難忘的一刻語(yǔ)文教案
教材簡(jiǎn)析：
《難忘的一課》是一篇略讀課文，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀(guān)中國(guó)歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“閩南語(yǔ)”、“諸葛亮”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)朗讀，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、自學(xué)提示，明確目標(biāo)
課前板書(shū)課題
1．這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一篇略讀課文。讀課題
2．閱讀提示告訴我們這一課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。（課件出示文前導(dǎo)語(yǔ)）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀這段提示，
3．把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，是我們這一課的重點(diǎn)。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1．請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)P123，輕聲讀一讀課文，想一想：課文主要講什么？
2．檢查默讀，了解學(xué)情：
�。▽W(xué)習(xí)詞語(yǔ)）高雄 閩南語(yǔ) 國(guó)語(yǔ) 光復(fù) 諸葛亮
3．讀得真不錯(cuò)！通過(guò)剛才的默讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事？指名說(shuō)。
在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好：
預(yù)設(shè)：
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，在臺(tái)灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)里，作者看到一位年輕的教師在教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字，下課后又去參觀(guān)了小禮堂里的中國(guó)歷代偉人像。
4．這篇課文，重點(diǎn)寫(xiě)了這樣兩個(gè)場(chǎng)景。那么，讓我那么難忘的到底是什么呢？
三、深入研讀，抓重點(diǎn)，體會(huì)情感
（一）學(xué)習(xí)“課堂上的情景”
1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找哪些段落是寫(xiě)課堂上的情景的？
2．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀3-9自然段，邊讀邊想：你看到了什么？可以做上記號(hào)。
3．同學(xué)們讀得很用心。（你看到了什么？）
4．同學(xué)們看，這節(jié)課的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，只有一句話(huà)，九個(gè)字——（我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。）
老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀這幾個(gè)自然段，其他同學(xué)思考：這節(jié)課上，老師是怎樣寫(xiě)這一句話(huà)？怎樣讀這一句話(huà)的？
預(yù)設(shè)：一筆一畫(huà)、很認(rèn)真、很吃力地寫(xiě)；
用不太熟練的國(guó)語(yǔ)、一遍一遍地讀、嚴(yán)肅認(rèn)真、富有感情、發(fā)自?xún)?nèi)心地讀。
5．同學(xué)們，現(xiàn)在，我就是那位臺(tái)灣教師，你們也是那位臺(tái)灣教師，讓我們拿起筆，認(rèn)真地、一筆一畫(huà)地寫(xiě)這9個(gè)字。
現(xiàn)在，我就是那位臺(tái)灣教師，你們是那一群臺(tái)灣學(xué)生，請(qǐng)你們嚴(yán)肅認(rèn)真地跟我讀——
請(qǐng)你們富有感情地一起讀——
6．看得出來(lái)，同學(xué)們寫(xiě)得很輕松，讀得很熟練。那為什么這位臺(tái)灣教師寫(xiě)得那么吃力，讀得那么不熟練呢？
預(yù)設(shè)：臺(tái)灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。
我的國(guó)語(yǔ)講得不好，是初學(xué)的。你知道，在日本統(tǒng)治時(shí)期，我們上的都是日本人辦的學(xué)校，講國(guó)語(yǔ)是不準(zhǔn)許的。
……
7．你們說(shuō)得很對(duì)，看——（補(bǔ)充資料）。
�。�1）會(huì)讀書(shū)的孩子，不但會(huì)聽(tīng)，更在想象文字背后的故事。請(qǐng)同學(xué)們用心想一想：
在這五十年里，臺(tái)灣人民不準(zhǔn)許 ，只準(zhǔn)許 。
預(yù)設(shè)：臺(tái)灣人民不準(zhǔn)許吃中國(guó)菜，只準(zhǔn)許吃日本菜。
臺(tái)灣人民不準(zhǔn)許過(guò)中國(guó)節(jié)日，只準(zhǔn)許過(guò)日本的節(jié)日。
……
�。�2）五十年了，終于可以光明正大地寫(xiě)這9個(gè)字了，再吃力也要努力地寫(xiě)——
五十年了，終于可以大聲地說(shuō)出這9個(gè)字了，再不熟練，也要一遍又一遍地說(shuō)——
8．你們從這一筆一畫(huà)地寫(xiě)、一遍一遍地讀中體會(huì)到的是什么？
9．是呀，在這五十年里，它們受到了多大的委屈，受了多少的`折磨呀！現(xiàn)在終于光復(fù)了，他們一定更渴望——
10．把你們的感受讀出來(lái)吧！
11．所以，當(dāng)作者走進(jìn)安靜的校園，走近一間教室時(shí)，透過(guò)窗戶(hù)，他看到了這樣的一幕——
（二）學(xué)習(xí)“禮堂中的情景”
1．下課了，這位老師一定要領(lǐng)我去看一看他們的小禮堂。在那里，他又給了我難忘的一課。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)自然段，你又看到了什么？
2．交流
預(yù)設(shè)：我看到禮堂兩面墻上掛著幾幅新畫(huà)的中國(guó)歷代偉人像，聽(tīng)到那位老師說(shuō)：那里原來(lái)畫(huà)的都是日本人，現(xiàn)在‘光復(fù)’了，才畫(huà)上了我們中國(guó)自己的偉人。
3．讓我們也一起來(lái)看一看吧。（出示圖片并介紹）
4． 這些都是我們中國(guó)自己的偉人，讓我們?cè)俳幸唤兴麄兊拿职伞?/p>
5．在我們中國(guó)，這樣的偉人還有很多很多。
�。ń榻B屈原、岳飛、張衡等）
6．作為中國(guó)人，我們真為他們感到自豪。帶著中國(guó)人的自豪，讓我們一起讀。7．五十年了，臺(tái)灣人民終于可以把我們中國(guó)自己的偉人像畫(huà)出來(lái)了。同學(xué)們，墻上畫(huà)的僅僅是偉人像嗎？畫(huà)的更是——
預(yù)設(shè)：祖國(guó)的尊嚴(yán)；祖國(guó)的驕傲；民族精神；民族文化；光輝歷史……
8．看著看著，我的眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了。
9．此時(shí)此刻，只有這句簡(jiǎn)單的話(huà)最能表達(dá)我全部的情感了。（齊讀）
四、總結(jié)
就是這一句簡(jiǎn)單的話(huà)，卻在文中重復(fù)出現(xiàn)了三次，把兩個(gè)場(chǎng)景緊緊地連在一起，給我上了這難忘的一課。讓我們也記住這一句話(huà)，記住這一課吧。
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