高二音樂(lè)的教案
《鼓樂(lè)鏗鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)作品的鑒賞感受民族音樂(lè)博大精深的藝術(shù)魅力。了解民族打擊樂(lè)的多種演奏形式，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)的濃厚學(xué)習(xí)興趣。
過(guò)程與方法：
欣賞代表作品絳州鼓樂(lè)《滾核桃》，讓學(xué)生在音樂(lè)氛圍中體驗(yàn)打擊樂(lè)的感染力。學(xué)生通過(guò)律動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)奏與情境之間的聯(lián)系。進(jìn)而理解創(chuàng)作與欣賞之間的關(guān)系，奠定欣賞器樂(lè)作品的基礎(chǔ)。
知識(shí)與技能：
通過(guò)欣賞使學(xué)生探究把握中國(guó)打擊樂(lè)的代表形式及風(fēng)格特征，利用頭、身、尾作品結(jié)構(gòu)并進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、打擊樂(lè)器的種類(lèi)及演奏技法。
2、對(duì)樂(lè)曲《滾核桃》中頭、身、尾演奏結(jié)構(gòu)的探究，引導(dǎo)學(xué)生模擬創(chuàng)編袖珍版《滾核桃》。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握《滾核桃》樂(lè)曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和節(jié)奏特點(diǎn)。探究運(yùn)用節(jié)奏表現(xiàn)的多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)方法：演示法、討論法、合作探究法、體驗(yàn)法、實(shí)踐法
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鼓
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，進(jìn)入主題
觀看水鼓舞《中國(guó)龍》，感受中國(guó)民間打擊樂(lè)藝術(shù)魅力。
“我們一起來(lái)探討鼓的文化，一起來(lái)體味鼓的鏗鏘神韻！”
出示課題《鼓樂(lè)鏗鏘》。
（二）出示圖片，了解世界各地鼓的種類(lèi)及發(fā)展歷史
同學(xué)們，這是什么鼓？是哪個(gè)國(guó)家和地區(qū)的？
�。ㄍ凉摹⑶嚆~鼓、擊鼓說(shuō)唱傭、架子鼓、印度鼓、非洲鼓、
長(zhǎng)鼓、手鼓）
（三）學(xué)生討論鼓在生活中的用途及作用
最早的鼓不是以樂(lè)器形式出現(xiàn)的，同學(xué)們思考一下，鼓有什么樣的用途和作用呢？
（狩獵、祭祀、政治活動(dòng)、集體勞動(dòng)、活躍生活）
（四）探究鼓各部位名稱及音色特點(diǎn)
出示道具——鼓，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各部位的名稱。
教師用各部位演奏節(jié)奏，讓學(xué)生感受各部位的音色特點(diǎn)。
鼓面：強(qiáng)而有力、渾厚結(jié)實(shí)
鼓邊：力度其次，較生硬
鼓槌：明亮、略帶生硬
鼓梆：清脆、通透
鼓釘：金屬音質(zhì)、尖銳
請(qǐng)同學(xué)們，用鼓的不同部位演奏本條節(jié)奏
2∕4 X X · X︱ X O︱X X· X︱X O‖
2∕4 X X · X︱X XX︱OX X︱XX OX ︱X O ‖
（五）欣賞絳州鼓樂(lè)《滾核桃》，觀察鼓樂(lè)表演中所用到的演奏技法，學(xué)生上臺(tái)展示。
1. 雙手敲擊鼓面
2. 敲擊鼓梆
3. 雙手交替敲鼓面
4. 悶擊
5. 雙手交替敲擊鼓槌
6. 刮擊鼓梆
(六)復(fù)聽(tīng)《滾核桃》根據(jù)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒劃分段落。
探究各段音樂(lè)特點(diǎn)有何不同？
分為頭、身、尾三部分來(lái)組成表現(xiàn)手法就是運(yùn)鼓梆,鼓棰,鑼鼓,花敲等打擊樂(lè)器!
