高二上冊語文《裝在套子里的人》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1。了解作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，即19世紀(jì)末沙皇俄國的黑暗現(xiàn)實(shí)。
2．學(xué)習(xí)小說中幽默諷刺的手法。
過程與方法 自讀法、研討法、引導(dǎo)法
情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng) 學(xué)生對腐朽事物的辨識能力，張揚(yáng)創(chuàng)新個性。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：找出表現(xiàn)別里科夫與眾不同的生活及思想方式
難點(diǎn)：揣摩作品語言的諷刺意味。
教學(xué)過程
課前反饋
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
同學(xué)們都學(xué)過高爾基的《海燕》，作品既描繪了在“烏云和大海之間”“勇敢地”“自由自在地”“高傲地飛翔”的海燕，又描繪了被“那轟隆隆的雷聲嚇壞了”“膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸?guī)r底下”的海鳥與 企鵝。其實(shí)，在某種意義上人和動物有諸多相似之處。生活中就有許多海鳥與 企鵝式的害怕變革，茍且偷安之徒。今天，我就給大家介紹一位這樣的“優(yōu)秀人才”——裝在套子里的人，即別里科夫。
二、解題
1881年，沙皇亞歷山大二世被刺身亡，三世即位后加強(qiáng)恐怖統(tǒng)治，警察和暗探密布俄羅斯，大批革命者被流放，進(jìn)步報(bào)刊被查封，政府對輿論的鉗制日益加緊，告密之風(fēng)日益盛行，許多要求自 由的人慘死于政治迫害。在這種“禁錮得比罐頭還嚴(yán)密”的專制制度下，人民群眾敢怒不敢言，享受不到起碼的民主權(quán)利。特殊的政治環(huán)境造就了特殊 性格的人。別里科夫是被警察制度嚇破了膽的滿心恐怖的可憐蟲形象，整天提心吊膽，怕出 亂子，怕人告密，連一張漫畫都把他嚇得六神無主，唯恐“到頭來弄得他奉命退休”。這個畸形典型從側(cè)面暴露和諷刺了沙皇專制制度剝奪人民自由的罪惡。
三、整體感知，理清思路
1．學(xué)生默讀課文，思考并劃分文章結(jié)構(gòu)。
2．學(xué)生 自由交流。
明確：小說可 分為三部分。
第一部分：開頭 至“雖然也是苦事”。概括介紹了別里科夫的外表、生活習(xí)慣和 思想行為等方面的套子。
第二部分：從“可是”至“從此再也沒起過床”，集中寫了別里科夫的“婚事”。按情節(jié)發(fā)展可以分為：
開端：“可是……”至“決定結(jié)婚了”：寫別里科夫準(zhǔn)備結(jié)婚。
發(fā)展：“但是……”至“回家去了”：寫戀愛中的兩件事——“漫畫事件”和“騎車事件”。
高潮：“第二天他老是……”至“哈哈哈！”：寫柯瓦連科與別里科夫的斗爭。
結(jié)局：“這響亮而清脆……”至“從此再也沒起過床”：寫婚事失敗。
第三部分：“過了一個月”至結(jié)尾：介紹別里科夫的死。
四、具體研習(xí)小說的第一部分
1．用多媒體投影別里科夫的肖像畫，同時(shí)讓學(xué)生聽課文錄音。
2．學(xué)生思考：作者從哪幾個方面去表現(xiàn)別里科夫的“套子”特點(diǎn)？
學(xué)生默讀課文，畫出相關(guān)語句。經(jīng)教師點(diǎn)撥后明確：作者主要從生活上和思想上描寫別里科夫的套子。生活上又從穿著、用具、出行、住處等方面加以刻畫。穿著——晴朗日子，穿雨鞋、棉大衣，把臉蒙在豎起的衣領(lǐng)里，穿羊毛衫，戴黑眼鏡，用棉花堵住耳朵眼。用具——晴天帶雨傘，把傘裝在套子里，把表放在灰色鹿皮套子里，削鉛筆的小刀也裝在套子里。出行——坐上馬車，便叫支 起車篷。住處——臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。他一上床，就拉過被子來蒙上腦袋。總之，他盡量使自己與外界隔絕起來。他思想上的套子則 是憎恨現(xiàn)實(shí)，歌頌過去。只 相信政府的告示和報(bào)紙上規(guī)定著禁止什么，他才放心，而對允許什么則憂心忡忡，生怕鬧出什么亂子。
