美術課堂教案

　　美術課堂的開展需要教師們準備好相關的教案。下面是小編想跟大家分享的美術課堂教案，歡迎大家瀏覽。

　　美術課堂教案一

　　【活動目標】

　　1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。

　　2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。

　　3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。

　　【活動準備】

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、勾線筆、各種顏料、抹布。

　　3、紅色筆在白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。

　　【活動過程】

　　1、引導幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。

　　欣賞手印畫，說說圖上有什么？有哪些有趣的小動物？這些畫與我們原來的圖畫一樣嗎？你知道它是用什么畫的嗎？

　　2、教師出示手指羅紋，（告訴幼兒為了讓小朋友看清楚，這是一個放大的手指印。）教師示范手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。

　�。�1）先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印幾個手指印，還可以換一個手指和一種顏色再印幾個手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

　�。�2）去洗手間洗手，并將手擦干凈。

　�。�3）用勾線筆在手指印上進行添畫，創(chuàng)造出一個新的形象。

　�。�4）教師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。

　　3、幼兒操作，教師指導幼兒注意畫面的整潔。

　　4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、討論。

　　美術課堂教案二

　　學情分析

　　學生多對設計的理解有偏差，設計并不是要創(chuàng)造新的東西，而關鍵是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和建立。創(chuàng)新設計就是要體現(xiàn)個人的特色，本課圍繞創(chuàng)新進行課堂設計，較好的完成了創(chuàng)新這一設計理念的表達。

　　目前學生自主性學生比較差，不能從生活中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在本課的教學設計當中采用了小組學習的方式。各組分別對杯子的造形、材質(zhì)、功能、進行討論、分析、概括。學生在合作交流的過程中得到的，教學設計采用這樣的方式達到了比較好的效果。

　　課時課題：

　　杯子的設計

　　教學目標

　　1、認知目標：了解杯子各部分的結(jié)構、功能、材料等方面的知識。

　　2、技能目標：運用了解的知識，設計出方便實用又美觀的杯子。

　　3、情感目標：了解設計以人為本、為人服務的設計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　教學重點與難點

　　重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學生的設計意識。

　　難點：運用設計意識設計出實用又美觀的杯子。

　　教學方法與手段

　　教學方法：情景設置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等

　　手段：視聽教學手段、人工智能教學手段

　　使用教材的構想

　　《課標》中指出“設計·應用”領域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的.學習領域。正因為設計與生活的緊密聯(lián)系，所以，設計應用課對培養(yǎng)學生的實踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用 .

　　《杯子的設計》課堂設計以學生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設計的微妙之處，從而體驗設計者表達的設計思想，使學生了解杯子各部分的結(jié)構、功能、材料等方面的知識，運用所學知識，設計出方便實用美觀的杯子。了解設計與應用之間的關系，明確“物以致用”的設計思想，啟發(fā)學生通過各種設計的手段，從實際出發(fā)進行杯子的設計，體驗美術活動的樂趣。

　　逐步培養(yǎng)學生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。

　　教學流程：

　　一、激趣導入

　　（分目標：語言交流直接導入，激發(fā)學生興趣。引出課題，明確學習內(nèi)容）

　　教師設問內(nèi)容：同學們喜歡做游戲嗎？

　　我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出現(xiàn)）

　　1、這是一件日常生活用品，

　　2、我們天天都在使用它

　　3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩

　　4、我們喝水時也要用到它

　　學生行為：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子）

　　師：好我們今天就來學習杯子的設計（出題）

　　二、第一環(huán)節(jié) 賞析探究

　　（分目標：小組探究，進一步激發(fā)學生的興趣，生動直觀的讓學生了解杯子的功能）

　　1、合作學習 小組探究

　　問題設計：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，（用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢？）

　　學生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….

　　教師追問：杯子各部分有什么功能呢？

　　學生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……

　　2、小組分析

　　問題設計：今天我給每組同學都準備了一個各有特點的杯子，那你找一找這些杯子特點在哪里？它各部分有什么功能呢？請小組一起找一找會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

　�。ㄐ〗M分析各種杯子特點和功能）

　　問題設計：

　　同學們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪？

　　第一層次：學生行為：匯報（第一組）我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。

　　問題設計：

　　1、我們都知道鋼是很容易導熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢？

　　2、是什么材質(zhì)的？

　　3、兩層的設計可以有效的保溫，對嗎？

　　4、那你再看看這個東西是做什么的呢？（過濾網(wǎng)）

　　學生行為：觀察分析杯子的設計可以總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設計可以讓茶葉喝不到嘴里。

　　5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢？

　　教師導語：你觀察的真仔細，我們下面看看其他組又會有什么發(fā)現(xiàn)

　　第二層次：學生行為：匯報 （第二組）我們組的杯子是個玻璃杯，

　　問題設計：

　　1、為什么要用玻璃材質(zhì)？

　　學生行為：分析玻璃的材質(zhì)特點，根據(jù)已有經(jīng)驗得出玻璃最大的特點就是透明，可以看見里面的東西

　　2、那你再看看這個東西是做什么的呢？（杯體的刻度）

　　學生行為：察是刻度，聯(lián)系其他學科的知識，聯(lián)系到像科學課里面用的燒杯一樣

　　3、為什么要在杯子上面設計刻度呢？

　　學生行為：再次引發(fā)思考，聯(lián)系生活實際總結(jié)得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設計。

