中班語言下(春雨)教案

　　教學(xué)教案的問題設(shè)置有時(shí)連中班或是大班部分幼兒都一時(shí)說不上，當(dāng)然也要考慮孩子的個(gè)別差異。下面小編為您搜集了中班語言下(春雨)教案，歡迎查看，希望對(duì)大家有所啟發(fā)!

　　中班語言下(春雨)教案【1】

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。

　　2、 知道春雨會(huì)給大地帶來生機(jī)，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系

　　3、嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、掛圖12號(hào)

　　2、《小朋友的書》;磁帶及錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程

　　一、談話引題

　　小朋友們都知道花草樹木都喜歡春雨，因?yàn)榇禾斓挠晗逻^后，花、草、樹木長得更好。好多植物的種子更喜歡春雨，有了春雨種子就會(huì)發(fā)芽、長大。我們一起來學(xué)一首詩歌，名字就叫《春雨》。聽聽詩歌里講了什么?

　　二、出示掛圖，教師朗誦詩歌

　　1.結(jié)合掛圖，朗誦一遍

　　提問：春雨落下的聲音是怎樣的?詩歌里怎么說的?誰聽見了，怎么說?

　　2.幼兒跟著朗誦一遍

　　3.分組分角色朗誦1~2遍(集體念第一句)

　　三、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編

　　請(qǐng)小朋友看看圖上還有誰?下小雨了，它們也很高興，想想它們會(huì)怎么說?讓我們把它們說的'話編進(jìn)詩歌里

　　小魚會(huì)怎么說?小鳥又會(huì)怎么說?(小魚說：“下吧下吧，我要游泳”;小鳥說：“下吧下吧，我要唱歌”等)

　　圖上還有誰?它們?cè)诟墒裁?它們?cè)趺凑f?(小朋友說：“下吧下吧，我要種瓜”)

　　四、結(jié)合掛圖，完整朗誦

　　使用《小朋友的書》，進(jìn)一步學(xué)習(xí)完整朗誦

　　五、游戲“瓜找種子”

　　春天是種子發(fā)芽的季節(jié)，是種瓜的好季節(jié)。請(qǐng)小朋友想一想你要種什么瓜?翻看《小朋友的書》第四頁，先找到你想種的瓜，再找到它的種子，用筆劃線把它們連起來。

　　活動(dòng)反思

　　這次活動(dòng)過程是讓孩子們通過看、聽、想、說、猜、游戲、表演，來感受和表現(xiàn)雨點(diǎn)落下來是的情趣，并有感情的朗誦詩歌，在活動(dòng)中感受春雨與萬物之間的關(guān)系，在學(xué)習(xí)詩歌的過成中讓幼兒感受到開心、快樂、幸福、以及詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對(duì)小雨點(diǎn)的渴望與喜愛之情，使人在快樂之余感受到一種春天的勃勃生機(jī)。但在這節(jié)課上，幼兒的注意力也沒能完全圍繞著課，這也是我疏忽的地方，好多幼兒的注意力都沒有被圖片和詩歌吸引過去，所以一開始的詩歌欣賞很多幼兒都不能夠認(rèn)真聽，越到后面，幼兒的興趣度就越不高了，顯得有些枯燥乏味。

　　中班語言下(春雨)教案【2】

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　草長鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時(shí)，對(duì)春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長、孩子播種，都是春天美好的景象。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩歌，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中，感受詩歌中春雨的美及作品語言的美，從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗(yàn)萬物生長的春意。

　　2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩歌表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè);雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。

　　2、與詩歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景，春雨姐姐頭飾一個(gè)，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動(dòng)。

　　提問1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美啊!你們聽聽，這是什么聲音?(播放雨聲錄音)

　　二、欣賞詩歌《春雨》。

　　1、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的'詩歌，我們一起來欣賞吧!

　　2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。

　　提問：詩歌的名字叫什么?

　　引導(dǎo)語：詩歌里有誰?它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。

　　三、理解詩歌內(nèi)容。

　　提問1：詩歌里有誰?它們是怎么說的?(教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具)

　　提問2：圖片按照詩歌的順序排對(duì)了嗎?應(yīng)該怎樣調(diào)整?

　　四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

　　五、嘗試創(chuàng)編詩歌動(dòng)作

　　——鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。

　　六、嘗試分角色表演詩歌

　　——教師講解表演要求，請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中，在音樂的伴奏下進(jìn)行詩歌表演。

　　七、結(jié)束活動(dòng)

　　——教師小結(jié)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩歌表演活動(dòng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌《春雨》。

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