新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案
圖形是人教版一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。小編整理的新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，希望大家喜歡，僅供參考哦!
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。
2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)用具：
積木(長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓)。
教學(xué)過程：
一、游戲中梳理回顧
(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎?今天我們就來搭積木。先請(qǐng)每組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備搭什么。
學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請(qǐng)小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認(rèn)識(shí)的?
(2)在學(xué)生活動(dòng)后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的積木，并介紹它們的形狀，相機(jī)也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。
二、探索中合作感知
(1)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
①看一看、摸一摸。
講述介紹：(教師依次指長(zhǎng)方體的幾個(gè)面)這是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，這是長(zhǎng)方體的另一個(gè)面，這也是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，長(zhǎng)方體有6個(gè)面。
布置操作：請(qǐng)你任意選擇一個(gè)面，正對(duì)著自己，仔細(xì)看一看它的形狀，再用手摸一摸。
�、诋嬕划嫛� 動(dòng)一動(dòng)腦筋，把自己選擇的`面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢?讓我們來動(dòng)手試一試吧。
�、郾纫槐取� 請(qǐng)小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。
教師借助實(shí)物投影儀進(jìn)一步展示學(xué)生畫出的各種各樣的長(zhǎng)方形。
讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長(zhǎng)方體的一個(gè)面，有的是這樣的，有的是這樣的……，
�、芙沂久Q。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。
指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長(zhǎng)方形。
�、菡乙徽�。你們手中的長(zhǎng)方體還有哪些面的形狀也是長(zhǎng)方形的?找到后看一看、摸一摸。
(2)自主認(rèn)識(shí)正方形。
�、僬勗拞l(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長(zhǎng)方體一個(gè)面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢?
請(qǐng)小朋友每人拿起一個(gè)正方體，用剛才認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的方法去認(rèn)識(shí)正方體每個(gè)面的形狀。
�、趯W(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。
③交流后概括。
讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正方形在投影儀上展示。
提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢?
概括：這些圖形都是正方形。
�、茉倏匆豢�，正方體的其他面是什么形狀的?
(3)放手認(rèn)識(shí)圓。
�、僖龑�(dǎo)回顧方法。剛才我們從長(zhǎng)方體上認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，從正方體上認(rèn)識(shí)了正方形，那從圓柱上又能認(rèn)識(shí)什么圖形呢?請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)圓柱來，找到圓柱的這個(gè)面(底面)。想想剛才我們是用什么方法認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的，請(qǐng)你也用這樣的方法去認(rèn)識(shí)圓柱底面的形狀。
②學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。
�、奂w交流。
交流方法：說一說你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)面的形狀的。
交流圖形：互相看一看畫出的圖形。
揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢?(圓)
�、苷乙徽覉A柱上還有哪個(gè)面也是圓，指給同桌看一看。
三、聯(lián)系生活，拓展延伸(P3做一做)
(1)在平面圖中找學(xué)過的圖形。
其實(shí)今天我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳(出示小紅家客廳圖).里面就有許多我們今天認(rèn)識(shí)的圖形，比如凳子的面是長(zhǎng)方形的。誰也來這樣找一找、說一說?
(2)在自己身邊找學(xué)過的圖形。
在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎?誰發(fā)現(xiàn)了?請(qǐng)你指一指、說一說。
(3)回憶生活中見到的所學(xué)圖形。
這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學(xué)的這幾種圖形?
像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。
四、操作中體驗(yàn)深化
(1)提問：在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，全班交流。
(2)提問：在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎?請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。
(3)討論：為什么在釘子板上能圍出長(zhǎng)方形和正方形，而不能圍成圓?(讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來)
五、總結(jié)延伸：
小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動(dòng).你學(xué)得開心嗎?在這些活動(dòng)中你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形(二)
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形 正方形 圓
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