外研社小學(xué)英語第四冊(cè)Module5Unit1教案
課題 第四冊(cè) Module 5 Size
Unit 1 Amy’s taller than Linging.
教材分析
本節(jié)課通過MS Smart 在課堂上對(duì)學(xué)生的身高、年齡、力氣的對(duì)比，讓學(xué)生很好地理解比較級(jí)的句型。要求學(xué)生掌握than、 old、 young、 strong 等詞，并能運(yùn)用He/She is +比較級(jí)+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過使用圖片及創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法，有效地操練句型，做到句型操練與情境相結(jié)合。
學(xué)情分析
對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來說，日常生活中怎樣比較和描述兩個(gè)人或物他們并不陌生，但用英語來描述就很難了。結(jié)合學(xué)生的原有認(rèn)知水平，采用形象直觀法讓學(xué)生展開聯(lián)想，發(fā)展思維。采用情景表演法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力 。
教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)、讀本課的新詞than、old、young、strong及掌握句型：A is taller/older……than B.
2、 能力目標(biāo)：能正確運(yùn)用形容詞的比較級(jí)形式來描述兩個(gè)人的差異，運(yùn)用所學(xué)詞匯談?wù)撏瑢W(xué)之間的情況，并在日常生活中運(yùn)用相關(guān)詞匯。
3、 情感目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生自如地將所學(xué)的語言運(yùn)用到生活中。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)句型：A is taller/shorter……than B的表達(dá)。
2、 能熟練聽、說、認(rèn)、讀本課所學(xué)的新單詞：older、younger、taller、shorter、
than.
教學(xué)過程
Step 1 Warming up
Sing a song and do the actions.（設(shè)計(jì)意圖：師生一起唱，并且邊唱邊做動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，調(diào)節(jié)氣氛。）
Step 2 Revision
運(yùn)用實(shí)物，學(xué)生看圖、看物說形容詞，并將全班同學(xué)分成兩大組，開展快速對(duì)答游戲，例如：一組說“tall”,另一組則快速說出“short”.（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)一些已學(xué)過的形容詞，為學(xué)習(xí)本課的教學(xué)做好鋪墊。）
Step 3 Presentation
1、教師出示姚明和劉翔的圖片，對(duì)學(xué)生說：“Who is tall?”并引導(dǎo)學(xué)生回答：“Liu xiang is tall.Yao ming is taller.Yao ming is taller than Liu Xiang.（講解比較級(jí)的構(gòu)成及than用于兩者之間進(jìn)行比較）領(lǐng)讀、男女生讀，開火車讀，教師并說：“Liu xiang is shorter than Yao Ming .接著，教師讓兩位學(xué)生來到講臺(tái)前面，先讓他們做一下自我介紹（名字、年齡），然后向?qū)W生提問：“Who is tall/short/young/old?”并引導(dǎo)學(xué)生用新句型：A is taller/shorter/younger/older than B來回答。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生身邊或熟悉的人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生思維。）
2、出示一張大力士的圖片，教師說：“This is Mr Wang,He is very strong.”出示單詞卡片“strong”,重復(fù)幾遍，并做出很強(qiáng)壯的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解意思。然后叫兩名學(xué)生到講臺(tái)前做掰手腕的游戲，比賽完后，教師問學(xué)生：“Who is stronger?”學(xué)生回答:“A is stronger than B”.（設(shè)計(jì)意圖：借助肢體語言和比賽，使學(xué)生更容易理解單詞的意思，印象更深刻。）
3、同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)Daming、 Sam 、Amy 、Linging 很久了，你們了解這些老朋友的.年齡、身高和其他情況嗎？今天的課堂上Ms Smart 將讓他們比一比，誰的個(gè)子高、年齡大、身體更強(qiáng)壯，結(jié)果怎樣呢，讓我們一起去看看吧！Now,let’s listen to the tape ,then answer the questions:（1）Who is older,Amy or Linging?Who is shorter?Who is younger?
Ss:Amy’s older than Linging.Sam is shorter than Daming.And Sam is younger than Daming.
�。�2）Who is stronger,Sam or Linging?Go on listening.
Ss:Sam is stronger than Linging.
T:Now,listen and repeat.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聽錄音模仿課文的語音語調(diào)，加強(qiáng)學(xué)生語音語調(diào)的訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。）
Step 4 Practice
1、 游戲擊鼓傳花：教師放音樂，學(xué)生開始傳花，音樂停時(shí)，花在誰的手中，誰就站起來說一個(gè)句子:I’m……than……/……is……than……（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在這個(gè)游戲中，能輕松地邊玩邊掌握今天所學(xué)的語言知識(shí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語，真正做到在學(xué)中用，用中學(xué)。）
2、 設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人信息調(diào)查表，到其它組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，然后向自己的組員匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。如：A is stronger than me.
3、 Chant
Tall tall taller I’m taller than you.
Old old older I’m older than you.
Short short shorter I’m shorter than you .
Strong strong stronger I’m stronger than you.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：師生邊拍手邊唱，熟練本節(jié)課所學(xué)的單詞。）
Step 5 Homework
1Read the dialogue in roles.
2After class please survey your family and compare.
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