關(guān)于學(xué)前班語(yǔ)文教案

　　設(shè)計(jì)意圖

　　鳥，自古以來就是人類最好的朋友。它們?yōu)槿祟惖纳�活增添了歡聲笑語(yǔ)。可是現(xiàn)在，這種現(xiàn)象已經(jīng)不存在了。貪婪的人類，毀掉了鳥兒的棲息地，也毀掉了自己賴以生存的家園。愛護(hù)鳥類，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起。讓我們一起來彌補(bǔ)曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤，做一個(gè)愛鳥護(hù)鳥的人。這樣，鳥類就會(huì)得到一個(gè)生存繁衍的良好環(huán)境，人類和鳥類不僅會(huì)有一個(gè)和諧的今天，還會(huì)有一個(gè)更加美好、更加和諧的明天。愛護(hù)鳥類，共享自然，愿這美好的希望承載著我們對(duì)鳥兒的祝福，越飛越高。

　　教學(xué)目的

　　1、通過這一課時(shí)的教學(xué)，讓幼兒了解一些鳥和蟲的知識(shí)。

　　2、豐富鳥的名詞會(huì)用這些詞練習(xí)說話。

　　3、幼兒能基本認(rèn)識(shí)生字并指讀課文。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、生字卡片。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　對(duì)生字的認(rèn)讀，并有感情的指讀全文。

　　過程設(shè)計(jì)

　　1、版面設(shè)計(jì)，角色激情導(dǎo)入

　　師：“小朋友們好，我是鳥的使者。今天我?guī)�來了一首很美的�?shī)歌，詩(shī)歌里面有很多鳥看看小朋友都認(rèn)得哪些小鳥？”

　　出示兒歌《看鳥展》

　　2、指讀掛圖

　�。�1）拍手跟讀一遍

　　師及時(shí)表?yè)P(yáng)并提出新要求

　�。�2）指讀掛圖一遍

　　注意指字的正確并進(jìn)行常規(guī)教學(xué)

　　3、生字教學(xué)

　�。�1）孩子們的表現(xiàn)非常好，但是有些生字孩子們還是不能完全念好。要我們一起來把生字寶寶都學(xué)會(huì)好嗎？

　　逐個(gè)出示生字并組詞：

　　看（看見、看書） 鳥（小鳥、鳥蛋） 展（展出、展示） 報(bào)（報(bào)告、報(bào)紙） 信（相信、信封） 和（和平、和氣） 飛（飛翔、飛機(jī)）

　�。�2）文字搬家

　　反復(fù)敲打交織照應(yīng)生字，并把生字分發(fā)給上課表現(xiàn)好的孩子。

　　（3）文字回家

　　字寶寶和小朋友玩的很開心，可它們想回家了，孩子們能找到字寶寶回家的路嗎？

　　要求孩子能把字卡放回掛圖的相應(yīng)文字上面

　　4、看書本指讀詩(shī)歌。

　　分發(fā)課本，孩子正確指讀全文，遇到困難及時(shí)幫助。

　　5、搶答分發(fā)字卡結(jié)束課堂

　　“孩子們今天的表現(xiàn)真是棒極了，會(huì)指會(huì)念還認(rèn)識(shí)了這么多生字，為了表?yè)P(yáng)大家，我還有一份禮物哦。只要你認(rèn)識(shí)這些生字寶寶，字寶寶就會(huì)跟著小朋友回家了。”

　　結(jié)束部分

　　師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎？我們應(yīng)該怎么樣呢？讓我們一 起來做快樂的`小鳥吧！”

　　活動(dòng)反思

　　語(yǔ)文是一個(gè)學(xué)生了解社會(huì)和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，建立在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上人們對(duì)社會(huì)和其他學(xué)科才有基本的認(rèn)識(shí)和發(fā)展，語(yǔ)文的基礎(chǔ)性要求學(xué)生有一個(gè)良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)他們大腦比行動(dòng)要發(fā)展得快，所以，教師應(yīng)教會(huì)他們識(shí)字，只有能正確的識(shí)字，順暢的閱讀，才能寫出正確的字。教師通過豐富刺激幼兒的直觀感覺，提高他們的識(shí)字能力，為小學(xué)教育奠定基礎(chǔ)。

　　對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)。”實(shí)驗(yàn)地的教師確實(shí)也領(lǐng)會(huì)了這一精神。評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合不同而使用。對(duì)成績(jī)差、自卑的學(xué)生，應(yīng)多給一點(diǎn)；對(duì)處于優(yōu)勢(shì)的、驕傲的學(xué)生，應(yīng)適可而止。因?yàn)檫m時(shí)的激勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)生的自信，而過分的表?yè)P(yáng)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生驕傲。最后，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，應(yīng)及時(shí)指出、糾正。

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