3．提問：別里科夫?yàn)槭裁窗炎约貉b在套子里呢？
出示多媒體投影：
這篇小說反映了19世紀(jì)末沙皇俄國的黑暗現(xiàn)實(shí)。1881年，沙皇亞歷山大二世被刺身亡，繼位的沙皇亞歷山大三世加強(qiáng)了專制恐怖統(tǒng)治。當(dāng)時(shí)擔(dān)任宗教院檢查總長的波貝多諾斯采夫在給沙皇的奏章中說：“在當(dāng)前這個艱苦的時(shí)代，政府的當(dāng)務(wù)之急就是……平息那種頭腦不清、瀕于瘋狂的社會輿論；必須禁止那種人人饒舌的不可名狀的街頭巷議，以期盡量減少流言蜚語……”（轉(zhuǎn)引自《契訶夫傳》）在此之前，受歐洲進(jìn)步文明潮流的影響，俄國也興起變革之風(fēng)，尤其在進(jìn)步的知識分子和貴族中間，要求自由民主，改變專制秩序的呼聲日趨強(qiáng)烈，并付諸行動。面對洶涌的變革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段鎮(zhèn)壓，逮捕流放革命者，查封進(jìn)步刊物，禁錮人們的思想言論。全國警探遍布，告密者橫行，一切反動勢力糾合起來，對抗進(jìn)步的潮流，竭力維護(hù)腐朽沒落的沙皇統(tǒng)治。
學(xué)生結(jié)合背景知識分組討論后明確：別里科夫之所以把自己深藏在套子里，與時(shí)代有關(guān)。19世紀(jì)末期，行將滅亡的恐懼使沙俄政府及其代表的封建農(nóng)奴主階級更加殘暴專制，實(shí)行高壓統(tǒng)治，造成社會沉重壓抑的氣氛。別里科夫既震懾于專制極權(quán)政府的白色恐怖，又依附于沙皇專制統(tǒng)治，自覺維護(hù)反動統(tǒng)治，仇恨和反對一切新生事物和社會變革。而他所依附并自覺極力維護(hù)的反動統(tǒng)治又外強(qiáng)中干，本質(zhì)虛弱，他所反對的新生事物和社會變革又觸目即是，呈現(xiàn)旺盛的生命力，讓他心驚膽戰(zhàn)。所有這一切，使他只好把自己深藏于套子中。別里科夫應(yīng)該說既是沙皇專制制度順乎情理的產(chǎn)物，反過來又維護(hù)著這種專制制度；他既是這種專制統(tǒng)治的受害者，同時(shí)，他又加害周圍的人。
（解說：對寫作背景的介紹是非常必要的，這有助于學(xué)生更深刻了解主人公是時(shí)代的產(chǎn)物，又有助于下一步對人們?yōu)槭裁磁滤膯栴}的討論分析。）
4．出示投影：
信不信由您。我們這些教師都是有思想的、很正派的人，受過屠格涅夫和謝德林的陶冶，可是這個老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個中學(xué)轄制了足足十五年！可是光轄制中學(xué)算得了什么？全城都受著他轄制呢！我們這兒的太太們到禮拜六不辦家庭戲劇晚會，因?yàn)榕滤犚�；教士們�?dāng)著他的面不敢吃葷，也不敢打牌。在別里科夫這類人的影響下，全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他們不敢大聲說話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢周濟(jì)窮人，不敢教人念書寫字……
提問：作品中教師和全城的人為什么怕別里科夫？別里科夫終日六神無主、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，他怕的又是什么？這兩種怕有什么關(guān)系？
