小學(xué)美術(shù)《出殼了》教案
通過(guò)破殼的小動(dòng)物，引導(dǎo)小朋友探索生命的奧秘，畫出小朋友們自己心中的動(dòng)物。下面是關(guān)于小學(xué)美術(shù)出殼了的教案，希望對(duì)你有所幫助！
小學(xué)美術(shù)《出殼了》教案 篇1
教材分析：
本課從破殼的小動(dòng)物入手，引導(dǎo)學(xué)生探究神秘的生命世界，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面地拓展學(xué)生創(chuàng)造的領(lǐng)域。
生命對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來(lái)的。而卵生動(dòng)物鳥類在孵化過(guò)程中，最容易被學(xué)生觀察到。讓學(xué)生了解生命在形成的時(shí)候，是需要吸收補(bǔ)充很多營(yíng)養(yǎng)才能孕育生成，了解小雞出生的時(shí)候，需要用自己的嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過(guò)觀察活動(dòng)，懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動(dòng)的瞬間，表現(xiàn)自己不同的感受。
教學(xué)目標(biāo)：
應(yīng)知：通過(guò)觀察和體驗(yàn)，了解卵生動(dòng)物的孵化過(guò)程，知道哪些動(dòng)物是卵生動(dòng)物。
應(yīng)會(huì)：能夠展開回憶和聯(lián)想，自由大膽地用繪畫方式通過(guò)個(gè)人或小組合作完成一件表現(xiàn)小動(dòng)物破殼而出時(shí)的作品。
情感：能夠體驗(yàn)生命誕生時(shí)的艱難和獨(dú)立自主的精神，感受生命力的頑強(qiáng)以及獲得新生的喜悅和自豪，從而更加熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開學(xué)生的思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新、表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現(xiàn)自由性和不同動(dòng)物的特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決問(wèn)題。
學(xué)習(xí)材料：
1、孵化過(guò)程的圖片資料、美術(shù)教具等。
2、鉛筆、水彩筆、繪畫紙、卡紙等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、歌曲導(dǎo)入。
1：播放歌曲《小雞出殼》。師生跟著音樂感受小雞出殼時(shí)歡快的節(jié)奏。
師：這首歌講述了一個(gè)怎樣的故事情景呢？小雞從哪兒出來(lái)了？
�。ㄉ卮穑盒�(dòng)物要出殼了）
師：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《出殼了》。師畫出小雞出殼的情景。
2：出示課題——出殼了
二、感知體驗(yàn)。
1、師：只有小雞是從殼里出來(lái)的嗎？
生說(shuō)出自己知道的卵生動(dòng)物。
師：老師這里有一些從殼里出來(lái)的小動(dòng)物的圖片，看看哪些是你不知道的？（課件出示出科小動(dòng)物的圖片2—9）
2、師：你們知道那些小動(dòng)物從殼里出來(lái)后的樣子嗎？
生說(shuō)自己見到的小動(dòng)物出殼后的樣子。
師：我們一起來(lái)看看小雞出殼的情景，看看和剛才的小朋友說(shuō)的一樣不一樣。
3、播放小雞出殼的視頻（課件10師配音）
瞧！生命的誕生是多么神奇呀！
剛才的小雞在出殼的時(shí)候它的爸爸媽媽幫它了嗎？（生：沒有）小動(dòng)物必須依靠自己的力量從殼里鉆出來(lái)。這樣它們才能獨(dú)立的生活下去。（播放課件11）
同學(xué)們猜一猜小雞從殼里出來(lái)后會(huì)說(shuō)些什么，干些什么？（課件12）
生回答教師出示課件（13—16）
4、師：你想不想體驗(yàn)一下小動(dòng)物從殼里鉆出來(lái)的感覺？讓我們一起來(lái)做一個(gè)小動(dòng)物出殼的游戲。（師配音，生做動(dòng)作）
5、師：你是什么寶寶呀？你是用什么方法從殼里鉆出來(lái)的？（生回答）
6、師：好不容易從殼里鉆了出來(lái)，多么奇妙呀，如果能把這美妙的一刻畫下來(lái)，那該多好�。∏�！真有幾位寶寶把它畫了下來(lái)，看看他們畫的是些什么小動(dòng)物，又是怎樣畫的？
�。ㄖ笇�(dǎo)從蛋殼的形狀和蛋殼裂開的樣子觀察）
