高一英語必修二教案
導語：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；以下小編為大家介紹高一英語必修二教案文章，歡迎大家閱讀參考!
高一英語必修二教案
一、教材分析
1.教材內(nèi)容分析
本單元話題——文物古跡(Cultural relics )歷來是全世界較為關(guān)注的焦點之一，尤其是在伊拉克戰(zhàn)爭中，大量代表古人類文明的文物、古跡慘遭破壞，甚至毀滅!本單元所采用話題構(gòu)成了一個現(xiàn)代意義十足的時尚理念，能夠充分喚起學生的參與欲望。單元內(nèi)容極具生活化，富有活力，體現(xiàn)了本套新教材的一個重要特征，即緊扣時代脈搏，富有時代氣息。Reading通過對俄羅斯著名城市——圣彼得堡有關(guān)史實的介紹，以“A City of Heroes”為標題謳歌了圣市人們?yōu)楸Ｗo歷史文物和重建家園所作的一切。整個單元自始自終圍繞保護代表人類歷史與文明的文物古跡這一主線。話題反映了《課程標準》所提出的“向?qū)W生滲透人文理念和注重對學生文化意識的熏陶”要求，非常具有現(xiàn)實教育意義，教師利用素材不但可以傳授英語知識，而且可以在教學過程中通過滲透的方式將文物保護知識有機地滲透于每堂課的課堂教學之中，培養(yǎng)學生愛護人類文明、保護文物古跡、熱愛偉大祖國的思想品德。
2.教學重點、難點
Functional Items：Ways of giving advice or making suggestions.
Topic：Talking about cultural relics, including ways of protecting them.
Word-formation：“re + V.”(eg. rebuild, replaced, recreate).
Key words and expressions：select, represent, in history, be kept as, give in(up), in ruins,
in pieces, bring … back to life, etc
Structure (Grammar)：The Passive Voice (I) — The Present Perfect Passive Voice
Writing：Write a letter to the editor on a certain cultural site, suggesting ways of
protecting the cultural relics.
二、教學目標
1.語言知識目標
本單元要求學生除掌握必要的單詞、詞組和句型外，同時要求學生掌握一定量表達“提建議或勸告”的交際功能用語，以及現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)。
2.語言技能目標
通過本單元的學習，培養(yǎng)學生良好的“聽、說、讀、寫”的技能，使學生能運用所學知識解決相關(guān)情景中的一些類似問題，并能結(jié)合所給任務，綜合運用新舊知識解決問題，完成任務，在此基礎(chǔ)上鼓勵學生大膽地根據(jù)各自的語言基礎(chǔ)與能力，有個性地解決問題，就如何最有效地保護文物古跡提出獨特的見解。
三、教學原則
1.以任務型教學 (Task-based Language Teaching)作為課堂教學設(shè)計之理念，具體采用情景教學法(Situational Approach)，交際教學法(Communicative Approach)，整體語言教學法(Whole Language Teaching)等教學方法。從一定程度上說，人們使用語言是為了完成各種各樣的任務，而任務型的教學活動就是讓學習者通過運用所學語言來完成各種各樣的交際活動。學習者通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言形式來學習和掌握語言，實現(xiàn)目標，感受成功。
2.在教學中突出交際性，注重讀寫的實用性;同時適時進行情感與策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。
3.堅持“教師為主導，學生為主體，任務為基礎(chǔ)”的教學原則，在課堂教學的不同環(huán)節(jié)教師應扮演自身作為“設(shè)計者，研究者，組織者，促進者，協(xié)調(diào)者”的角色。
4.貫徹“教中學，學中用”策略，真正使學生學以致用。
四、教學總體設(shè)計
1.創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，體現(xiàn)語言教學的真實性
語言教學的最終目的是培養(yǎng)學生的言語技能。根據(jù)語言本身的交際性原則，本單元教學緊緊圍繞3P(Presentation—Practice—Production)教學環(huán)節(jié)，充分運用情景教學法、交際法、啟發(fā)法等教學方法，讓學生在學習過程中充分展示其所學知識。如針對本地區(qū)旅游業(yè)的不斷開發(fā)給文物古跡保護所帶來的負面效應，要求學生用英語表達如何采取相應的保護措施等。
2.采用“任務型”教學，培養(yǎng)學生綜合運用英語能力
本單元每堂課采用任務型教學，模擬真實生活中的任務，任務的設(shè)計注重由簡到繁，由易到難，層層深入，形成由初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環(huán);同時多樣化的任務又由課內(nèi)延伸至課外，不僅可拓展學生的知識面，更可培養(yǎng)學生的學習興趣，從而提高學生綜合運用英語的能力。
3.面向全體學生，關(guān)注學生的全面發(fā)展
經(jīng)常性地開展pair work、group work、class performance，培養(yǎng)學生的團體合作精神。
4.情感目標
1)激發(fā)并提高學習英語的興趣，樂于接受新鮮事物，勇于嘗 試;體現(xiàn)課堂教學“主體者”的身份，積極主動參與教學各環(huán)節(jié)，成為學習的主人;具有個性，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
2)培養(yǎng)同學之間日常融洽相處的感情，樂于合作，善于與人分享喜好，培養(yǎng)正確的'審美觀和價值觀。
3)培養(yǎng)學生具有良好的文明習慣，具有文物保護意識。
5.教學策略
1)開放式教學策略。以有限的課堂為載體，帶學生進入廣闊的知識天地。
2)引趣激趣策略。創(chuàng)設(shè)多種情景(境)激發(fā)學生的興趣，只有讓學生真正有了參與的欲望，才能點燃他們的思維火花。
3)任務型活動策略。在做中學，在做中練，在做中鞏固，往往會使課堂教學產(chǎn)生事半功倍的良好效果。
4)循序漸進和尊重差異策略。由簡到繁，由難及易，為有困難的學生搭好梯子，讓有能力的學生“跳一跳”摘到果子。
6.學習策略
1)課前認真預習，利用互聯(lián)網(wǎng)或其他媒體收集國內(nèi)外文物古跡以及有關(guān)文物保護信息，課后能及時復習。
2)上課勤思考，多動腦，掌握所學詞匯，熱情、積極、主動參與課堂上各種活動。
3)注意學習方法，及時提問并注意傾聽他人意見。
4)確立“學用英語相結(jié)合”的思想，用英語開展思維，分析(復述)課文、發(fā)表個人看法、提出獨到的見解等。
7.文化意識
1)了解文物古跡所折射出的不同時期、不同地區(qū)的特殊文化內(nèi)涵。
2)培養(yǎng)學生良好的社會公德意識，樹立文物保護意識。
五、單元教學設(shè)計
依據(jù)《課程標準》及對學生教學目標的要求，課堂教學中充分利用與教材相配套的教學投影、練習冊、閱讀訓練以及多媒體軟件等，并以此作為學生學習和教師教學的重要內(nèi)容和手段。適應信息時代之所需，教師應重視使用一些先進的現(xiàn)代教學技術(shù)手段來激發(fā)、提高學生學習英語的興趣，主要運用多媒體輔助教學，以增加教學的直觀性和趣味性，加大課堂密度，提高教學效率。本單元計劃用六課時完成教學任務與測試評估。
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