明確：教師們和全城的人之所以怕他，是因?yàn)樗巧郴蕦Ｖ浦贫鹊男l(wèi)道士，像鷹犬一樣，到處嗅著不合當(dāng)局要求的氣味，防范著人們對當(dāng)局的冒犯，甚至公然宣布要向當(dāng)局報(bào)告。而他整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主是害怕不斷涌現(xiàn)的新生事物。這兩種怕是有關(guān)系的，因?yàn)樗麄兊目偢炊际巧郴蕦Ｖ浦贫�。沙皇專制制度使愚昧落后者充�?dāng)了政府的走狗、忠實(shí)的衛(wèi)道士，使他們竭盡全力把自己及他人都用“套子”束縛住，把新事物及革命力量壓制住。
課后習(xí)題
一、課內(nèi)知識反饋
1。下列加紅字注音全都正確的一項(xiàng)是
A。膽怯（qiè） 憎惡（zēng） 規(guī)矩（jǔ） 削鉛筆（xuē）
B。祈禱（qǐ） 滑稽（jī） 盡管（jǐn） 垂頭喪氣（sàng）
C。降服（xiáng） 轄制（xiá） 熏陶（táo） 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīng）
D。周濟(jì)（jì） 譏誚（qiào） 悶熱（mèn） 性情孤僻（pǐ）
2。下列各組詞語書寫無誤的一項(xiàng)是
A。車蓬 純粹 精粹 心慌意亂 B。通宵 惡夢 噩耗 沒精打采
C。撮和 慫恿 踴躍 興高采烈 D。消遣 辯護(hù) 辨認(rèn) 筋疲力盡
3。諷刺是《裝在套子里的人》塑造人物形象的主要手法，下面分析不正確的一項(xiàng)是
A。文章開頭對別里科夫肖像和生活習(xí)慣的描寫，使人感到滑稽可笑而又令人憎惡。
B�！扒f別出亂子”“只求不出什么亂子”的反復(fù)出現(xiàn)，寫 出了別里科夫頑固保守、謹(jǐn)小慎微的性格。
C。“這個裝在套子里的人，差點(diǎn)結(jié)了婚”，這“差點(diǎn)”二字深含著對別里科夫的嘲諷、戲謔。
D。“這響亮而清脆的‘哈哈哈’就此結(jié)束了一切事情”一句，深刻表現(xiàn)了對別里科夫的輕蔑鄙視。
4。對“要是他聽到流言，說是中學(xué)的學(xué)生鬧出了亂子，他總是心慌得很，一個勁兒地說：‘千萬別鬧出什么亂子”’一句的理解，最正確的一項(xiàng)：
A。現(xiàn)別里科夫的責(zé)任心，他擔(dān)心學(xué)校的聲譽(yù)因之受損。
B�，F(xiàn)別里科夫的膽小懦弱，害怕他人的事牽連到自己。
C。現(xiàn)別里科夫的杞人憂天，現(xiàn)實(shí)社會不能給他安全感。
D�，F(xiàn)別里科夫怎樣用“套子”去限制、束縛周圍的人。
5。對“在別里科夫這類人的影響下，全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕”一句，理解最正確的一項(xiàng)是
A。作者使用了夸張手法，目的在于突出別里科夫的可憎可惡。
B。這說明全城的人缺乏反抗精神，不自覺地受了別里科夫的影響，也變得膽小怕事。
C。別里科夫們是專制制度的忠實(shí)維護(hù)者，他到處嗅著不合當(dāng)局要 求的氣味，動輒告密，使得社會沉悶壓抑。
D。作者運(yùn)用了反語，對別里科夫這類人的虛偽與虛弱進(jìn)行了深刻的揭露。
6。對“他的臥室狹小，活像一只箱子，床上掛著帳子”一句，分析正確的一項(xiàng)是
A�！芭P室狹小”暗示別里科夫還是單身一人，為下文寫他的戀愛故事打下伏筆。
B。別里科夫生活在箱子式的屋子里，反映了當(dāng)時(shí)的社會背景——物質(zhì)匱乏、生活水平較低。
C。通過環(huán)境描寫，生動形象地表現(xiàn)出別里科夫生活在套子中。
D。說明別里科夫在生活的重負(fù)下，幾乎沒有自己的空間，這使他的心靈日漸扭曲。。
7。對別里科夫這個人物形象的分析不正確的一項(xiàng)是
A。別里科夫是個極其膽小多疑的人，他把自己縮在套子里，是怕遭到不幸，但最后還是不幸地死去了。
B。別里科夫性格孤僻，行為鬼祟，思想陳舊，是個虛偽守舊的人。
C。別里科夫不但把自己裝在套子里，而且還要把別人套在套子里，他害怕新事物誕生，害怕社會進(jìn)步。
