小學(xué)語文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字,會(huì)寫“幫、雪”2個(gè)生字。
2、朗讀課文,讀好請(qǐng)求的語氣。
3、通過朗讀理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)多種方法識(shí)字
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字、詞語卡片
2、多媒體課件
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入, 激發(fā)興趣
1、猜謎語引出課題。(板書:棉花)
2、你們看,(演示棉花圖片)棉花白白嫩嫩的,多像一位漂亮的小姑娘啊!,這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)“棉花姑娘”(板書課題),齊讀。
3、再看這張圖片,棉花姑娘怎么了?(引導(dǎo)觀察表情)
二、初讀感知,認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音自由讀課文,劃出生字并讀準(zhǔn)字音。
2、檢查生字認(rèn)讀情況
。1)同桌互認(rèn)生字
。2)學(xué)生教讀生字
。3)開火車讀生字、詞語
3、識(shí)記(引導(dǎo)用形聲字的特點(diǎn))
4、給這些生字找詞語朋友(擴(kuò)詞練習(xí))
5、你會(huì)讀嗎?老師抽讀
6、自由讀通課文,邊讀邊想:從文中知道了什么?
7、學(xué)生交流后自然過渡。
三、細(xì)讀學(xué)文,理解感悟
導(dǎo)入:分段指讀,思考:棉花姑娘到底怎么了?
。ㄒ唬┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段
1、指導(dǎo)朗讀“棉花姑娘生病了,葉子上長滿了可惡的蚜蟲。”
。1)提問:棉花姑娘得了什么病?你從哪里知道的?
。2)指名讀,相機(jī)出示蚜蟲圖片,學(xué)生談感受。
。3)指導(dǎo)讀好這句話。
2、指導(dǎo)朗讀“他多么盼望有醫(yī)生來給她治病!”
。1)提問:第一自然段有一句話最能表達(dá)棉花姑娘的心情,找出來大聲讀一讀。
(2)指導(dǎo)讀好這句話。
。3)理解、識(shí)記生詞“盼望”,并用“盼望”練習(xí)說話。
。4)齊讀這句話。
。ǘ┝私獾诙了淖匀欢
1、課件出示:棉花姑娘請(qǐng)( )、( )和( )幫忙捉蟲治病,可是他們都不能幫忙,最后()治好了棉花姑娘的病。
2、自由輕聲讀課文,匯報(bào)填空
3、治好棉花姑娘的病的是誰呢?引導(dǎo)看瓢蟲的.圖片,說一說:七星瓢蟲長得什么樣子?
4、感情朗讀課文最后一自然段
四、角色表演 升華感悟
1、引導(dǎo)學(xué)生看板書小結(jié):棉花姑娘生病了,很難受。燕子、啄木鳥、青蛙都想幫忙,可又幫不上忙,那是因?yàn)檠嘧又粫?huì)捉___,啄木鳥只會(huì)捉___,青蛙只會(huì)捉___。
2、學(xué)生練習(xí)分角色讀課文一至四自然段,讀出各自的感受。
3、(出示頭飾)學(xué)生分角色讀課文。
4、全班同學(xué)分角色讀課文。
五、拓展延伸 增加積累
1、提問:你知道大自然中還有哪些會(huì)治病的醫(yī)生?
2、益蟲、益鳥有關(guān)資料
板書設(shè)計(jì):
燕子 空中飛的害蟲
30棉花姑娘 青蛙 田里的害蟲 保護(hù)益鳥益蟲
啄木鳥 樹洞里的害蟲
瓢蟲 棉花葉子上的蚜蟲
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