7、小組交流：你想表現(xiàn)小動(dòng)物破殼而出的情景，還是它們見到媽媽時(shí)的畫面？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生注意構(gòu)圖和背景的添加）課件17 8、請(qǐng)你們?cè)囍嬕划嬓?dòng)物破殼而出，來(lái)到這個(gè)世界時(shí)高興的樣子，表現(xiàn)它們見到媽媽時(shí)的情景。（課件18）
三：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作
以個(gè)人或小組合作的`方式創(chuàng)作一幅小動(dòng)物破殼而出的作品。
作業(yè)要求：
1。構(gòu)圖完整，能夠突出主要內(nèi)容。
2。注意主題和背景的顏色，背景的顏色襯托突出主體。
3。畫面中要注意媽媽和寶寶的關(guān)系。
小畫家們，動(dòng)筆吧！（教師巡回輔導(dǎo)）
四：作業(yè)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)同學(xué)把作品張貼到前面的黑板前，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品，并說(shuō)明原因和感受。
1、學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。
2、教師點(diǎn)評(píng)。
3、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。
五：教師總結(jié)。
今天我們大家一起見證了生命的奇跡，其實(shí)每個(gè)小動(dòng)物的出生都需要爸爸和媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷和呵護(hù)，所以我們都要珍惜生命，要關(guān)愛那些和我們一樣有生命的小動(dòng)物，只有這樣我們的生命才會(huì)多姿多彩。
六：課后拓展。
出示圖片，提問(wèn)：人有可能從蛋殼里出來(lái)嗎？下去以后收集人是從哪兒出來(lái)的資料。
小學(xué)美術(shù)《出殼了》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1。知識(shí)與技能：展開回憶、想象，大膽、自由地表現(xiàn)一種自己喜歡的小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。
2。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的觀察 、回憶、交流，感受生命帶來(lái)的獨(dú)特的美麗，簡(jiǎn)單了解卵生動(dòng)物的孵化過(guò)程，并進(jìn)行大膽想象與構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
3。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，關(guān)愛小動(dòng)物，熱愛大自然的思想感情，提高學(xué)生想象、探索、聯(lián)想的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何更好的啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，并利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)畫面。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在畫面中表現(xiàn)不同種動(dòng)物出殼的特點(diǎn)和畫面的自由性生動(dòng)性。
教學(xué)方法：
觀察、探究
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件、教具、視頻
學(xué)生：繪畫工具
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)，做好上課準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入：
1、今天老師帶來(lái)幾位朋友，大家想不想認(rèn)識(shí)一下呀？（大屏幕顯示幾只不同顏色的蛋）
2、請(qǐng)同學(xué)們猜一猜誰(shuí)藏在蛋寶寶里呢？（生答后可補(bǔ)充提問(wèn)：剩下的蛋里還會(huì)鉆出什么來(lái)呢？）
3、小結(jié)：同學(xué)們答得非常好。小雞、小鴨這些禽類動(dòng)物都是下蛋生寶寶的，蛇、烏龜這些爬行動(dòng)物同樣也是下蛋生寶寶，我們把下蛋生寶寶的動(dòng)物叫“卵生動(dòng)物”。那這些小動(dòng)物是怎樣從蛋殼里出來(lái)的呢？同學(xué)們知道嗎？
4、今天我們就一起來(lái)研究一下吧。出示課題：“出殼了”。
三、探究（—）
1、出示教具：雞媽媽與蛋寶寶