D。別里科夫的惶惑不安其實(shí)是他忠實(shí)維護(hù)沙皇專制統(tǒng)治的一種變態(tài)體現(xiàn)。
8。小說描寫柯瓦連科姐弟的一推、一笑，別里科夫的一滾一死 ，這樣描寫的作用是
A 表現(xiàn)華連卡的爽朗活潑，柯瓦連科的正 直、勇敢。
B 表現(xiàn)套中人的實(shí)質(zhì)虛弱、腐朽，預(yù)示新生事物必戰(zhàn)勝腐朽勢力。
C 諷刺別里科夫的可笑滑稽，表現(xiàn)他外強(qiáng)中干，不堪一擊。
D 預(yù)示柯瓦連科姐弟所代表的進(jìn)步思想新生勢力的強(qiáng)大。
閱讀下面文段，完成后面各題。
我們要老實(shí)說：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。我們從墓園回去的時(shí)候，露出憂郁和謙虛的臉相;誰也不肯露出快活的感情。——像那樣的感情，我們很久很久以前做小孩子的時(shí)候，遇到大人不在家，我們到花園里去跑一兩個鐘頭，享受完全自由的時(shí)候，才經(jīng)歷過。
興地從墓園回家。可是一個禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了。局面并沒有好一點(diǎn)。實(shí)在，雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢？
9。對“謙虛”一詞的理解，正確的一項(xiàng)是
A。謹(jǐn)慎 B。虛心 C。悲傷 D。卑恭
10。“像那樣的感情，我們很久很久以前做小孩子的時(shí)候，遇到大人不在家，我們到花園里去跑一兩個鐘頭，享受完全自由的時(shí)候，才經(jīng)歷過�！边@句話的含義
A。暗示了沙皇專制統(tǒng)治的長期性、殘酷性
B。殘酷的統(tǒng)治也扼殺不了孩子們享受自由的天性
C。表達(dá)了作者對兒時(shí)美好生活的眷戀
D。表現(xiàn)了成人社會的虛偽和兒童世界的美好
二、課外文段鑒賞：
小公務(wù)員之死
契訶夫
一個美好的晚上，一位心情美好的庶務(wù)官伊凡o德米特里o切爾維亞科夫，坐在劇院第二排座椅上，正拿著望遠(yuǎn)鏡觀看輕歌劇《科爾涅維利的鐘聲》。他看著演出，感到無比幸福。但突然間……小說里經(jīng)常出現(xiàn)這個“但突然間”。作家們是對的：生活中確實(shí)充滿了 種種意外事件。但突然間，他的臉皺起來，眼睛往上翻，呼吸停住了……他放下望遠(yuǎn)鏡，低下頭，便……阿嚏一聲！��！他打了個噴嚏，你們瞧。無論何時(shí)何地，誰打噴嚏都是不能禁止的。莊稼漢打噴嚏，警長打噴嚏，有時(shí)連達(dá)官貴人也在所難免。人人都打噴嚏。切爾維亞科夫毫不慌張，掏出小手絹擦擦臉，而且像一位講禮貌的人那樣，舉目看看四周：他的噴嚏是否濺著什么人了？但這時(shí)他不由得慌張起來。他看到，坐在他前面第一排座椅上的一個小老頭，正用手套使勁擦他的禿頭和脖子，嘴里還嘟噥著什么。切爾維亞科夫認(rèn)出這人是三品文官布里扎洛夫?qū)④姡诮煌ú块T任職。
“我的噴嚏濺著他了！”切爾維亞科夫心想，“他雖說不是我的上司，是別的部門的'，不過這總不妥當(dāng)。應(yīng)當(dāng)向他賠個不是才 對。”
切爾維亞科夫咳嗽一聲，身子探向前去，湊著將軍的耳朵小聲說：
“務(wù)請大人原諒，我的唾沫星子濺著您了……我出于無心……”
“沒什么，沒什么……”
“看在上帝份上，請您原諒。要知道我……我不是有意的……”
“哎，請坐下吧！讓人聽嘛！”
切爾維亞科夫心慌意亂了，他傻笑一下，開始望著舞臺。他看著演出，但已不再感到幸福。他開始惶惶不安起來。幕間休息時(shí)，他走到布里扎洛夫跟前，在他身邊走來走去，終于克制住膽怯心情，囁嚅道：
“我濺著您了，大人……務(wù)請寬恕……要知道我……我不是有意的……”
“哎，夠了！……我已經(jīng)忘了，您怎么老提它呢！”將軍說完，不耐煩地撇了撇下嘴唇。
