初中英語對話教案

　　對話課的課堂教案，初中英語老師怎么設(shè)計?下面是小編給大家整理的初中英語對話教案，供大家參閱!

　　初中英語對話教案

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入話題。

　　此時教師將設(shè)計本課相關(guān)情景，利用音樂情景導(dǎo)入、影視情景導(dǎo)入、圖片情景 導(dǎo)入、模擬活動情景導(dǎo)入、游戲競賽情景導(dǎo)入等形式導(dǎo)入話題，來介紹對話課內(nèi)容的背景。這樣導(dǎo)入渲染了氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。以SEFC 1 A Uint11 (Lesson41)為例,是如何創(chuàng)設(shè)音樂情景導(dǎo)入“music”這個話題對學(xué)生進行聽說訓(xùn)練的。

　　① 先鼓勵學(xué)生“說”，讓學(xué)生回答幾個問題：

　　Do you like music?

　　What kind of music do you like ?

　　Which singer do you like best?

　　What’s your favorite song?

　�、� 然后教師介紹自己喜歡的Country music和流行歌手John Denver以導(dǎo)入話題。給學(xué)生放一首John Denver的Country road，既激起學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生感受一下美國鄉(xiāng)村音樂American country music的風(fēng)格，同時還是對聽力的一次訓(xùn)練。

　　第二環(huán)節(jié)：展示情景，呈現(xiàn)語言。

　　該環(huán)節(jié)中教師通過各種形式展示情景，呈現(xiàn)對話內(nèi)容，讓學(xué)生聽或視聽，教師結(jié)合對話情景講授新的語言點，以各種方法幫助學(xué)生理解。以SEFC Book 1B Unit 20 (Lesson77)為例，是如何展示情景、呈現(xiàn)對話內(nèi)容的。

　　(1)先在制作的多媒體課件上展示“紙”的圖片和發(fā)展的過程，與學(xué)生談?wù)撘恍┯嘘P(guān)紙的話題。因為紙的英文“paper”是學(xué)生早就熟知的單詞，而紙又是中國四大發(fā)明之一，并且紙和印刷有著密切聯(lián)系。因此從paper入手引出并教授printing這生詞和其他兩個發(fā)明compass和gunpowder既巧妙又在情在理。其實這還是一個導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。

　　(2)再通過提問“Susan和Mrs.Zhu在談?wù)撌裁础边@樣一個一般問題指導(dǎo)學(xué)生通過錄音聽出對話的大意，告訴學(xué)生這節(jié)課關(guān)于中國古代的印刷術(shù)。到此為止，課文對話全部展現(xiàn)出來，學(xué)生通過教師的.引導(dǎo)最后把全部思路集中于有關(guān)印刷術(shù)的知識上，并調(diào)動和激活他們有關(guān)印刷術(shù)的已知的知識，做好了接受新知識的準備。這是對課文對話的第一次理解。

　　第三環(huán)節(jié)：融入情景，機械操練(Mechanical drilling)。

　　引導(dǎo)學(xué)生進入情景角色中，去掌握語言知識，并進行必要的機械操練。這是一個機械性的操練、模仿、重復(fù)、套用句型等的環(huán)節(jié)。先由教師引導(dǎo)學(xué)生讀，再分角色讀，從而體會不同角色，不同語境的語音，語調(diào)以及語言表達習(xí)慣，為下一步交際操練奠定基礎(chǔ)。例如：一種是句型操練： SEFC 中Unit 15 Lesson 57課學(xué)習(xí)"It's time +主+過去時",教師可先引用原句再用短語替換。

　　T: It's time I went and picked up my little girl from school.

　　S: Repeat.

　　T: Went to school.

　　S: It's time I went to school .

　　T: Left for London.

　　S: It's time I left for London.

　　再如：對話操練、師生自由對話、表演。首先，教師可以讓學(xué)生跟讀錄音機;

　　然后可將對話中某些詞替換,讓學(xué)生將新的對話進行反復(fù)練習(xí);最后教師可指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀、扮演對話。

　　第四環(huán)節(jié)：延伸情景，交際操練(Communicating drilling)。

　　在掌握了對話內(nèi)容的重點難點后，學(xué)生通過模仿、機械的操練后，再在教師延伸情景中充分利用對話內(nèi)容，進行交際操練。交際操練的合作者可以是老師，也可以是同學(xué)。

　　例如：Aswan Dam(SB1B Lesson90)這課介紹埃及阿斯旺大壩(Aswan High Dam)與我國的跨世紀工程——三峽工程(Three Gorges Project)有不少相同點，于是就設(shè)計了研究性學(xué)習(xí)的對話活動課。課前把學(xué)生分為兩個組，①專家組(工程師)：負責(zé)在網(wǎng)上在書刊中查找有關(guān)三峽工程的詳細資料;②采訪組(小記者)：負責(zé)設(shè)計有關(guān)三峽工程的自己感興趣和疑難問題;課堂活動中，完成了前三個環(huán)節(jié)后，實施交際操練——答記者問的活動，以實現(xiàn)學(xué)生語言的交際和情感的真實交流，從而提高英語的對話交際能力。

　　第五環(huán)節(jié)：拓展情景，演繹對話。

　　該環(huán)節(jié)中老師拓展交際對話情景，努力創(chuàng)造接近生活的輕松的課堂環(huán)境，讓師生互動、生生互動的對話演繹得以實現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)英語的信心，進一步強化學(xué)生的英語交際能力。前提是在上節(jié)課對探險旅游有所了解，本節(jié)課模擬組織一次類似的探險，由教師提供課外補充材料(配圖)。閱讀方法有所變化，而且要在閱讀的基礎(chǔ)上進一步交際活動，進入模擬真實的交際語境，在解決實際問題中加強口頭表達能力。

　　1、 先是作Daily report，兩位學(xué)生談?wù)撚嘘P(guān)冒險的話題，以承上啟下，照例由下面學(xué)生自由發(fā)問，兩位學(xué)生主答，使討論的話題更充分。

　　2 接著教師展示四幅不同地方的地形地貌圖，讓學(xué)生描述What place is it like?Where is it? 是： “the Antarctica” ,“the Sahara Desert” ,“the Amazon Jungle” ,“a Lighthouse on a small island”.

　　3 、再次，教師先問：Where would you like to go? 分組討論，討論的話題是：--Why do you go there?

　　--What is it like?

　　--What necessary things do you need to carry ? Why?

　　--What can you do there?

　　--What will be your challenging about your trip?

　　4、第四，整合閱讀與討論獲得的信息，內(nèi)化成口頭表達的能力，展示成果。

　　5 、最后，教師提問，組與組之間交叉回答：What do you learn from their report?班級評價：Which group is the best one?

　　模擬活動結(jié)束。

　　實踐證明，中學(xué)英語對話課教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生參加交際活動的情景，能使學(xué)生在較真實的情景中學(xué)習(xí)語言知識，很好地鍛煉交際對話能力，提高學(xué)生英語的交流水平，這無疑是一個中學(xué)英語教學(xué)改革的有效嘗試。

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