蛋寶寶們安靜地躺在窩里，雞媽媽用自己的身體溫暖著蛋寶寶，慢慢地它們的身體發(fā)生了變化，有什么變化呢？（先組織學(xué)生大膽想象）出示小雞孵化過(guò)程的視頻。
哦，原來(lái)一開始小雞寶寶在殼里只是一個(gè)小小的胚珠，在媽媽溫暖的懷抱下吸收了殼里的營(yíng)養(yǎng)，寶寶的身體開始成長(zhǎng)，十多天后，它在殼里開始不安分起來(lái)，覺得空間太擠，想沖出這個(gè)黑暗而狹小的房間。
2、它怎樣才能沖出這個(gè)房間呢？（它的身體是一下子就全露出來(lái)了嗎？）
通過(guò)剛才視頻的觀看學(xué)生回憶寶寶出殼的情景，并組織學(xué)生進(jìn)行破殼的表演
（兒歌編制動(dòng)作，大家一起來(lái)表演：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶要出殼，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀頂一頂，頂一頂；小腿蹬一蹬，蹬一蹬，哇！小雞出殼了！）
3、小雞出殼了，蛋殼還是圓溜溜的嗎？破了的蛋殼怎么花呢？（請(qǐng)學(xué)生完成）
4、小雞剛剛來(lái)到這個(gè)陌生的世界，看看周圍，它會(huì)想些什么呢？
5、陸續(xù)的蛋殼破了，看到這么多與自己長(zhǎng)相不同的伙伴，它又會(huì)想些什么呢？
6、雞媽媽看到剛出生的寶寶會(huì)想些什么、做些什么呢？
四、探究（二）
雞寶寶出殼了，還有許許多多的小動(dòng)物都想出殼看看這個(gè)美好的世界，瞧！它們已經(jīng)迫不及待了。（課件出示）欣賞圖片：
1、小鱷魚用自己的力量頂開了蛋殼，他好奇地東張西望，媽媽看到它的出世，非常的高興，并爬到了小鱷魚的身邊，開始了它們幸福的生活。
2、剛剛出世的小鶴同樣用自己的努力打開了蛋殼，并堅(jiān)強(qiáng)地站立起來(lái)，它蹣跚地走著，好像在尋找這什么，又好像在好奇地打量著這個(gè)世界。
3、小海龜剛剛出世便游回到大海的懷抱。
4、小企鵝、小鵝出生后都與媽媽快樂地生活在一起
5、有些稀有動(dòng)物沒有沒那么幸運(yùn)，它們沒有媽媽溫暖的懷抱，只能在人工的孵化箱里出世。
五、繪畫指導(dǎo)：
這些可愛的小動(dòng)物們都對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，充滿了想象，想用你畫筆把它們記錄下來(lái)嗎？你想表現(xiàn)小動(dòng)物破殼的情景呢還是見媽媽的情景？
注意再畫各種小動(dòng)物時(shí)一定要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)畫（做示范）
1、畫媽媽孵蛋的情景：（可通過(guò)以出示的雞媽媽與蛋寶寶的教具擺一擺）注意畫面的分布，主體大，并放在突出的位置。
2、畫小動(dòng)物出殼的情景：注意小動(dòng)物出殼是主體，小動(dòng)物、蛋殼、背景色要區(qū)分。
3、畫小動(dòng)物出課后與媽媽在一起：注意媽媽與小動(dòng)物的大小比例關(guān)系的協(xié)調(diào)。
六、我們一起來(lái)創(chuàng)作吧！
小學(xué)美術(shù)《出殼了》教案 篇3
一、 說(shuō)教材分析
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《出殼了》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。”
這節(jié)課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童想象思維最為活躍。因此，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)目標(biāo)；展開回憶與想象，表現(xiàn)一種自己喜歡的小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。
能力目標(biāo)；通過(guò)學(xué)生充滿感情地美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
情感目標(biāo)；讓學(xué)生在欣賞、觀察的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)——啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)畫面。
教學(xué)難點(diǎn)——表現(xiàn)不同種動(dòng)物出殼的特點(diǎn)和畫面的自由性生動(dòng)性。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