“他說忘了，可是他那眼神多兇！”切爾維亞科夫暗想，不時(shí)懷疑地瞧他一眼。“連話都不想說了。應(yīng)當(dāng)向他解釋清楚，我完全是無意的……這是自然規(guī)律……否則他會認(rèn)為我故意啐他。他現(xiàn)在不這么想，過后肯定會這么想的！……”
回家后，切爾維亞科夫把自己的失態(tài)告訴了妻子。他覺得妻子對發(fā)生的事過于輕 率。她先是嚇著了，但后來聽說布里扎洛夫是“別的部門的”，也就放心了。
“不過你還是去一趟賠禮道歉的好，”她說，“他會認(rèn)為你在公共場合舉止不當(dāng)！”
“說得對呀！剛才我道歉過了，可是他有點(diǎn)古怪……一句中聽的話也沒說。再者也沒有時(shí)間細(xì)談。”
第二天，切爾維亞科夫穿上新制服，刮了臉，去找布里扎洛夫解 釋……走進(jìn)將軍的接待室，他看到里面有許多請求接見的人。將軍也在其中，他已經(jīng)開始接見了。詢問過幾人后，將軍抬眼望著切爾維亞科夫。
“昨天在‘阿爾卡吉亞’劇場，倘若大人還記得的話，”庶務(wù)官開始報(bào)告，“我打了一個噴嚏，無意中濺了……務(wù)請您原……”
“什么廢話！……天知道怎么回事！”將軍扭過臉，對下一名來訪者說：“您有什么事？”
“他不想說！”切爾維亞科夫臉色煞白，心里想道，“看來他生氣了……不行，這事不能這樣放下……我要跟他解釋清楚……”
當(dāng)將軍接見完最后一名來訪首，正要返回內(nèi)室時(shí)，切爾維亞科夫一步跟上去，又開始囁嚅道：
“大人！倘若在下膽敢打攪大人的話，那么可以說，只是出于一種悔過的心情……我不是有意的，務(wù)請您諒解，大人！”
將軍做出一副哭喪臉，揮一下手。
“您簡直開玩笑，先生！”將軍說完，進(jìn)門不見了。
“這怎么是開玩笑？”切爾維亞科夫想，“根本不是開玩笑！身為 將軍，卻不明事理！既然這樣，我再也不向這個好擺架子的人賠不是了！去他的！我給他寫封信，再也不來了！真的，再也不來了！”
切爾維亞科 夫這么思量著回到家里。可是給將軍的信卻沒有寫成。想來想去，怎么也想不 出這信該怎么寫。只好次日又去向?qū)④姳救私忉尅?/p>
“我昨天來打攪了大人，”當(dāng)將軍向他抬起疑問的目光，他開始囁嚅道，“我不是如您講的來開玩笑的。我來是向您賠 禮道歉，因?yàn)槲掖驀娞鐣r(shí)濺著您了，大人……說到開玩笑，我可從來沒有想過。在下膽敢開玩笑嗎？倘若我們真開玩笑，那樣的話，就絲毫談不上對大人的敬重了……談不上 ……”
“滾出去�。 焙鋈婚g，臉色發(fā)青、渾身打顫的將軍大喝一聲。
“什么，大人？”切爾維亞科夫小聲問道，他嚇呆了。
“滾出去！！”將軍頓著腳，又喊了一聲。
切爾維亞科夫感到肚子里什么東西碎了。什么也看不見，什么也聽不著，他一步一步退到門口。他來到街上，步履艱難地走著……他懵懵懂懂地回到家里，沒脫制服，就倒在長沙發(fā)上，后來就……死了。
一八八三年七月二日
1。小說通過對人物的語言、動作、心理的描寫，可以看出切爾維亞科夫是怎樣性格的人？（6分）
2。請概括這篇小說的主題思想。（6）
參考答案
1、C 2、D（A車篷 B噩夢 C撮合） 3、B（“謹(jǐn)小慎微”不對）
4、D 5、C 6、C 7、A（別里科夫的性格并不是以膽小為主 ，他的死是大快人心的。）
8。B（C、D項(xiàng)都不全面，這里的描寫涉及到別里科夫和柯瓦連科姐弟兩方面。） 9A 10、A
1．開端：（1—10）一個噴嚏——反復(fù)致歉——遭人厭煩
發(fā)展：（11—22） 去將軍家——反復(fù)致歉——再遭指責(zé)
高潮、 結(jié)局：（23—28）致歉遭斥——絕望之極——一命嗚呼
2。 切爾維亞科夫是一個膽小怕事、謹(jǐn)小慎微、敏感多疑、畏首畏尾的具有奴性心理的小公務(wù)員形象。
3．這篇小說通過對小公務(wù)員之死故事的敘述，揭示了沙皇專制制度造成當(dāng)時(shí)人們普遍存在的奴性心理，表達(dá)了嘲諷奴性、呼喚“人”的尊嚴(yán)的主題。
4、 （1）夸張的諷刺手法。
�。�2）幽默辛辣、簡潔明了的語言。
�。�3）以小見大的手法。
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