擊鼓運(yùn)用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等花敲鼓干打的擊奏法豐富的表現(xiàn)了農(nóng)民歡慶豐收的喜悅心情 。
“頭”為散板，引子特點(diǎn)，先合奏后10人輪奏鼓梆，表現(xiàn)“曬核桃”
“身”以基本骨干節(jié)奏不斷變化不斷重復(fù)不斷加速一直把樂(lè)曲推向高潮！
4／2 XX X︱XX X ︱X X XX︱XX X‖
“尾”跟頭相似。
（七）拓展與探究
引導(dǎo)學(xué)生模擬創(chuàng)編袖珍版《滾核桃》
1、“頭”用跺腳展示，由弱慢——強(qiáng)快，展現(xiàn)核桃隨風(fēng)滾動(dòng)的場(chǎng)景
2、“身”用手拍出下列工整節(jié)奏，展現(xiàn)晾曬核桃的場(chǎng)景。
4／2 XX X︱XX X ︱X X XX︱XX X‖
�。ㄗⅲ核俣扔陕娇�，由弱到強(qiáng)）
3.“尾”用跺腳展示，由快—慢,由強(qiáng)—弱。
（八）課后作業(yè)
以小組為單位，為民樂(lè)《金蛇狂舞》創(chuàng)編姑伴奏鼓樂(lè)
要求：運(yùn)用本節(jié)所學(xué)演奏技法創(chuàng)編節(jié)奏
九）深化與小結(jié)：
希望這堂課上我們不僅了解的是鏗鏘的鼓樂(lè)，更是在了解一種文化。同學(xué)們?cè)谡n下多關(guān)注具有民族特色的音樂(lè)作品，利用課余時(shí)間查閱資料，豐富自己的文化素養(yǎng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)少數(shù)民族的藝術(shù)特色，因?yàn)樵绞敲褡宓木驮?/p>
世界的，讓我們共同努力、加油吧！
《贊美祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)感受和體驗(yàn)《歌唱祖國(guó)》《同一首歌》兩首作品，進(jìn)一步激發(fā)我們的'愛(ài)國(guó)熱情。
2、知識(shí)與技能：感受和學(xué)習(xí)二聲部合唱歌曲，提高學(xué)生感受合唱歌曲的魅力。
3、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞、學(xué)唱與分析、師生交流等手段，學(xué)生能用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)兩首作品，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。
三、 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的情感抒發(fā)，感受二聲部合唱。
四、 教法：講授法、談話法、引導(dǎo)法、討論法
五、 教具：多媒體課件、視頻
六、 教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)課選自高二《歌唱》模塊第二單元《贊美祖國(guó)》。在這個(gè)單元主要通過(guò)感受和體驗(yàn)《歌唱祖國(guó)》《同一首歌》兩首作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情。初步體驗(yàn)合唱藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生們的合作意識(shí)�！锻皇赘琛犯枨栽�(shī)一般的語(yǔ)言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達(dá)了勝利、歡樂(lè)、團(tuán)結(jié)、友誼的美好主題。歌曲采用的是帶再現(xiàn)的二部曲式。4/4拍寬廣的節(jié)奏、曲調(diào)和緩抒情，旋律徐徐向上。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
師：大家知道9月3日是什么日子嗎？有沒(méi)有看今年的閱兵儀式呢？生:回答
采訪：大家的當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？生：回答
展示閱兵儀式的圖片，進(jìn)入今天的主題《贊美祖國(guó)》
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
（二）教學(xué)新課
1、 師：同學(xué)們所知道的關(guān)于贊美祖國(guó)的歌曲有哪些？
生：積極討論并回答。
師:是的，說(shuō)到贊美祖國(guó)的歌曲怎能忘記我們的國(guó)歌呢？大家在什么場(chǎng)合能聽(tīng)到《國(guó)歌》？
生：（天安門(mén)升國(guó)旗、學(xué)校升旗、奧運(yùn)會(huì)時(shí)中國(guó)獲得金牌頒獎(jiǎng)）
師：聽(tīng)完《國(guó)歌》有何感受 ？
生：說(shuō)出自己的感受體驗(yàn)。（看到這些感覺(jué)到祖國(guó)日趨富強(qiáng)，為祖國(guó)感到驕傲）
2、 2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上一位小朋友演唱的一首歌曲，大家還記得是哪首歌嗎？