本課以“通過(guò)觀察活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，針對(duì)小學(xué)兒童天真、活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)。我將采用“啟發(fā)、誘導(dǎo)、交淡”為主要教學(xué)方法。如：以錄像這種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力, 激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。誘導(dǎo)想象小動(dòng)物出殼時(shí)的心情。通過(guò)提問(wèn)“動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們�(cè)撛鯓尤ケＷo(hù)它呢？”對(duì)學(xué)生滲透珍惜自然、愛護(hù)生靈的思想品德教育。
為遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、”的教育思想，我將更關(guān)注學(xué)生如何去學(xué)。讓學(xué)生在觀賞動(dòng)畫、圖片，聯(lián)想小動(dòng)物出殼的表情和心情的基礎(chǔ)上通過(guò)自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出生動(dòng)畫面，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、養(yǎng)成合作探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、播放動(dòng)畫，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
瞧！雞寶寶、鴨寶寶出殼了。（播放小雞、小鴨出殼的動(dòng)畫）觀賞后問(wèn)：你們剛剛看到什么了，它們是怎樣從蛋殼里出來(lái)的？哪你們猜猜還會(huì)有哪些小動(dòng)物是從蛋殼里鉆出來(lái)？學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。有這么多小動(dòng)物是破殼而出的，那么這節(jié)課我們就一起來(lái)探討、創(chuàng)作小動(dòng)物出殼的情景。出示課題《出殼了》。
�。ǘ�、體驗(yàn)動(dòng)物寶寶出殼
剛剛我們看了雞寶寶和鴨寶寶破殼而出的過(guò)程，那你們想不想親身體驗(yàn)從蛋殼里鉆出來(lái)的感覺�。�
游戲前先讓學(xué)生想好自己要表演哪種動(dòng)物寶寶，然后縮成一團(tuán)做好準(zhǔn)備，在音樂中隨著老師的話語(yǔ)開始表演：寶寶在殼里一動(dòng)也不動(dòng)，慢慢的、慢慢的，寶寶睜開了它的眼睛，它們的身體越來(lái)越大，覺得里面太擠了，想沖出這個(gè)黑黑的房間，它們鉆呀，爬呀，有的頭出來(lái)了、有的背出來(lái)了、有的腳出來(lái)了、有的尾巴出來(lái)了，它們接著爬呀，鉆呀，哇！終于出來(lái)了。接著把每一小組表演的生動(dòng)形象同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)，鉆進(jìn)假設(shè)是蛋殼的塑料袋里再次表演動(dòng)物寶寶出殼。讓下面的學(xué)生再次感受到動(dòng)物寶出殼的生動(dòng)過(guò)程。
游戲后采訪全體學(xué)生：你是表演什么動(dòng)物寶寶呀？你是怎么從殼里鉆出來(lái)的呢？通過(guò)體驗(yàn)動(dòng)物寶寶出殼，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物寶寶來(lái)到這個(gè)陌生的世界里心情是怎樣的呢？動(dòng)物媽媽見到自己的寶寶又會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？從中引導(dǎo)出動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的愛。
用游戲的形式來(lái)體驗(yàn)小動(dòng)物出殼，給學(xué)生以新鮮感，同時(shí)又讓他們?cè)谂d奮的狀態(tài)中嘗試了小動(dòng)物出殼的艱難，獲得真實(shí)的體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中我將把各種小動(dòng)物的圖片獎(jiǎng)勵(lì)給一些有獨(dú)到見解、敢于表現(xiàn)的學(xué)生，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性、自主參與課堂的積極性，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂，也使游戲和圖片為發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