　　第三層次：學生行為：匯報（第三組）我們組的杯子是個可以伸縮的，

　　問題設計：

　　1、為什么要這樣伸縮設計呢？

　　2、適合什么情況下使用呢？

　　3、這是什么材料呢？這種材料有什么特點呢？

　　4、那你再看看為什么要在蓋子部分設計個小盒子呢？

　　學生行為：學生分析材料，和伸縮的設計中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設計，里面可以放藥品，在旅游時方便喝藥。

　　第四層次：學生行為：匯報（第四組）我們組的杯子是個套杯，里面有5個杯子

　　問題設計：

　　1、你認為這個杯子適合什么時候使用呢？

　　2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器）

　　學生行為：通過分析聯(lián)想，指出人多聚會或者郊游使用， 并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。

　　第五層次：學生行為：匯報（第五組）我們組的杯子是個小孩喝水的杯子

　　問題設計：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？

　　2、為什么要設計兩個把呢？

　　學生行為：通過引導分析觀察，兩個把的設計是為了方便小孩拿穩(wěn)當，這樣的設計符合服務對象的特點。

　　第六層次：學生行為：匯報（第六組）我們組的杯子是卡通的杯子

　　問題設計：1、為什么要把杯把設計成彎的，而且上面凹凸不平呢？

　　2、你覺的這個杯子適合誰用��？

　　學生行為：分析觀察分析發(fā)現(xiàn)花紋的設計，可以防止滑落……..

　　無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設計都考慮了不同人的不同需求，逗具備了實用的功能。

　　板書：實用的功能。

　　問題設計：（手指大屏幕）大家往這里看，其實這6個杯子，都有個共同點，你找到了嗎？

　　問題設計：你說的沒錯，可他們在結(jié)構上也有個共同點，為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢？（引發(fā)學生思考）

　　師：你觀察的真仔細，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更方便。

　　學生行為：學生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的，進一步引發(fā)思考為什么要設計成圓形的兒女不是其他形狀。

　　教師總結(jié)：看來無論是杯子的結(jié)構還是個部分的功能，都是根據(jù)人的需要來設計，這樣的設計才是 以人為本的設計， 是嗎？

　　問題設計：

　　方便實用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實用就夠了嗎？我們在設計時還應該考慮到什么？ （師手拿一個沒有花紋的白色杯子）

　　學生行為： 還應該有花紋、顏色…….

　　師：就是讓它們更加美觀，對吧

　　板書：美觀

　　你們考慮的真周到，我們也應該注意他的 造型   色彩   圖案 要美觀

　　板書： 造型 色彩 圖案

　　4、      欣賞設計開拓思路

　�。ǚ帜繕耍盒蕾p古今各類設計作品，開拓思維思路，）

　　師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕

　　愛美之心人皆有之，其實我們的古人就十分注重杯子的裝飾

　　這是新新石器時代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安陽婦好墓的象牙雕夔鋬(kuí pàn)杯、玉云形杯 唐朝

　　這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同

　　隨著時代的發(fā)展杯子的也悄悄發(fā)生著變化，請你仔細觀察他們發(fā)生什么樣的變化呢？

　　師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這是什么造型的？

　　這個造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為這個設計師豎起大拇指。

　　我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看 你再看

　　這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會有深刻的含義在里面

　　你看看這組杯子有什么特點呢？（點擊家庭的杯子）

　　學生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭實用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子

　　師：你說的真好，真的老師看到了這三個杯子就想到了自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。

　　實用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看看下面的設計，又有什么創(chuàng)新之處。

　　三、教師示范

　　（分目標：教師示范有助學生了解較有難的步驟，互動中解決難題，再次突破本課難點）

　　問題設計：我日常實用杯子時總希望無論何時都能喝到溫水，又希望自己的杯子很有個性。你能幫我想想我應該怎么樣設計嗎？

　　學生行為：提供建議共同完成設計。保溫、加熱、散熱……

　　師：你的想法很新穎很獨特 很有見解，真是英雄所見略同，你的想法真實用 ，你的想法真奇特，以后我也會試試，我也想了許多的解決辦法，你們來看，（示范）同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效果。

　　我僅這張圖紙去生產(chǎn)，可能還缺點什么，你幫我看看缺什么啊？

　　學生行為：指出顏色，樣子……

　　師：你們說的都很重要，老師用圖示的方法表示出來，就會更加清楚明白

　　再給他來點裝飾 這樣一張設計草圖就完成了。我相信這支多功能筆肯定會受到眾多人的歡迎。

　　四、作業(yè)設計

　　1、設計建議：設計一個方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境衛(wèi)生。

　　2、學生創(chuàng)作設計。

　　五、展示評價

　　教師行為：組織學生展示自己的作品，

　　好，下面我們一起來看看這五位同學的設計。先請這位同學來介紹一下 你的設計。

　　師：你真是個富有愛心的孩子。我們來看下一位同學的設計。

　　學生行為：介紹自己的作品相互提出建議意見

　　我設計的是個大炮形的杯子，我很喜歡兵器，這里的炮管是個吸管，坦克車里面可以放飲料…….

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