生：《歌唱祖國(guó)》
師：下面我們?cè)僖黄饋?lái)回顧一下當(dāng)時(shí)激動(dòng)的時(shí)刻。
3、 欣賞歌曲《歌唱祖國(guó)》
4、 歌曲分析
師：歌曲是幾拍子的？什么調(diào)的？速度如何？生：討論并回答。
5、 師：一首歌曲的高潮部分又叫什么？生：答
師：除了副歌部分，還有什么？生：主歌
師:是的，這首歌曲同樣也是由主歌和副歌兩個(gè)部分組成。大家說(shuō)說(shuō)這首歌曲的主歌和副歌分別在哪里？表達(dá)了什么樣的情感？
生：討論并回答。
師：簡(jiǎn)單介紹歌曲的節(jié)奏。四二拍子，強(qiáng)弱規(guī)律。
師：這首歌曲副歌部分是由強(qiáng)拍進(jìn)入的還是弱拍進(jìn)入的？
生：回答。
6、 演唱歌曲（簡(jiǎn)譜、歌詞）
師：引導(dǎo)學(xué)生做到正確的歌唱狀態(tài)(身體的姿勢(shì)、面部表情、歌曲情感的表達(dá)等)
7、 以上《歌唱祖國(guó)》是一首愛(ài)國(guó)歌曲，這唱出了人們對(duì)祖國(guó)未來(lái)充滿希望的美好心聲。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一首同樣激勵(lì)人們的歌曲《同一首歌》。
（三） 拓展：欣賞《同一首歌》
師：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？
生：這是一首深情、真摯的歌曲。
歌曲背景介紹：《同一首歌》的原型是30年代末一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的年輕音樂(lè)人在上海淪陷后創(chuàng)作的。時(shí)逢國(guó)難當(dāng)頭，很多人夢(mèng)想和希望破碎，生離死別。作者創(chuàng)作該曲，并配上詞。以此激勵(lì)自已和身邊的人們對(duì)未來(lái)要充滿希望�？僧�(dāng)時(shí)的局面無(wú)法讓這首歌傳唱。據(jù)說(shuō)作者后來(lái)去了延安就沓無(wú)音信了。他的作品就此積壓在音樂(lè)學(xué)院的資料堆中。到了80年代末才被陳哲等人發(fā)掘，整理，重新改創(chuàng)推出
8、 演唱《同一首歌》
師：引導(dǎo)學(xué)生歌唱時(shí)注意節(jié)奏、旋律、氣口、情感的處理等。
10、實(shí)踐二聲部：學(xué)生初步感受和聲效果。
（四) 小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很喜歡這節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)歌唱最好的方法就是演唱歌曲，并能從歌曲當(dāng)中抒發(fā)出他們的愛(ài)國(guó)熱情。同學(xué)們應(yīng)該珍惜今天這來(lái)之不易的美好生活，我們要熱愛(ài)我們的國(guó)家,去好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后能為國(guó)家多做貢獻(xiàn)!最后，祝愿大家更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)歌唱。
梁萃敏導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)：
該課教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、合理；教師教態(tài)自然、大方，親和力強(qiáng)。教師通過(guò)情感熏陶的方式，喚起學(xué)生對(duì)國(guó)家的情誼及自豪感，以感情為主線，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探究及思考問(wèn)題。高二的歌唱模塊有別于初中的唱歌課，基于鑒賞的基礎(chǔ)上去發(fā)自內(nèi)心地歌唱，授課教師充分關(guān)注到了學(xué)生們的喜好，從學(xué)情出發(fā)，設(shè)計(jì)了一系列適合學(xué)生掌握的歌唱方法，由簡(jiǎn)至繁，由易至難，循序漸進(jìn)。
一堂好課應(yīng)該是有缺憾的課，該課的不足之處就在于“度”的把握，如何更好地將鑒賞及歌唱有效地結(jié)合在一起，這是歌唱模塊課首要思考的問(wèn)題，若偏重鑒賞，學(xué)生無(wú)法體會(huì)歌唱；若偏重歌唱訓(xùn)練，學(xué)生的音樂(lè)情感無(wú)法產(chǎn)生共鳴。培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣，啟發(fā)、引導(dǎo)并引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持歌唱學(xué)習(xí)，這是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，需要授課教師目的明確、有條不紊地系統(tǒng)化教學(xué)！
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