�。ㄈL試創(chuàng)作
1、好不容易從殼里鉆了出來(lái)，這真是一件令人難忘的事，如果能把這美妙的一刻畫下來(lái)，那該多好��！
2、 瞧！真有幾位小朋友把它畫下來(lái)了（出示小動(dòng)物出殼的圖片）。看看他們畫的都是些什么小動(dòng)物出殼了，又是怎樣畫的？
3、寶寶們?cè)僮屑?xì)觀察一下，這些殼都怎么了？那怎么來(lái)畫破的殼呢？
通過(guò)交流讓學(xué)生知道：小動(dòng)物從殼里出來(lái)，需要力氣，因?yàn)闅け容^硬，所以在表現(xiàn)破殼或殼的裂痕處都要用折線來(lái)表現(xiàn)。后師示范。
如果讓你來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物寶寶出殼的情景，你會(huì)把動(dòng)物寶寶出殼的地方畫在哪？讓學(xué)生通過(guò)自主交流總結(jié)出：可以把動(dòng)物寶寶畫在雞窩里、草從中、孵化箱里等地方出殼。
接下來(lái)給學(xué)生3分鐘時(shí)間，創(chuàng)作一個(gè)不用涂色的小動(dòng)物出殼的場(chǎng)面。（作為下面內(nèi)容的鋪墊，同時(shí)也給學(xué)生以嘗試創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。）
在創(chuàng)作中我將播放一些小動(dòng)物的圖片以及動(dòng)物寶寶出殼的圖片。創(chuàng)作完后把一些有代表性作品粘貼在展示區(qū)后交流。
在交流時(shí)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，肯定一切孩子的努力。并由衷贊揚(yáng)他們，這樣，讓全體學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)成為“學(xué)習(xí)的主人”。
（四）、進(jìn)一步創(chuàng)作指導(dǎo)
出示兩張對(duì)比圖片：一張只畫了蛋寶寶出殼的場(chǎng)面且沒有背景的作品和一張有蛋寶寶出殼的場(chǎng)面，還有媽媽和姐姐在旁幫忙，有背景的作品。問(wèn)學(xué)生：你喜歡哪一張，為什么。我更喜歡下面這一張：因?yàn)�，上面這張只有一只孤零零小雞在那，且還沒有背景，而下面這一張不僅有背景和豐富色彩，還有雞媽媽和雞寶寶的兄弟、姐妹一起幫助其它想要出殼的雞寶寶。
你們真是火眼金睛，一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了�？礃幼樱诋嬅孢m當(dāng)?shù)奈恢锰砑右恍〇|西，畫面會(huì)變得更有趣、更豐富一些。如果讓你來(lái)添加，你會(huì)加些什么呢？
你們不僅眼睛亮、想象力也很豐富。我想我們班上的很多同學(xué)腦子里肯定已有與其他同學(xué)不同的蛋寶寶出殼的場(chǎng)面，那就讓我們以小組為單位一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并相互提提建議。
這樣既讓學(xué)生在畫面上感受到了豐富的色彩，也讓學(xué)生直觀掌握了如何才能把畫面表現(xiàn)的更生動(dòng)。
此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)表現(xiàn)動(dòng)物寶寶出殼場(chǎng)景已有了一定的創(chuàng)作能力，下面給學(xué)生10分鐘，在自主探究、小組合作等方式下，續(xù)繼展開創(chuàng)作。學(xué)生在創(chuàng)作中有可能不會(huì)表現(xiàn)蛋殼與小動(dòng)物的的前后關(guān)系。我將指導(dǎo)學(xué)生先畫前邊的形象，再畫后邊的形象；或者先畫動(dòng)物寶寶，再用剪、貼的方法制作。
之后，讓學(xué)生把自己的作品粘貼在“交流區(qū)”先自評(píng)后互評(píng)。
在評(píng)價(jià)中我將以學(xué)生自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
（五） 、拓展延伸
動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們�(cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢？請(qǐng)小朋友課后去收集這方面的資料，大家一起來(lái)討論一下。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。
四、 板書設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分四部分：課題、示范區(qū)、展示區(qū)、交流區(qū)。
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