,考慮到小班幼兒直觀形象的年齡特點(diǎn),我選擇了鮮明色彩的森林背景和形象生動(dòng)的幾種常見(jiàn)動(dòng)物形象,并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的捉迷藏的游戲情境,讓孩子在情景之中說(shuō)說(shuō)、找找、玩玩,體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié):
環(huán)節(jié)一,我將幼兒帶入了一個(gè)捉迷藏的游戲情景,通過(guò)找尋藏起來(lái)的三個(gè)小動(dòng)物,感知?jiǎng)游锘y的不同之處;環(huán)節(jié)二,在幫動(dòng)物找朋友的同時(shí),讓幼兒感知原來(lái)同樣花紋的花花衣還有不同的顏色;環(huán)節(jié)三,幫動(dòng)物穿花衣,進(jìn)一步幫助幼兒鞏固、感知?jiǎng)游锏牟煌ɑㄒ隆?/p>
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)幾種常見(jiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同。
2、在找找、貼貼皮毛的過(guò)程中,激發(fā)親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
森林背景圖、動(dòng)物背景圖片和相匹配的動(dòng)物衣(花紋卡片)、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō)——?jiǎng)游锎┲ɑㄒ隆?/strong>
1、出示背景圖:
今天森林里的小動(dòng)物要和小朋友們玩一個(gè)捉迷藏的游戲,看看都有誰(shuí)躲起來(lái)了?(幼兒根據(jù)皮毛顏色、花紋等尋找背景中隱藏的幾種動(dòng)物)
2、小結(jié):斑馬、長(zhǎng)頸鹿、斑點(diǎn)狗都穿著不一樣的花花衣,有的是一條一條的花花衣,有的是一點(diǎn)一點(diǎn)的花花衣,有的是一塊一塊的花花衣。
二、找一找——為小動(dòng)物找朋友
1、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、斑點(diǎn)狗這三個(gè)朋友又要和我們玩找朋友的游戲。(出示老虎、梅花鹿、
奶牛等其他動(dòng)物圖片)
2、幼兒操作,找出相同花紋的動(dòng)物朋友。
3、小結(jié):原來(lái)相同花紋的花花衣,顏色也有不同。好多小動(dòng)物都找到了跟自己穿著相同花
紋花花衣的朋友,真開(kāi)心!
三、幫一幫——給小動(dòng)物穿花花衣
1、出示若干動(dòng)物輪廓圖:
現(xiàn)在又有幾個(gè)小動(dòng)物也想和我們小朋友做游戲,可它們還沒(méi)有穿好漂亮的花花衣,請(qǐng)小
朋友們來(lái)幫助它們穿上花花衣。
2、 幼兒操作:自由選擇動(dòng)物皮毛圖片進(jìn)行黏貼。
3、 和動(dòng)物朋友合影。(結(jié)束)
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